Desarrollo académico

La orientación para el desarrollo académico

Comellas (1998) Menciona que la orientación en los procesos de enseñanza, aprendizaje precisa un análisis de base debido a los cambios que se están produciendo en la sociedad actual.

Aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales en la enseñanza

Orientación del orientador en los procesos enseñanza-aprendizaje

Asesoramiento sobre estrategias cognitivas

Monereo (1990) Comportamientos planificados que ayudan a seleccionar y organizar mecanismos cognitivos, efectivos y motoricos con la finalidad de resolver situaciones problemáticas de aprendizaje.

Programa de entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas

Pensar a través de la composición escrita

Sistema nervioso

Manual de Diagnostico

Edad de escolarización nivel de inteligencia

1988 Norteamérica

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Trastornos de lectura

Dislexia con alteraciones fundamentalmente verbales y de ritmo, que se caracteriza por trastornos del lenguaje

Tipos de Dislexia

Dislexia con alteraciones fundamentales viso-espaciales y motrices

Trastornos de lectura

Definición:

• La disgrafía es definida como un trastorno de la escritura que afecta a la forma y el significado de la letra y es de tipo funcional.
• Para evaluar las anomalías en las habilidades para la escritura se analiza el rendimiento esperado en función a su edad y coeficiente intelectual.

• Contexto neurológico en relación con las afasias
• Enfoque funcional

Criterios diagnósticos de DSM-IV-TR.

Contexto neurológico:

• Relacionado con las afasias que tienen como manifestación las agrafias

• Trastornos que no responden a las lesiones cerebrales o problemas sensoriales.

Diagnostico de la disgrafía

Diagnostico globalHistoria clínica: Desarrollo desde el embarazo, antecedentes, conducta y entorno social. Estudio de las funciones neurológicas y pedagógicas: Se utilizan en el WPPSI(Wechsler para niños de educación infantil) y WISC-R(Wechsler para niños entre seis y catorce años. Estudio de la personalidad: Se realiza mediante entrevistas y observación.

Diagnóstico de la escritura

1

Estudio de la escritura

2

Estudio de los factores que acompañan al grafismo

3

Estudio de los trastornos de simbolización de los grafemas

Copia, dictado y la escritura espontánea (Test de Tale)

Postura del cuerpo en relación a la escritura.

Observando la escritura del niño.

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Exploraciones complementarias

1

Exploración neurológica o neurofisiológica

2

Estudio del lenguaje

3

Aspectos grafometrices

Identificar lesiones cerebrales.

Compaginar ambas reeducaciones.

Linealidad, separación de interletras, interpalabras, tamaño de letras, inclinación de las palabras, enlaces, direccionalidad, presión, sincinesias, posición de papel o cuaderno de escritura, postura y fluidez.

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Intervención Educativa

1

Se agrupan dos tipos de variables

2

Reeducar las conductas matrices de base

3

Tratamiento de la perspectiva grafomotriz

Personales y de contexto

Psicomotricidad global y fina, percepción, visotricidad, glafomotricidad, grafoescritura, perfeccionamiento escritor, relajación y coordinación.

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Métodos de atención:

• Método Ajuriaguerra.
• Método Portellano.
• Programa de Redacción.
• Programa de autocorrección en la escritura.