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Congrès des sciences Mercredi 21 août 2024

Programme Jeudi 22

Chimie

Physique

Interdisciplinaire

Biologie

Géographie

Choniques martiennes de Vincianne Debaille

De la biologie du développement à la bioéthique : retours d’expériences pédagogiques de Jean-François Bodart

La sécurité routière par les sciences d'Hichem Dahmouche

Les différentes facettes des réactions d’oxydoréduction de Claudine Buess-Herman et Jennifer Christophe

La limite Nord/Sud : proposition pour un nouveau découpage du monde de Laurent Carroue

Enjeux de l'après-tronc commun scientifique et technologique de Thomas Barrier et chercheurs

L’identité de la science : les faits à l’épreuve des faux et de la fiction de Guy Munhoven

Ecosystème Senne de Sophie Vanderschueren

Les monstres ça n’existe pas… Quoique ? de Renaud Chauvaux, Xavier Simon et Antoine Van Vooren

Une approche micro pour s'appropier la technique du titrage de Christine Moor et Philippe Snauwaert

Chaud et froid: Explore les changements de températures à l’aide d’un film thermochrome de Grace Urbain et Philippe Wilock

Cartographie libre pour l'aide humanitaire d'Eléonore Wolff

STEMentiel! - Des leçons STEM clé-en-main de Sébastien Clesse

Les traces mémorielles contestées : des opportunités pour l’analyse socio-spatiale de l'espace public bruxellois de Iadine Degryse et Benjamin Wayens

Quand le blé était une mauvaise herbe de Alexia Totte

Le jeu de l’évolution avec les ours Haribo de Brigitte Culot et Delphine Voortman

La chimie avec des appareils faciles à faire et des produits qu'on trouve à la maison de Josep Corominas

Visite de l'Expérimentarium de Physique de Jean-Rémi Dierickx

"Wanted héros climatiques" : une démarche volontariste pour aborder les questions de climat de Christophe Vermonden et Véronique Verbeke

Bruxelles décryptée. Un cour en ligne aussi exploitable au secondaire (et en immersion) de Benjamin Wayens

Conférence

11h30 - 12h30

13h30 - 15h00

Suite de Cartographie libre pour l'aide humanitaire d'Eléonore Wolff

Atelier

15h15 - 16h15

9h

Séance inaugurale

Cliquez sur les différentes puces pour découvrir le descriptif de chaque intervention !

Visite

Inscription IFPC

Infos pratiques

Inscription CONGRES

Congrès des sciences JEUDI 22 août 2024 (matin)

Programme MERCREDI 21

Mesurer la qualité de l'air de Sandrine Kivits, Sabine Daro et Loïc Kever

Réactions chimiques placées dans des billes d’alginates de Matthias Ducci

Ateliers de Physique autour des ondes de Jean-Rémi Dierickx

Mercator et l'énigme de la loxodromie de Jean-Paul Donnay

Atelier de découverte du jeu Alimen’terre de Annick Cockaerts

Eurêka! Concevoir une séquence d'enseignement amenant les étudiants à dépasser leurs préconceptions de Robert Frédéric

Comment parler d'évolution ? de Pierre Rigo

Activités à l'Expérimentarium de chimie de Claudine Buess-Herman

« Comment les professeurs de sciences de l’enseignement secondaire soutiennent-ils (parfois sans le savoir) la recherche en chimie ? – un exemple dans le domaine de la catalyse en chimie durable » de Carmela Aprile et Jérémy Dehon

D'où vient l'énergie électrique ? de Scheuren Vinciane et de Walque Françoise

Un module pratique pour appréhender l’aménagement durable du territoire en classe de Line François

La microscopie, rencontre de disciplines de Pierre Devahif

La Face Cachée des Smartphones de Nadine Mattielli

Conférence

Atelier

Visite

9h00 - 10h30

10h30 - 12h00

Puzzle d’ions d'Isabelle Paternotte

Les chimères, de la mythologie à la greffe d'organes de Henri Alexandre

Cliquez sur les différentes puces pour découvrir le descriptif de chaque intervention !

Chimie

Physique

Interdisciplinaire

Biologie

Géographie

Salon des exposants de 10h à 15h

Inscription IFPC

Inscription CONGRES

Infos pratiques

Congrès des sciences JEUDI 22 août 2024 (PM)

Programme MERCREDI 21

Infos pratiques

Inscription IFPC

Chimie

Physique

Interdisciplinaire

Biologie

Géographie

A la découverte de la chimie organique ! de Claudine Buess-Herman et Jennifer Christophe

Young Minds : l'atelier de la physique d'Irène Pardo Cantos

Challenge Labs de Léonard Philippe

Venez co-construire des scénarios pédagogiques innovants en Géographie en accord avec les référentiels dont celui du nouveau tronc commun de Anne Barthélemi et Loïc Gischer

Le NID : un outil pédagogique au service des professeurs de géographie de Sophie Marischal

Pratiquer les sciences pour donner du sens aux métiers techniques de Stéphanie Oliveri et Amélie Evrard

Food for plants, waste for food de Christian Hermans

Classification phylogénétique : où sont passés les poissons? de Jean-Christophe de Biseau

Comment améliorer la résolution de problèmes de Laureline Van Overmeir

Le développement de technologies appropriées pour ré-enchanter les techniques de Jean-Pierre Rasquin

Interroger le rapport entre le genre et les cursus scientifiques de Séverine De Baets et Nora Hocepied

La microscopie, rencontre de disciplines de Pierre Devahif

Utilisation en classe des images satellitaires de La Scientothèque

Conférence

13h00 - 14h30

14h45 - 16h15

La Vaccination : fondements biologiques et enjeux sociétaux de Muriel Moser

Atelier

Cliquez sur les différentes puces pour découvrir le descriptif de chaque intervention !

Visite

Salon des exposants de 10h à 15h

Allier sciences et numérique dans nos cours de Kever Loic

Réactions chimiques placées dans des billes d’alginates de Matthias Ducci

Présentation du Jeu Laboratorium de Jennifer Christophe

Suite de Venez co-construire des scénarios en géographie de Anne Barthélemi et Loïc Gischer

Inscription CONGRES

de Séverine De Baets et Nora Hocepied

Interroger le rapport entre le genre et les cursus scientifiques

L’objectif est d’élaborer des pistes de réflexion et d’action afin d'éviter les stéréotypes de genre, menant aux inégalités, dans nos interactions pédagogiques. Plus largement, comment favoriser la diversité de genre dans les filières scientifiques? Si certaines filières, comme la médecine ou la biologie, se sont féminisées ces dernières décennies, d’autres disciplines comme la physique ou les mathématiques restent le bastion des garçons. A contrario, les filles sont plutôt attendues dans les filières créatives ou dites du “care”. Le fait que les filles soient sous-représentées dans les filières scientifiques pose une question de justice sociale. En effet, l’orientation scientifique donne le plus souvent accès aux professions les plus rémunérées et les plus valorisées socialement. Par ailleurs, la capacité à participer aux débats scientifiques constitue une compétence stratégique dans nos sociétés. Cette problématique permet d’aborder de façon plus large les déterminants sociaux des choix scolaires. Et les enseignant·es ont un rôle à jouer à ce niveau.

Le Congrès aura lieu sur le site de l'ULB au bâtiment S sur le campus du Solbosch, situé avenue Jeanne n°44 à 1050 Bruxelles.Il est conseillé de venir en transport en commun. Cliquez sur le lien ci-dessous pour connaitre les différents moyens d'accès. Rem. les participants au Congrès n'auront pas accès au P1 indiqué sur la carte.

Accès à l'ULB

Pour vous rendre au Solbosch

de Nadine Mattielli

La Face Cachée des Smartphones

L'objectif vise à sensibiliser les participants à l'utilisation d'un nombre croissant de métaux dans les objets de tous les jours (en particulier le smartphone). La criticité de ces métaux devient de plus en plus importante, et les gisements s'épuisent.

Inscription IFPC

Lien vers le site de l'IFPC

La formation « 62e Congrès des Professeurs de Sciences » fait partie du programme des formations en interréseaux organisées par l’IFPC. Pour vous y inscrire, rendez-vous sur le site de l’IFPC https://ifpc-fwb.be. Vous aurez besoin d’une clé d’inscription aux formations (C.I.F.) disponible auprès de votre direction. La référence du code consacré à cette formation porte le numéro « 070102394/49317 et 49318 ».Les inscriptions IFPC seront clôturées le 10 août 2024 !

de Animateur scientifique à l'ASBL La Scientothèque

Utilisation en classe des images satellitaires

L'objectif est d'accéder en classe aux images satellitaires de l'ESA pour observer des phénomènes terrestres depuis l'espace (logiciels EO Browser ou Terrascope). Les exemples concerneront l'activité de la végétation et la fonte des glaces, mais les applications sont nombreuses.

de Henri Alexandre

Les chimères, de la mythologie à la greffe d'organes

L'objectif est de souligner l'importance de la recherche fondamentale dans l'émergence de stratégies thérapeutiques en prenant l'exemple de la perspective d'autogreffes à partir de chimères porc-espèce humaine rendues possibles grâce à un demi siècle de recherche en biologie de la reproduction et en génétique moléculaire.

de Vinciane Debaille

Chroniques Martiennes

Mars, la planète rouge, est l'objet de nombreuses attentions, comme en témoignent plusieurs missions scientifiques qui tentent de répondre des questions fondamentales sur la présence d'eau liquide, voire de vie dans le passé. Lors de cette conférence, nous discuterons des derniers développements scientifiques concernant Mars, en utilisant le prisme de différentes disciplines scientifiques : physique, chimie, biologie et sciences de la Terre. Nous parlerons également de la mission actuelle assurée par le rover Perseverance dans le cadre de ma mission Mars2020

de Philippe Léonard

Challenge Labs

Les Challenge Labs proposent des activités de laboratoire de physique qui se veulent à la fois brèves et plutôt smart. L'ambition est de constituer, pour les professeurs, une collection d’énigmes pouvant servir de modèles d’une évaluation orientée sur le concret et les tâches de transfert. L'instrumentation mise dans les mains des élèves comporte souvent des capteurs et un recours à l'informatique afin de permettre de choisir, penser et analyser des résultats expérimentaux alors même que ceux-ci peuvent être obtenus très rapidement. Les Challenge Labs sont des défis. Leurs protocoles sont volontairement très brefs et les questions posées très claires même si elles nécessitent réflexion et expérimentation. Il s’agit aussi de courses contre la montre : toute réponse est envisagée dans une durée stricte. Le travail se fait en petits groupes.

Attention, toute personne éligible par l’IFPC ne s’étant pas inscrite au préalable auprès de l’IFPC ne pourra se prévaloir de sa participation en bonne et due forme. N'oubliez pas de vous faire reconnaitre par l'IFPC !

Inscription Congrès Choix de votre programme

> Choisissez votre programme ici ! <

L'inscription au 62ème Congrès des Sciences à l'ULB se fait en ligne. Vous devez cliquer sur le lien ci-dessous et sélectionner votre programme. Il est toujours possible de vous inscrire le jour-même mais certaines interventions seront probablement complètes.

de Xavier Simon, Antoine Van Vooren, Renaud Chauvaux

Les monstres ça n’existe pas… Quoique ?

L'objectif de cette présentation est de montrer que les éléments théoriques du modèle évolutif peuvent être abordés dans des exercices d'application qui mettent à l'épreuve la compréhension des phénomènes sous-jacents. Le tout de manière surprenante et décalée. Grâce aux monstres qui peuplent l'imaginaire collectif, c'est possible.

de Iadine Degryse et Benjamin Wayens

Les traces mémorielles contestées : des opportunités pour l’analyse socio-spatiale de l'espace public bruxellois

L’objectif est de présenter aux enseignants divers outils développés par le Brussels Studies Institute qui permettent d’utiliser les traces mémorielles (toponymie, statues, monuments, bâtiments emblématiques…) et leur contestation (traces coloniales, sexisme, élitisme) pour analyser l’espace public bruxellois dans une approche socio-spatiale : pourquoi certains quartiers de Bruxelles sont-ils plus la cible de contestations liées au passé colonial ? Comment la toponymie bruxelloise se différencie-t-elle selon les communes dans des logiques concentriques (hypercentres, première et seconde couronne) et suivant une différenciation est-ouest ?

de Paternotte Isabelle

Puzzle d’ions

L’objectif est d’apprendre à utiliser des pièces de puzzle en bois représentant des ions + (creux) et - (bosse) plus ou moins grandes selon la valence des ions/groupements. Pour permettre aux élèves de visualiser la neutralité des sels, des solutions aqueuses, de pondérer des équations de dissociation, de précipitation, de voir les quantités d’ions ou molécules avant et après une réaction : tableau d’avancement, pour des problèmes avec ou sans excès. Les mouvements des métaux/ions/électrons dans les piles et les échanges d’électrons sont aussi modélisables avec les pièces de puzzle..

de Cockaerts Annick

Atelier de découverte du jeu Alimen’terre

Créé en collaboration avec le BEP (Bureau Économique de la Province de Namur) le but ludique de ce jeu est de composer un menu original (entrée, plat, dessert, boisson) à partir de différents aliments tout en respectant un contexte de repas déterminé. Mais attention à ne pas dépasser l’empreinte écologique supportable pour la planète !

de Claudine Buess-Herman et Jennifer Christophe

A la découverte de la chimie organique !

L'atelier a pour but d'introduire et d'expérimenter différentes fonctions de chimie organique, au travers de la recherche de l'identité de substances inconnues par de tests de mise en évidence de fonctions. Les différentes fonctions abordées (alcool, acide, ester, cétone...) seront mises en lien avec leur utilisation dans la vie quotidienne.

de Eléonore Wolff

Cartographie libre pour l'aide humanitaire

Les objectifs sont : 1. présenter ce qu'est la cartographie libre et comment elle peut contribuer à soutenir l'aide humanitaire (max 30min) 2. former à la cartographie libre via une interface graphique très simple (max 30min) 3. Soutenir l'aide humanitaire en cartographier les routes et/ou les bâtiments d'une zone d'intervention (min 2h)

Le Congrès aura lieu sur le site de l'ULB au bâtiment S sur le campus du Solbosch, situé avenue Jeanne n°44 à 1050 Bruxelles.Il est conseillé de venir en transport en commun. Cliquez sur le lien ci-dessous pour connaitre les différents moyens d'accès. Rem. les participants au Congrès n'auront pas accès au P1 indiqué sur la carte.

Accès à l'ULB

Pour vous rendre au Solbosch

de Pierre Devahif

La microscopie, rencontre de disciplines

L'objectif est de faire découvrir le potentiel didactique du petit musée (visite, ateliers) ainsi que, d'une manière générale, la multitude des exploitations de la microscopie possibles dans diverses disciplines (sciences, histoire, arts, philo') et selon des thèmes ou fils conducteurs variés.

de Henri Alexandre

Les chimères, de la mythologie à la greffe d'organes

L'objectif est de souligner l'importance de la recherche fondamentale dans l'émergence de stratégies thérapeutiques en prenant l'exemple de la perspective d'autogreffes à partir de chimères porc-espèce humaine rendues possibles grâce à un demi siècle de recherche en biologie de la reproduction et en génétique moléculaire.

de Irène Pardo Cantos

Young Minds : l'atelier de la physique

Aux yeux des non-initiés, la physique apparait souvent sous la forme d'un paradoxe. Littéralement l'étude des phénomènes naturels, dont nombre d'entre eux sont accessibles à nos sens, la physique est pourtant jugée abstraite et inaccessible, bien souvent en raison de son formalisme mathématique. C'est dans cette problématique que s'inscrit Young Minds. Issus d'une initiative de la Société Européenne de Physique (EPS), les Young Minds sont des groupes d'étudiants, de doctorants et de post-doctorants en sciences physiques et spatiales, qui ont une passion commune : la diffusion des sciences au grand public. Au travers de petites/grandes expériences et d'activités culturelles, les Young Minds tentent de montrer, de manière intuitive, que la physique derrière chaque phénomène naturel est accessible à toutes et tous. Les Young Minds de Liège ont déjà dans leurs cartons plusieurs activités ludiques, adaptées aux enfants comme aux adultes. Après une brève introduction du groupe, plusieurs de ces activités, dont certaines facilement reproductibles, seront partagées avec le public.

de Ducci Matthias

Réactions chimiques placées dans des billes d’alginates

Si l'on verse une solution aqueuse d'alginate de sodium dans une solution de sel de calcium, on obtient de petites billes d'alginate incolores. Au cours de l'atelier, les participants découvriront de nombreuses expériences développées par le professeur Ducci, au cours desquelles les billes d'alginate deviennent le site dans lequel se déroulent des réactions chimiques bien précises. Les processus observés dans les billes présentent alors une esthétique particulière. De cette manière, l'intérêt des élèves peut être stimulé. L'éventail des possibilités va des perles indicatrices, des réactions acide-base et d'oxydoréduction aux réactions d'équilibre et aux effets spectaculaires de fluorescence. Après un exposé d'introduction, les participants pourront tester eux-mêmes les expériences. Un document reprenant les manipulations sera mis à disposition des participants sous forme imprimée et numérique.

de Line François

Un module pratique pour appréhender l’aménagement durable du territoire en classe

Ce module, conçu par la Maison de l’urbanisme du Hainaut en collaboration avec la Haute École Charlemagne (ISIa à Gembloux) et trois enseignants en géographie, permet d’aborder des notions telles que les différences entre urbain et rural, les types d’habitat et leur localisation, par rapport aux services et équipements, ainsi que les déplacements et la consommation du territoire. Il explore également les enjeux d’aménagement du territoire, la discrimination sociale, et l’aménagement durable. Avec cet outil, les élèves seront amenés à réfléchir sur l’impact de leurs comportements individuels sur l’évolution du territoire.

de Eléonore Wolff

Cartographie libre pour l'aide humanitaire

Les objectifs sont : 1. présenter ce qu'est la cartographie libre et comment elle peut contribuer à soutenir l'aide humanitaire (max 30min) 2. former à la cartographie libre via une interface graphique très simple (max 30min) 3. Soutenir l'aide humanitaire en cartographier les routes et/ou les bâtiments d'une zone d'intervention (min 2h)

de Brigitte Culot et Delphine Voortman

Le jeu de l’évolution avec les ours Haribo

L’objectif de cet atelier est de présenter un jeu permettant de découvrir l’importance de la sélection naturelle dans l’évolution. Il aborde également les notions de polymorphisme, des pressions évolutives, de dérive génétique et d’adaptation des populations. L’atelier se déroulera en deux temps. Après la découverte du jeu, une remise en contexte théorique puis une analyse des résultats obtenus en classe seront proposés aux participants.

de Jennifer Christophe

Classification phylogénétique : où sont passés les poissons?

L'objectif est de présenter les potentialités du jeu Laboratorium, un matériel didactique original de l’Expérimentarium de chimie de l’ULB. Laboratorium est un jeu de plateau qui consiste à « construire » des molécules choisies pour leurs propriétés et leur utilisation dans la vie quotidienne, La molécule est « construite » à partir de jetons atome et de cartes « Chimie », « Réactifs », « Sécurité » « explosion » ou « espionnage industriel ».

de Jean-Paul Donnay

Mercator et l'énigme de la loxodromie

Élaborée à la fin du XVIe s., sans outils mathématiques modernes, sans même pouvoir figurer la totalité de la surface terrestre, après bien d’autres cartes, globes et atlas qui avaient déjà rendu Mercator célèbre, la carte construite selon la « projection de Mercator » possède une propriété unique : elle permet de représenter le cap de la route à suivre (ou loxodromie) comme une droite ! En pleine époque des « grandes découvertes », alors que l’on ne sait toujours pas mesurer sa position en longitude en temps réel, cette spécificité n’a pas de prix ! Elle va définitivement marquer les esprits.Même si sa formulation mathématique définitive et ses variantes n’interviennent que plus tard, sans changer sa propriété remarquable, la « projection de Mercator » reste incomparable. Dans son aspect transverse, elle est à la base du système cartographique le plus utilisé au monde (U.T.M.), tandis que dans son aspect oblique, elle est utilisée pour tracer les orbites des satellites. Mais ça, Mercator ne l’avait sans doute pas imaginé...

de DAHMOUCHE Hichem

La sécurité routière par les sciences

L'objectif est de présenter la ressource "La sécurité routière : une compétence pour la vie" élaborée conjointement par l'ASBL Hypothèse et Bruxelles Mobilité : https://safetoschool.mobilite.brussels/secondaire/ . Son usage permet, à différents moments de la scolarité et par différentes démarches (modélisation, expérimentation, investigation), d'aborder les notions de vitesse (S4-S5), d'angle mort (P5-S5), et les effets des psychotropes et leurs impacts sur la sécurité routière (S5-S6).

de Barthélemi Anne et Gischer loïc

venez co-construire des scénarios pédagogiques innovants en Géographie en accord avec les référentiels dont celui du nouveau tronc commun

Que vous enseigniez dans le secondaire inférieur ou dans le secondaire supérieur, cet atelier est conçu pour vous ! Nous allons dans un premier temps découvrir la planification des attendus tout au long du tronc commun en géographie. Dans un deuxième temps, par groupes de degré, nous explorerons l’ensemble des possibilités qui vous serons offertes pour rendre la géographie captivante et inspirante mais aussi adaptés au niveau de vos élèves. Enfin, nous partagerons et échangerons les différents scénarios élaborés en envisageant les liens possibles entre les différentes années du secondaire. Intéressez ? Rejoignez-nous pour un atelier interactif et collaboratif qui vous permettra de transformer votre enseignement de la géographie et d'inspirer vos élèves !

Thomas Barrier, Hichem Dahmouche et Maud Delepiere

Enjeux de l'après-tronc commun scientifique et technologique

L’objectif est de discuter des enjeux de l'enseignement scientifique et technologique dans l'après tronc-commun, une question chaude sur le plan institutionnel après la réforme du tronc commun. Quelles sont les visées possibles ? Peut-on envisager de maintenir une part de commun dans cet après tronc-commun ? Quels ont été les choix d'autres systèmes éducatifs relativement à ces questions ?

de Vanderschueren Sophie

Ecosystème Senne

L'objectif est d'appréhender l'impact de l'humain sur la rivière Senne au travers d'observations, analyses et expérimentations. Les élèves s'initient à la démarche scientifique en posant une hypothèse sur la qualité de l'eau de la Senne. Celle-ci sera validée ou non suite à l'interprétation de leurs résultats et en tenant compte des limites des méthodes utilisées. Au programme: mesure de paramètres physico-chimiques, calcul de l'indice biotique belge et observation de l'hydromorphologie.

de Iadine Degryse et Benjamin Wayens

Les traces mémorielles contestées : des opportunités pour l’analyse socio-spatiale de l'espace public bruxellois

L’objectif est de présenter aux enseignants divers outils développés par le Brussels Studies Institute qui permettent d’utiliser les traces mémorielles (toponymie, statues, monuments, bâtiments emblématiques…) et leur contestation (traces coloniales, sexisme, élitisme) pour analyser l’espace public bruxellois dans une approche socio-spatiale : pourquoi certains quartiers de Bruxelles sont-ils plus la cible de contestations liées au passé colonial ? Comment la toponymie bruxelloise se différencie-t-elle selon les communes dans des logiques concentriques (hypercentres, première et seconde couronne) et suivant une différenciation est-ouest ?

de Laurent Carroue

La limite Nord/Sud : proposition pour un nouveau découpage du monde

Alors que la question du développement demeure un enjeu central, les termes utilisés (PVD, Nord, Sud…) aujourd’hui deviennent historiquement datés face aux bouleversements des dernières décennies. Dans ce contexte, notre démarche vise à proposer un nouveau découpage, à la fois opératoire et pouvant prendre en compte les processus récents comme l’émergence. L'analyse fait alors ressortir six types d'États formant trois grands groupes : les États précaires, favorisés, et émergents, ces derniers étant les plus nombreux.

de Claudine Buess-Herman et Jennifer Christophe

Les différentes facettes des réactions d’oxydoréduction.

L’objectif est de présenter de manière intégrée les différents modes de fonctionnement des cellules électrochimiques et de faire comprendre la notion des potentiels qui y sont associés. Ces modes seront illustrés par des applications dans la vie quotidienne.

de Robert Frédéric

Eurêka! Concevoir une séquence d'enseignement amenant les étudiants à dépasser leurs préconceptions

L'objectif est d'expliquer et de faire expérimenter aux enseignants une stratégie de conception de séquences d'enseignement centrée spécifiquement sur les préconceptions des étudiants. Cette stratégie se base sur le modèle du domaine de validité, une théorie issue de travaux de recherche récents en didactique des sciences appliquées à l'Ecole polytechnique de Bruxelles.

de Pierre Devahif

La microscopie, rencontre de disciplines

L'objectif est de faire découvrir le potentiel didactique du petit musée (visite, ateliers) ainsi que, d'une manière générale, la multitude des exploitations de la microscopie possibles dans diverses disciplines (sciences, histoire, arts, philo') et selon des thèmes ou fils conducteurs variés.

de Sandrine Kivits, Sabine Daro et Loïc Kever

Mesurer la qualité de l'air

L'objectif de cet atelier est de vous faire découvrir un outil pour évaluer la qualité de l’air autour de votre école à la fois par des méthodes biologiques (identification des lichens sur les écorces et observation de levures sur les feuilles) et par des méthodes physiques (placement de capteurs). Cet outil propose également d’identifier les professionnels et les métiers qui peuvent aider à résoudre ces problèmes de pollution de l’air.

Inscription IFPC

Lien vers le site de l'IFPC

La formation « 62e Congrès des Professeurs de Sciences » fait partie du programme des formations en interréseaux organisées par l’IFPC. Pour vous y inscrire, rendez-vous sur le site de l’IFPC https://ifpc-fwb.be. Vous aurez besoin d’une clé d’inscription aux formations (C.I.F.) disponible auprès de votre direction. La référence du code consacré à cette formation porte le numéro « 070102394/49317 et 49318 ».Les inscriptions IFPC seront clôturées le 10 août 2024 !

de Philippe Snauwaert et Christine Moor

Une approche micro pour s'appropier la technique du titrage

L’objectif de cet atelier est de présenter de nouveaux outils didactiques basés sur des modèles matériels (magnets, jetons, assemblage de sphères 3D, …) d’espèces chimiques et sur une application stop motion pour faciliter l’apprentissage de concepts en chimie. Lors de cet atelier, la concentration et la dilution, le principe du titrage, l’interprétation de courbes de titrage pH-métrique par l’élaboration de diagramme bilan seront sont autant de champs conceptuels où il est possible d’inclure une approche microscopique dans une séquence de cours. Il sera également possible pour les personnes n’ayant pas participé à l’atelier du congrès de Namur de tester le matériel sur la pondération des équations chimiques, sur la résolution de problème stœchiométrique et sur l’équilibre chimique.

de Vermonden Christophe et Véronique Verbeke

"Wanted héros climatiques" : une démarche volontariste pour aborder les questions de climat

Vos élèves : des héros climatiques ! L’environnement et le climat sont de fabuleuses portes d’entrée pour donner sens à des contenus et outils en sciences, géographie, sciences sociales, etc Bruxelles Environnement est à vos côtés pour relever ce défi : « BELEXPO-Devenir Héros climatiques », en tant que parcours d’apprentissage : située à Tour et Taxis, BELEXPO est un parcours éducatif pour prendre soin de la ville et du climat. Équipés d’un bracelet digital, et assistés par des coaches climat, vos élèves réalisent des missions qui améliorent la qualité de vie en ville et diminuent les émissions de CO2. En les accomplissant, les jeunes expérimentent des solutions concrètes en matière de mobilité, d’alimentation, de logement, de métiers, etc. . Avec Clim’Avatar, ils découvrent de façon claire le changement climatique et dépassent un sentiment d’impuissance. Les ressources fiables et utiles à la préparation de vos cours, pour approfondir le sujet du climat ou élargir à d’autres thèmes environnementaux, notamment les cartes, données et infographies sur l’Etat de l’Environnement bruxellois, mises à disposition via le site internet www.environnement.brussels Cet atelier interactif présentera les ressources et vous amènera à opérer des liens avec vos disciplines.

de Jean-Rémi Dierickx

Ateliers de Physique autour des ondes

L'objectif est de permettre aux enseignants de découvrir les 3 ateliers que nous proposons actuellement autour des comportements ondulatoires : - la diffraction du cheveu avec un laser - le phonographe pour découvrir les ondes : le lien fondamental entre vitesse de propagation, fréquence et longueur d'onde - analyse de la période d'un son harmonique à l'aide d'un micro à charbon

de Carmela Aprile et Jérémy Dehon

« Comment les professeurs de sciences de l’enseignement secondaire soutiennent-ils (parfois sans le savoir) la recherche en chimie ? – un exemple dans le domaine de la catalyse en chimie durable »

Dans l’enseignement secondaire, il est parfois difficile d’intégrer les concepts vus au cours de chimie dans des exemples concrets, touchant à la science entrain de se construire. Dans cette conférence à deux voix, nous allons tenter de montrer que les recherches universitaires de pointe (ici, en catalyse hétérogène) sont directement réalisées en s’appuyant sur des contenus abordés pour la première fois dans l’enseignement secondaire.La catalyse joue un rôle clé dans le développement durable. En effet, elle fait partie des 12 principes de la chimie verte proposés pour la première fois par Anastas et Warner en 1998. Ces principes sont basés (entre autres) sur la prévention des déchets, l’utilisation de matières premières renouvelables, la catalyse et, au niveau moléculaire, l’économie d’atomes.De plus, les catalyseurs hétérogènes présentent l'avantage d'une récupération facile à partir du mélange réactionnel et d'une possible réutilisation dans de multiples cycles. De nos jours, 80% des procédés chimiques globaux sont développés à l'aide d'un catalyseur hétérogène. Pour améliorer les performances des catalyseur hétérogènes, plusieurs modifications peuvent être envisagées, notamment la fonctionnalisation éventuelle de la surface ou la modification de certains paramètres structuraux et texturaux comme la porosité et la morphologie entre autres.L’objectif de cette conférence est de montrer la structure de plusieurs catalyseurs hétérogènes ainsi que les propriétés texturales et structurales les plus importantes. L'activité catalytique des différents solides sera testée et comparée en sélectionnant la valorisation des dérivés de la biomasse (par ex. conversion du glycérol) comme réactions cibles. L'une des métriques durables les plus importantes et largement utilisées (le facteur E) sera également discutée. Tout au long de notre communication, le lien avec des connaissances de base abordées dans l’enseignement secondaire (représentation de Lewis, équilibres, acide de Brønsted, hydrophilie, fondements de la chimie organique, etc.) sera illustré dans le but de montrer à quel point l’apprentissage des concepts essentiels en chimie est directement connectée et mise en œuvre dans des recherche de pointe.

de Muriel Moser

La Vaccination : fondements biologiques et enjeux sociétaux

L'objectif est d'informer le public non averti des bénéfices de la vaccination à travers un bref historique et d'expliquer le fonctionnement du système immunitaire. La situation actuelle du COVID-19 sera discutée à la fin de l'exposé.

de Dierickx Jean-Rémi

Visite de l'Expérimentarium de Physique

L'objectif est de faire découvrir l'Expérimentarium en tant que ressource pédagogique, tant pour les élèves que pour les professeurs ; l'ensemble de la collection de l'Xp est en effet et adéquation avec le programme officiel et permet également aux professeurs de s'insipirer librement des manipulations pour une application en classe.

Attention, toute personne éligible par l’IFPC ne s’étant pas inscrite au préalable auprès de l’IFPC ne pourra se prévaloir de sa participation en bonne et due forme. N'oubliez pas de vous faire reconnaitre par l'IFPC !

Inscription Congrès Choix de votre programme

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L'inscription au 62ème Congrès des Sciences à l'ULB se fait en ligne. Vous devez cliquer sur le lien ci-dessous et sélectionner votre programme. Il est toujours possible de vous inscrire le jour-même mais certaines interventions seront probablement complètes.

de Rigo Pierre

Comment parler d'évolution ?

L'objectif est de pouvoir donner des pistes de réflexion et d'action aux enseignants afin de pouvoir parler d'évolution dans leurs classes. La thématique de l'évolution est un sujet parfois sensible dans notre société actuelle, il n'est donc pas toujours facile à aborder avec les élèves. Connaître les (contre-)arguments des détracteurs de l'évolution, mais aussi leurs mots et stratégies de languages peuvent nous aider dans notre pratique quotidienne.

de Vanderschueren Sophie

Ecosystème Senne

L'objectif est d'appréhender l'impact de l'humain sur la rivière Senne au travers d'observations, analyses et expérimentations. Les élèves s'initient à la démarche scientifique en posant une hypothèse sur la qualité de l'eau de la Senne. Celle-ci sera validée ou non suite à l'interprétation de leurs résultats et en tenant compte des limites des méthodes utilisées. Au programme: mesure de paramètres physico-chimiques, calcul de l'indice biotique belge et observation de l'hydromorphologie.

de Kever Loic

Allier sciences et numérique dans nos cours

L'objectif est de présenter, et faire vivre, aux enseignants des séquences de cours qui intègrent des concepts scientifiques, des outils numériques et des objets technologiques. Ces dispositifs sont basés sur les attendus des nouveaux référentiels Sciences et FMTTN et répondent aux attentes des socles de compétence. Ils sont le fruit d'une collaboration entre l'ASBL Hypothèse, Scienceinfuse, Kodo Wallonie et SPARKOH!.

de Totte Alexia

Quand le blé était une mauvaise herbe

L'objectif est de parler d'évolution à travers l'analyse de l'histoire évolutive des blés. Cette activité s'adresse à des élèves qui ont déjà vu les processus de mitose et méiose et qui aborde ou clôture le thème de l'évolution. Mots clés : sélection artificielle vs naturelle, variation des caractères, polyploïdisation, dérive génique, ...

Le Congrès aura lieu sur le site de l'ULB au bâtiment S sur le campus du Solbosch, situé avenue Jeanne n°44 à 1050 Bruxelles.Il est conseillé de venir en transport en commun. Cliquez sur le lien ci-dessous pour connaitre les différents moyens d'accès. Rem. les participants au Congrès n'auront pas accès au P1 indiqué sur la carte.

Accès à l'ULB

Pour vous rendre au Solbosch

de Muriel Moser

La Vaccination : fondements biologiques et enjeux sociétaux

L'objectif est d'informer le public non averti des bénéfices de la vaccination à travers un bref historique et d'expliquer le fonctionnement du système immunitaire. La situation actuelle du COVID-19 sera discutée à la fin de l'exposé.

de Laureline Van Overmeir

Comment améliorer la résolution de problèmes

L'objectif de cette conférence est de partager mes expérimentations sur la façon d'apprendre la résolution de problèmes aux élèves, principalement en chimie, mais cela peut évidemment concerner les cours de physique également. Par le biais de fiches de travail en autonomie, de problèmes résolus ou encore d'évaluations régulières, les enseignants peuvent découvrir des façons concrètes et simples à mettre en œuvre afin que leurs élèves réussissent mieux les problèmes auxquels ils sont confrontés.

de Jean-François Bodart

De la biologie du développement à la bioéthique : retours d’expériences pédagogiques

L’objet de la conférence est de proposer une discussion sur les enseignements en biologie du développement que je réalise : objectifs, moyens utilisés et évaluations pratiquées. A l’Université de Lille, et plus particulièrement à la Faculté des Sciences et Technologies, la biologie du développement est abordée dans plusieurs unités d’enseignement, de Licence notamment, et ce dans plusieurs parcours (mention biologie cellulaire et physiologie, mention biologie des organismes et des populations). Seront présentées et discutées diverses approches utilisées, basées sur l’alignement pédagogique (Flashcards (wooflash) pour la mémorisation de la terminologie; approche par problèmes « questions d’enfant », pour les futurs enseignants ; développement des compétences de l’esprit critique et argumentation de lignes éthiques simples). Ces enseignements sensibilisent les étudiant.e.s à l’importance de ces connaissances, et à la manière dont elles irriguent des questions vives de société (bioéthique) et les compétences que ce champ disciplinaire mobilisent.

de Corominas Josep

La chimie avec des appareils faciles à faire et des produits qu'on trouve à la maison

L’objectif est de presentar des expériences chimiques en utilisant des produits qu’on trouve à la maison. Des simples appareils faciles à construire vont aider à quelques manipulations.

de Eléonore Wolff

Cartographie libre pour l'aide humanitaire

Les objectifs sont : 1. présenter ce qu'est la cartographie libre et comment elle peut contribuer à soutenir l'aide humanitaire (max 30min) 2. former à la cartographie libre via une interface graphique très simple (max 30min) 3. Soutenir l'aide humanitaire en cartographier les routes et/ou les bâtiments d'une zone d'intervention (min 2h)

de Scheuren Vinciane et de Walque Françoise

D'où vient l'énergie électrique ?

L'objectif de l'atelier est de faire tester par les enseignants le kit pédagogique qui permet aux élèves de découvrir comment l'énergie électrique peut être produite, quelles sont les transformations d'énergie qui interviennent, quels sont les avantages et inconvénients dans différentes technologies.... L'impact environnemental et l' utilisation domestique de l'électricité y sont abordés par des expériences. Des liens et activités avec les métiers du secteur sont également présentés.

de Sandrine Kivits, Sabine Daro et Loïc Kever

Mesurer la qualité de l'air

L'objectif de cet atelier est de vous faire découvrir un outil pour évaluer la qualité de l’air autour de votre école à la fois par des méthodes biologiques (identification des lichens sur les écorces et observation de levures sur les feuilles) et par des méthodes physiques (placement de capteurs). Cet outil propose également d’identifier les professionnels et les métiers qui peuvent aider à résoudre ces problèmes de pollution de l’air.

de Christophe Jennifer

Présentation du Jeu Laboratorium

L'objectif est de présenter les potentialités du jeu Laboratorium, un matériel didactique original de l’Expérimentarium de chimie de l’ULB. Laboratorium est un jeu de plateau qui consiste à « construire » des molécules choisies pour leurs propriétés et leur utilisation dans la vie quotidienne, La molécule est « construite » à partir de jetons atome et de cartes « Chimie », « Réactifs », « Sécurité » « explosion » ou « espionnage industriel ».

de Christian Hermans

Food for plants, waste for food

7L'Ecole de Bioingénierie de Bruxelles (EBB) constitue l'un des départements de la Faculté des Sciences et l'une des filières de l'Ecole polytechnique de Bruxelles. Lors de la visite du laboratoire de Production et de Biostimulation des Plantes cultivées de l'EBB (Profs D. Cannella et C. Hermans), différents thèmes de recherche en agronomie, microbiologie et dans le domaine des biotechnologies seront présentés. Les projets portés par le laboratoire sont notamment sur la problématique environnementale des engrais azotés d’origine agricole, la pollution environnementale par les radioisotopes et celle de l’ai par les gaz à effet de serre, la transformation de la biomasse en bioproduits (chimie verte) en ayant recours à la biocatalyse … Les visiteurs pourront découvrir le fonctionnement de bioréacteurs de petite échelle, les modes de culture des plantes (in vitro, hydroponie et sol), la mesure de l’activité photosynthétique et une plateforme analytique (chromatographie de bioproduits comme les biostimulants et les biocarburants).

de Guy Munhoven

L’identité de la science : les faits à l’épreuve des faux et de la fiction

L'objectif est de caractériser la science authentique et solide – de définir son identité – afin de pouvoir la différencier de la pseudo-science et de l’anti-science. Les rôles de différents traits de la démarche scientifique seront illustrés au travers de l'histoire du développement de la compréhension du système climatique de la Terre. L’exposé terminera par une analyse des différentes techniques adoptées pour attaquer les scientifiques.

de Claudine Buess-Herman et Jennifer Christophe

Les différentes facettes des réactions d’oxydoréduction.

L’objectif est de présenter de manière intégrée les différents modes de fonctionnement des cellules électrochimiques et de faire comprendre la notion des potentiels qui y sont associés. Ces modes seront illustrés par des applications dans la vie quotidienne.

de Ducci Matthias

Réactions chimiques placées dans des billes d’alginates

Si l'on verse une solution aqueuse d'alginate de sodium dans une solution de sel de calcium, on obtient de petites billes d'alginate incolores. Au cours de l'atelier, les participants découvriront de nombreuses expériences développées par le professeur Ducci, au cours desquelles les billes d'alginate deviennent le site dans lequel se déroulent des réactions chimiques bien précises. Les processus observés dans les billes présentent alors une esthétique particulière. De cette manière, l'intérêt des élèves peut être stimulé. L'éventail des possibilités va des perles indicatrices, des réactions acide-base et d'oxydoréduction aux réactions d'équilibre et aux effets spectaculaires de fluorescence. Après un exposé d'introduction, les participants pourront tester eux-mêmes les expériences. Un document reprenant les manipulations sera mis à disposition des participants sous forme imprimée et numérique. .

Inscription IFPC

Lien vers le site de l'IFPC

La formation « 62e Congrès des Professeurs de Sciences » fait partie du programme des formations en interréseaux organisées par l’IFPC. Pour vous y inscrire, rendez-vous sur le site de l’IFPC https://ifpc-fwb.be. Vous aurez besoin d’une clé d’inscription aux formations (C.I.F.) disponible auprès de votre direction. La référence du code consacré à cette formation porte le numéro « 070102394/49317 et 49318 ».Les inscriptions IFPC seront clôturées le 10 août 2024 !

de Iadine Degryse et Benjamin Wayens

Les traces mémorielles contestées : des opportunités pour l’analyse socio-spatiale de l'espace public bruxellois

L’objectif est de présenter aux enseignants divers outils développés par le Brussels Studies Institute qui permettent d’utiliser les traces mémorielles (toponymie, statues, monuments, bâtiments emblématiques…) et leur contestation (traces coloniales, sexisme, élitisme) pour analyser l’espace public bruxellois dans une approche socio-spatiale : pourquoi certains quartiers de Bruxelles sont-ils plus la cible de contestations liées au passé colonial ? Comment la toponymie bruxelloise se différencie-t-elle selon les communes dans des logiques concentriques (hypercentres, première et seconde couronne) et suivant une différenciation est-ouest ?

Attention, toute personne éligible par l’IFPC ne s’étant pas inscrite au préalable auprès de l’IFPC ne pourra se prévaloir de sa participation en bonne et due forme. N'oubliez pas de vous faire reconnaitre par l'IFPC !

Inscription Congrès Choix de votre programme

> Choisissez votre programme ici ! <

L'inscription au 62ème Congrès des Sciences à l'ULB se fait en ligne. Vous devez cliquer sur le lien ci-dessous et sélectionner votre programme. Il est toujours possible de vous inscrire le jour-même mais certaines interventions seront probablement complètes.

de Claudine Buess-Herman

Activités à l'Expérimentarium de chimie

L'objectif est de montrer les différentes activités mises en place à l'Expérimentarium de chimie pour aider les enseignants.

de Sébastien Clesse

STEMentiel! - Des leçons STEM clé-en-main

STEMentiel!, c'est l’occasion de mettre en place des activités scientifiques et expérimentales dans votre classe mais aussi de rencontrer un(e) scientifique avec vos élèves. Sur www.stementiel.be, vous pourrez trouverez une série de ressources clés en main autour des thèmes du développement durable, du digital et du spatial. Les activités proposées sont aisées à prendre en main, libres d'accès et toujours en lien avec les référentiels. Si vous réalisez l’une de ces activités, nous vous mettrons en relation avec un(e) professionnel(le) des filières techniques et scientifiques qui viendra en classe présenter son métier. En 2023, une centaine de classes de primaire et secondaire et d'associations ont déjà vécu l'expérience STEMentiel! STEMentiel! est un projet coordonné par la Haute Ecole HE2B, de La Scientothèque et de l'ULB et financé par le plan de relance wallon.

de Stéphanie Oliveri et Amélie Evrard

Pratiquer les sciences pour donner du sens aux métiers techniques

L'objectif est de permettre aux enseignants de développer leurs capacités à créer des séquences de cours transversales et interdisciplinaires mêlant les attendus des socles de compétences d’initiation scientifique et d’éducation par la technologie mais aussi ceux des nouveaux référentiels FMTTN et sciences du tronc commun. Elle les encouragera également à mettre les élèves en recherche et à leur faire découvrir les métiers de la construction à la lumière de la démarche d'investigation en sciences. Concrètement, les participants seront invités à se questionner à propos de l'isolation des bâtiments et à concevoir un processus d'automatisation du système du chauffage via une carte micro:bit

de Eléonore Wolff

Cartographie libre pour l'aide humanitaire

Les objectifs sont : 1. présenter ce qu'est la cartographie libre et comment elle peut contribuer à soutenir l'aide humanitaire (max 30min) 2. former à la cartographie libre via une interface graphique très simple (max 30min) 3. Soutenir l'aide humanitaire en cartographier les routes et/ou les bâtiments d'une zone d'intervention (min 2h)

de Sophie Marischal

Le NID : un outil pédagogique au service des professeurs de géographie

Au cœur de Namur, le NID est un espace de pédagogie consacré à la transition écologique et à l'avenir des villes. Ce centre propose une approche innovante pour sensibiliser et éduquer sur les enjeux environnementaux et urbains contemporains. Dès la rentrée scolaire 2024-2025, le NID offrira, en plus de son exposition permanente, de nombreux outils sur mesure aux enseignants pour aborder diverses thématiques liées à la transformation de nos milieux urbains.

de Jean-Pierre Rasquin

Le développement de technologies appropriées pour ré-echanter les techniques

Le concept des low-tech est un courant de pensée qui s’oppose au développement effréné des high-tech qui continuent à transformer profondément le monde. Le 21ème siècle est définitivement l'âge du numérique et des communications mobiles. Les objets communicants dits intelligents se déploient massivement pour créer un environnement interactif (Internet of Things). Tout semble être rapide, propre, reconfigurable, etc., mais derrière nos écrans, il y a une industrie qui requiert plus que jamais de l'espace, de l'énergie et de la matière. Les crises se succèdent, qu’elles soient économiques, climatiques, environnementales, ou sociales. Face à ces crises systémiques, la société se polarise. Pour certains les high-tech sont à l’origine de tous les maux de la société moderne et pour d’autres ce sont au contraire ces mêmes technologies qui vont pouvoir répondre aux défis sociétaux actuels et futurs. Il est urgent que les scientifiques et les entreprises adoptent une démarche holistique et fassent tomber les barrières artificielles entre les disciplines afin de définir avec et pour les citoyens une société plus durable et égalitaire. Cette nouvelle génération de scientifiques privilégiera la collaboration et l’intelligence collective. Elle prendra le meilleur des high et low-tech pour développer des technologies durables, appropriées et appropriables pour le plus grand nombre.

de Vermonden Christophe et Véronique Verbeke

"Wanted héros climatiques" : une démarche volontariste pour aborder les questions de climat

Vos élèves : des héros climatiques ! L’environnement et le climat sont de fabuleuses portes d’entrée pour donner sens à des contenus et outils en sciences, géographie, sciences sociales, etc Bruxelles Environnement est à vos côtés pour relever ce défi : « BELEXPO-Devenir Héros climatiques », en tant que parcours d’apprentissage : située à Tour et Taxis, BELEXPO est un parcours éducatif pour prendre soin de la ville et du climat. Équipés d’un bracelet digital, et assistés par des coaches climat, vos élèves réalisent des missions qui améliorent la qualité de vie en ville et diminuent les émissions de CO2. En les accomplissant, les jeunes expérimentent des solutions concrètes en matière de mobilité, d’alimentation, de logement, de métiers, etc. . Avec Clim’Avatar, ils découvrent de façon claire le changement climatique et dépassent un sentiment d’impuissance. Les ressources fiables et utiles à la préparation de vos cours, pour approfondir le sujet du climat ou élargir à d’autres thèmes environnementaux, notamment les cartes, données et infographies sur l’Etat de l’Environnement bruxellois, mises à disposition via le site internet www.environnement.brussels Cet atelier interactif présentera les ressources et vous amènera à opérer des liens avec vos disciplines.

Thomas Barrier, Hichem Dahmouche et Maud Delepiere

Enjeux de l'après-tronc commun scientifique et technologique

L’objectif est de discuter des enjeux de l'enseignement scientifique et technologique dans l'après tronc-commun, une question chaude sur le plan institutionnel après la réforme du tronc commun. Quelles sont les visées possibles ? Peut-on envisager de maintenir une part de commun dans cet après tronc-commun ? Quels ont été les choix d'autres systèmes éducatifs relativement à ces questions ?

de Philippe Wilock et Grace Urbain

Chaud et froid: Explore les changements de températures à l’aide d’un film thermochrome

L'objectif est de proposer des manipulations simples utilisant le film thermochrome. Le film thermochrome est un matériau fascinant qui change de couleur en fonction de la température. Cela en fait une ressource idéale pour permettre aux élèves d'explorer des idées qualitatives sur le chaud et le froid, les différences de température et les flux d'énergie. Cet atelier vise à fournir des suggestions pour introduire le film thermochrome dans les cours de sciences. Le film permet d'explorer une très large gamme de phénomènes beaucoup plus facilement qu'à l'aide d'un thermomètre. Chacune des expériences proposée illustre comment le film peut être utilisé dans différents sujets scientifiques, et comprend des «Activités en classe» avec des suggestions pratiques et des «Infos» pour ceux qui veulent en savoir plus.

de Barthélemi Anne et Gischer loïc

venez co-construire des scénarios pédagogiques innovants en Géographie en accord avec les référentiels dont celui du nouveau tronc commun

Que vous enseigniez dans le secondaire inférieur ou dans le secondaire supérieur, cet atelier est conçu pour vous ! Nous allons dans un premier temps découvrir la planification des attendus tout au long du tronc commun en géographie. Dans un deuxième temps, par groupes de degré, nous explorerons l’ensemble des possibilités qui vous serons offertes pour rendre la géographie captivante et inspirante mais aussi adaptés au niveau de vos élèves. Enfin, nous partagerons et échangerons les différents scénarios élaborés en envisageant les liens possibles entre les différentes années du secondaire. Intéressez ? Rejoignez-nous pour un atelier interactif et collaboratif qui vous permettra de transformer votre enseignement de la géographie et d'inspirer vos élèves !