Dans un monde en transformation écologique

Un module d'autoformation proposé par Melchior

Dans un monde en transformation écologique

Je démarre

PRÉSENTATION DE L'ÉQUIPE

CHARTE DE NEUTRALITÉ

COMMENT CA MARCHE ?

PRÉSENTATIONDU PROJET

INTRODUCTION

Laura Sgambati

Cliquez sur les images pour en savoir plus

Jean-Baptiste Lannebère

Sandrine Verdière

Loric Mandrou

Dans les coulisses

Phillipe Deubel

Julie Rosiaux

Clémence Aubier

Mathieu Rajchenbach

Carole Odie

Antoine Ravetta

Ryem Boudjemaï

Anthony Chatelain

Béatrice Couairon

Lola Peladan

Cécile Klinguer

Gregor Gaudin

Charline Fornari

Clara Etner

Bertrand Pajot

Eric Jezequel

L'équipe

Dans les coulisses

La photo de Thierry Suzan

La BD de Jean-Marc Jancovici

Parcours

CONSOMMER AUTREMENT

Acteurs et actrices de la transformation

SE NOURRIR DIFFÉREMMENT

Parcours

Étudesde cas

Les minutes scientifiques

Parcours

SE DÉPLACER EN ÉCONOMISANT DE L'ÉNERGIE

Parcours

MIEUX HABITER

SOMMAIRE

Voir la page équipe

Parcours "Consommer autrement"

Parcours "Se nourrir différemment"

Disponiblen mars

Parcours "Se Déplacer en économisant de l'énergie"

Découvrez les coulisses du projet lors d'un échange avec les concepteurs et conceptrices de chaque parcours, ainsi qu'avec des intervenants engagés.

Dans les coulisses de Melchior Planète

formations qui pourront à la fois répondre à la recherche de sens des élèves et aux besoins de la société pour réaliser sa transition. La transformation écologique ne se fera pas sans évolution des mentalités, sans compréhension des impacts de nos gestes collectifs et individuels. Pour moi, c’est parce que les enseignants sont au cœur de la diffusion des savoirs et des idées que leur besoin d’accompagnement doit être entendu. Je suis convaincue que la transition écologique peut apporter beaucoup plus de positif que de négatif à notre société ! À condition qu’elle soit juste.

Je suis particulièrement motivée par le fait de mettre en lumière des métiers et des

Coordination - Dirigeante d'Unité Opérationnelle Électrique

Présentation du projet

Le module de formation en ligne "Dans un monde en transformation écologique" s’inscrit dans le cadre de Melchior Planète, développé par l'Institut de l'Entreprise en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. Il a pour objectif d'apporter aux enseignants du secondaire, quelle que soit leur discipline, des ressources leur permettant d’aborder des notions de la transition écologique grâce à quatre thèmes en prise directe avec les préoccupations de tous citoyens du XXIe siècle (cf. "Comment ça marche ?"). Ces thèmes permettent d’aborder concepts et notions de la transition écologique et d’aider à construire une vision systémique et critique de situations impliquant choix individuels et collectifs, choix d’innovations des entreprises et évolution des métiers pour accompagner la transition écologique.

Ça a été progressif, j'ai agi à chaque fois que j'en ai eu l'occasion. Par automatisme en lien avec l'enseignement des SVT sans doute, et parce que mes élèves m'attendaient sur ces sujets. Et petit à petit, à force de me renseigner pour pouvoir l'enseigner, je me suis approprié le sujet.

Ce qui me plaît dans ce projet, ce sont les rencontres très nombreuses avec des gens qui se disent tous atypiques. Le défi de les regrouper et que le message porté soit audible. Les enseignants peuvent donner envie d'agir aux élèves et les y accompagner. Ils peuvent leur démontrer que des actions sont possibles et transformer leur énergie en actions.

Ma volonté d'agir pour la transformation écologique n'est pas née d'un déclic.

Coordination - Inspecteur pédagogique régional

exploitation viticole. Chaque été, je me souviens du viticulteur qui blâmait le dérèglement climatique et les épisodes de sécheresse qui affectaient ses récoltes : les vendanges étaient plus précoces, la saveur du vin avait changé... C'est ce qui a contribué à ma volonté de m'engager pour la transformation écologique.

Ce projet réunit plusieurs acteurs autour d'une conviction forte : celle d'une transition nécessaire et immédiate. Aussi, il est important de faire converger les savoirs, les expériences et les idées provenant de différentes disciplines, de différents métiers, dans ce but. Les enseignant.e.s sont les porteur.se.s de cette conviction au quotidien. Ils ont la charge d'éveiller chez les plus jeunes une conscience citoyenne et écologique et d'apporter une partie des réponses à ce problème global.

À côté de chez mes parents, dans les Corbières, se trouve une petite

Conception - Professeur d'Histoire-Géographie

Le sujet de la transformation écologique est pour moi fondamental, et il me paraît nécessaire que les enseignants puissent s'en saisir et le partager à leurs élèves de la façon la plus scientifique et objective possible. Nous pouvons tous et toutes contribuer à sauvegarder notre environnement !

Ingénieure de formation, je me suis engagée dès le début de ma vie professionnelle dans la réduction de l'impact environnemental de diverses entreprises, et aujourd'hui de l'AP-HP.

Coordination - Cheffe de projet transition écologique à l'AP-HP

Aujourd'hui, il est crucial de former les jeunes générations aux enjeux écologiques, et de les orienter vers des filières d'avenir. Pour cela, il est plus facile d'embarquer les gens dans un récit joyeux et optimiste, que de simplement agir contre une peur diffuse.

C'est suite à la lecture de la note de Carbone 4 "Faire sa part" que j'ai décidé d'agir en faveur de la transformation écologique. En effet, même le plus rigoureux des ascètes ne peut s'en sortir sans convaincre le collectif de changer.

Conception - Ingénieur diplômé de l'École polytechnique

Nous souhaitons que ces quatre parcours répondent aux attentes des enseignants et leur apportent aussi le plaisir de découvrir de nouveaux champs de réflexion, quelle que soit leur discipline d’origine.

Chaque thème, en dehors de son axe principal, est enrichi :

• par des études de cas portant sur une entreprise ayant des projets s’inscrivant dans la transition écologique ;
• par des vidéos « les minutes scientifiques » éclairant certains concepts ou informations mobilisés par la transition écologique ;
• par des fiches métiers "Acteurs & actrices de la transformation", décrivant comment différents métiers connaissent des évolutions notables et parfois mal connues liées à la transition.

Chaque thème a été structuré par les auteurs afin d'être utilisé en libre accès en ligne, en autoformation par les enseignants et personnels du secondaire, mais aussi toutes personnes curieuses de mettre à jour leurs connaissances sur les thématiques abordées. Chacun et chacune pourra explorer les ressources au rythme et dans l'ordre de son choix. Si ces parcours ont été conçus pour une durée moyenne d’une heure, ils comprennent aussi des extensions"Pour aller plus loin", qui permettent d’approfondir les thèmes .

Le module "Dans un monde en transformation écologique" comporte quatre parcours thématiques :

• Consommer autrement ;
• Se déplacer en économisant de l’énergie ;
• Se nourrir différemment ;
• Mieux habiter.

Comment ça marche ?

En effet, la position d'enseignant est essentielle car elle participe au développement de nos élèves vers des citoyens capables d'utiliser les connaissances scientifiques pour se positionner dans des choix de société.

Si je participe à ce projet, c'est pour la possibilité de donner à l'ensemble de la communauté éducative des clés pour appréhender les enjeux contemporains de la transformation écologique.

Animateur - Professeur de SVT

Dans les coulisses

En savoir plus sur l'équipe de concepteurs et conceptrices

Ils ont été épaulés dans ce travail par les personnes de l’Institut de l’entreprise, structure porteuse du projet, qui a apporté son expertise, sa logistique et sa connaissance des entreprises pour permettre à ce module de voir le jour.

Ce projet n’aurait pas vu le jour sans l’investissement et l’énergie de toutes les personnes qui ont contribué à sa réalisation. Animée d’une volonté commune d’offrir des parcours de formation aux enseignants qui soient riches, instructifs et ludiques, l’équipe rassemble des enseignants et des inspecteurs pédagogiques de différentes disciplines comme de jeunes salariés d’entreprises publiques et privées intéressés par la transition écologique.

Une équipe engagée

Dans les coulisses

Le travail conduit par l’équipe de conception des quatre parcours du module respecte une parfaite neutralité, que ce soit dans l’approche des sujets traités ou dans les ressources pour les illustrer (sources documentaires, personnes interviewées, entreprises choisies, etc.). Il s’appuie aussi sur la charte de neutralité du site Melchior. Les travaux présentés ont été relus par des experts scientifiques et d’autres enseignants, non impliqués dans la conception des parcours, partageant cette forte exigence de neutralité dans la création de ressources destinées à la formation des enseignants.

Charte de neutralité

plus concrète. Ce qui m'a motivé à prendre part au projet, c'est le fait que la formation puisse être généralisée afin que tout le monde, à sa façon, puisse s’emparer du sujet de la transformation écologique.

Je trouve qu'il est pertinent d'aborder les choses d'un point de vue positif. Un angle négatif peut conduire au déni, pour se protéger. La positivité est un puissant moteur de changement.

C'est l’arrivée de mon neveu et ma nièce qui a permis de rendre ma volonté d’agir

Conception - Professeur agrégé de SVT et auteur

L’enseignant.e fait réfléchir les élèves à l’état des lieux de la planète d’un point de vue environnemental et aux solutions qui peuvent être mises en place en termes de transformation écologique. Il/elle peut donner envie aux élèves, citoyennes et citoyens de demain, de faire bouger les choses !

Ce qui me plaît dans ce projet, c'est son format original et ludique, et la possibilité de faire découvrir des initiatives inspirantes et des métiers aux élèves. Son angle positif aussi, afin de prouver aux jeunes qu’un changement positif et collectif est possible.

Conception - Enseignante d'histoire/géographie

Éduquer à cette transformation, c’est aussi élaborer de nouveaux récits et de nouvelles façons de penser le futur. Seule une approche positive permettra à l’élève, citoyen du XXIe siècle, d’appréhender le rôle qu’il pourra y jouer, même de manière ponctuelle, par ses choix individuels et citoyens afin de dessiner un futur désirable par tous.

Ce projet me plaît car il intègre différentes dimensions autour de parcours à thèmes originaux : aspects scientifiques, études de cas, connaissances des métiers et des entreprises. Il peut aider les enseignants à renforcer les compétences nécessaires dans leurs enseignements indispensables à la formation des élèves à la transformation écologique.

Coordination - Inspecteur Général de l'Education Nationale

cela fait 8 000 élèves sur une carrière.S'il parvient à développer une conscience écologique, transmettre quelques réflexes ou même simplement à sensibiliser ne serait-ce que 30 % des élèves, cela fait toujours 2 400 personnes dont l'empreinte carbone sera réduite, pour tout le reste de leur vie. Sans compter que ces élèves eux-mêmes transmettront à leur tour.

Bilan des courses ? En tant qu'enseignant, se saisir pleinement des thématiques de la transition écologique dans son enseignement est le geste le plus écologique qui soit, puisque son effet sera considérablement amplifié. Un conseil à mes chers collègues, donc : mangez moins de viande, faites du vélo mais surtout... expliquez à vos élèves pourquoi vous faites ça !

Si un enseignant du second degré voit devant lui environ 200 élèves par an, pendant 40 ans,

Coordination - Enseignant-Formateur du 2nd degré en SVT