¡Microbios al ataque!Papalia

Mariana Papalia, Sol Haim, Laura Bonofiglio

¡AL ATAQUE!!

Subir de nivel

Propuesta

Comenzar

Volver a jugar

Fin de juego

Logros

MICROBIOS

Acceso al taller presencial

Acceso al genial.ly MICROBE-WAR

Propuesta

- Resolución de un caso didáctico-tecnológico real, tomado de un trabajo científico publicado. - Se realizó como actividad de cierre de cursada en 2022 para lograr la integración de las distintas unidades temáticas. - Propósito: aplicar los conocimientos o temas abordados en la cursada con el objetivo de generar un nivel cognitivo superior, ya que el responder las preguntas del caso presentado, a través de un esquema de toma de decisiones, requiere de la construcción de una secuencia lógica de resolución del problema. -Estrategia didáctica: propuesta bimodal, con una primera etapa asincrónica y virtual para luego continuar en la presencialidad.

- La incorporación de una estrategia lúdica favoreció la participación y el interés de los alumnos. - El estudio de un caso clínico permitió que los alumnos se sitúen en un contexto microbiológico real y puedan tomar decisiones. - La actividad presencial favoreció la cooperación entre pares para la resolución de situaciones problemáticas complejas. - La incorporación de herramientas tecnológicas previamente utilizadas en el período 2020-2022 y con las cuales los alumnos ya se encontraban familiarizados, facilitó el desarrollo del caso clínico y la propuesta en su etapa virtual.

Prácticas destacadas. ¿Qué es lo que más valoran de la experiencia? ¿Qué resultó relevante? ¿Cuál fue la transformación más potente?

Logros

Prácticas que se sostienen. ¿Qué debería mantenerse de la experiencia? ¿A qué procesos se les daría continuidad?

- Incorporación de casos reales. - Agregado de contenido que fomente el diálogo y colaboración entre pares. - Actividad que permita una actuación más proactiva del alumnado - Empleo de TICs como potenciadoras del proceso cognitivo al estar incluidas en el marco de una propuesta pedagógica. .

Volver a jugar

Prácticas que deberían iniciarse. ¿Qué nuevas ideas surgen que aún no fueron implementadas? ¿Hay algo que se quiera hacer de diferente manera?

- Incorporar propuestas similares en el medio de la cursada y otra casi al finalizar, transversales pero que a su vez permitan potenciar la capacidad de análisis, discusión de los temas que se abordan sin esperar hasta el final de la cursada. - Incluir una propuesta similar como evaluación formativa con su correspondiente explicitación, de manera que sume la posibilidad de mayor compromiso por parte del alumnado. - Replanteo del momento de la cursada en el cual se desplegó esta propuesta. - Sistematizar y llevar un registro de lo sucedido en la clase, de los errores frecuentes que tuvo el alumnado, las dudas, las posibles preguntas a las cuales les faltó mayor profundidad, que nos permita conocer de manera sistematizada la respuesta general de esta propuesta.

Comenzar

- Esta propuesta fue armada poco tiempo antes de ser puesta en juego, producto de que la cursada presencial se fue reconfigurando semana a semana en donde se rediseñaron y ajustaron a la nueva modalidad presencial todos los módulos del dictado con poco tiempo. Esto nos lleva a replantear quizás el momento de la cursada en el cual se desplegó esta propuesta, y pensar en un futuro de realizarlas con más tiempo.

Prácticas que deben dejar de hacerse. ¿Qué aspectos dejaron de ser significativos para la propuesta? ¿Cuáles ya no son necesarios incluir?

Fin de juego

- En los próximos años se pueden realizar este tipo de actividades lúdicas y asincrónicas, en forma simultánea y transversal a la cursada de las últimas unidades temáticas con el fin de que los alumnos puedan investigar y lograr una mayor integración de los temas, donde además los estudiantes no solo querrán aprender sino que intentarán buscar soluciones al desafío planteado, “formular ideas novedosas, intervenir y transformar”. A su vez, generar espacios de debates y cooperación entre pares con el objetivo de enriquecer el intercambio, reforzar contenidos y evaluar su aprendizaje. - Participar activamente en una propuesta para la producción de piezas digitales para la enseñanza en Microbiología con tecnologías inmersivas.

Prácticas que deberían potenciarse. ¿Qué debería fortalecerse de la experiencia? ¿Qué se podría realizar con mayor frecuencia?

Subir de nivel