Ideas clase híbrida

Cuide la comunicación con los dos grupos, asegúrese de ser escuchado y mantener contacto visual.

One Drive.

miro y

padlet,

kahoot,

forms.

mentimeter o

socrative,

• Participen en sondeos para hacer seguimiento a sus compresiones. Puede apoyarse en herramientas como:

• Indiquen si están comprendiendo y siguiendo la clase, por ejemplo, a través de levantar la mano, enviar un comentario o emoticón en el chat.

• Activen su cámara cuando intervengan.

Cuide que los estudiantes en línea escuchen a los presenciales y viceversa.

kahoot,

forms.

mentimeter o

socrative,

• Diseñe espacios o pausas que permitan mantener la atención de los estudiantes, por ejmplo: participar en actividades de preguntas de sondeo, encuestas en línea, mostrar respuestas en tiempo real, votación, entre otros, y apóyese en herramientas como:

• Contemple actividades para los estudiantes que están en presencial y para los que están en línea, así como la manera en que va a recoger estas participaciones para compartirlas en plenaria.

One Drive.

miro y

padlet,

• En las presentaciones de contenido o discusiones promueva el intercambio de opiniones entre ambos grupos, puede utilizar herramientas colaborativas para registrar las opiniones como:

• Invite a los estudiantes de ambos grupos a establecer acuerdos para participar en la clase.

Planee la participación de ambos grupos y procure garantizar la interacción de todos, por ejemplo:

Segmente su plan de clase en momentos de aproximadamente 20 minutos y tenga en cuenta crear espacios para introducir y cerrar la sesión de clase. Por ejemplo, al inicio puede generar una dinámica de empatía o enganche entre los estudiantes presenciales y los que están en línea. Al cierre comunique a todos cómo continuar.

• Durante la clase los estudiantes participan en actividades que permiten abordar las compresiones conceptuales, debatir ideas, trabajar colaborativamente o recibirr asesorías.

• Antes de la clase los estudiantes trabajan de manera autónoma los elementos conceptuales. 

• Los tiempos y espacios de realización de las actividades.

• Los medios, momentos y modos de interacción.

• Las estrategias e instrumentos de evaluación del aprendizaje.

Cree en el aula virtual un ambiente para el aprendizaje que le permita al estudiante explorar de manera autónoma los contenidos y además le comunique:

• Los materiales y recursos de apoyo para el desarrollo de las actividades.

• La secuencia de actividades o proceso formativo que vivirá.

• La manera en que se estructura y organiza la información.

• Monitores o asistentes
• Equipo del servicio al aula

• Estudiantes

• Profesor

Programe los servicios audiovisuales que requiere con antelación a través del correo serviaula@uniandes.edu.co

Identifique los estudiantes que asistirán presencial y en línea; y aquellos que puedan cambiar de decisión durante el desarrollo del curso.

Explore las ideas pedagógicas y tecnológicas para planear e implementar sus clases híbridas y consulte los enlaces recomendados.

Descubra las características físicas de sus aulas de clases y reconozca la dotación de recursos tecnológicos con las que estas cuentan.

Reconozca las posibles responsabilidades de cada uno de los involucrados:

Apóyese en el monitor y/o un asistente para hacer seguimiento a los estudiantes en línea, por ejemplo, para recoger las preguntas o comentarios, para dar la palabra y para abrir o cerrar micrófonos y, si es el caso, para manipular el control remoto y mover la cámara.

Promueva la comunicación y participación de los estudiantes, por ejemplo, los que están en línea pueden usar en la plataforma de videoconferencia herramientas como: chat, levantar la mano y reacciones; mientras que, los estudiantes presentes en el aula pueden levantar la mano y usar el micrófono.

Durante la clase

• Haga pausas para que los estudiantes puedan reflexionar o plantear cuestionamientos a partir de las intervenciones de los compañeros.
• Genere espacios para que los estudiantes de ambos grupos puedan retroalimentar los resultados de las actividades realizadas.
• Invite a sus estudiantes a compartir nuevos entendimientos con todos.
• Dedique unos minutos para elaborar listados de pros y contras de las temáticas desarrolladas.
• Utilice las ideas, entendimientos, reflexiones o dudas de los estudiantes para orientar discusiones o instrucciones futuras.
• Construya mapas colectivos que representen los entendimientos logrados durante la sesión.

Genere momentos en tiempo real para visibilizar e intercambiar ideas, entendimientos o reflexiones, puede apoyarse en:

Recuerde informar y pedir consentimiento a los estudiantes para grabar la sesión. Este registro podrá ser útil para los estudiantes que no lograron participar o para futuras actividades.

Incluya estrategias que favorezcan la interacción de los estudiantes que están en línea, como pedirles que:

Genere un diálogo de sensibilización con los estudiantes sobre las ventajas, oportunidades y condiciones para una clase híbrida.

Asista al salón de clase 15 minutos antes y verifique el funcionamiento de los equipos de audio y video, si no le es posible, apóyese en un estudiante o monitor que habilite la sesión en la plataforma de videoconferencia (Zoom o Teams) para hacer pruebas de conexión, imagen, sonido y compartir pantalla. Si requiere apoyo en el salón, comuníquese a la extensión 4000.

Preparación de la clase

Ideas pedagógicas y tecnológicas

Cuide que las actividades de sus clases permitan que ambos grupos logren los propósitos de aprendizaje del encuentro.

Diseñe actividades usando la metodología de clase invertida, por ejemplo:

Para iniciar...