Atelier_IA_29_11_24

MARYLINE QUERRY

CHATGpT et perplexity

ATELIER IA

2024-2025

chatgpt et perplexity

03:00

Généralités

• Début : open IA ; 10/22
• Interface conversationnelle interactive
• S'appuie principalement sur sa base de connaissances pré-entraînée
• Excelle dans la génération de contenu créatif et le codage
• Peut avoir des informations obsolètes, surtout dans sa version gratuite

• Début : Aravind Srinivas ; 08/22

• Interface orientée recherche plutôt que conversation
• Moteur de réponse : moteur de recherche classique + agent conversationnel basé sur l'IA

• Recherche d'informations actualisées sur le web en temps réel
• Citation des sources utilisées pour générer les réponses

07:00

• Intégration d'autres IA : ChatGPT, Copilot, Claude IA
• Recherche en temps réel avec citation des sources

• Gestion des fils de discussions : partage, collaboration
• Sources personnalisées : focus
• Espaces : collaboratif, thème personnalisé

• Mode Incognito

Version payante, gratuite avec et sans compte

• Intégration d'autres IA : Canva, Dall-E...
• Traitement du langage naturel, génération de contenu, résolution de problèmes, programmation, créativité : réponse, rédaction de texte, aide aux devoirs, code, traductions...

• Interaction multimodale : ansalyse de voix et images
• Chat éphémère

chatgpt et perplexity

Fonctionnalités et interface

Version payante, gratuite avec et sans compte

Idée originale de Emmanuelle HOUET

Liens et prompts sur le site EC35/Ressources pédagogiques/Atelier IA Collège St Joseph/Télécharger

10:00

creer du contenu pedagogique AVEC CHATGPT

ETAPE 1

Se rendre sur CHATGPT: https://chatgpt.com/ Au choix : Se connecter ou pas.

etape 3

Ouvrir une nouvelle conversation puis copier-coller et compléter le prompt donné en cliquant ci-dessus.

ETAPE 2

Demander à ChatGPT de générer un résumé simplifié sur un point de cours pour des élèves d’un niveau spécifique : prompt libre.

Etape 4

Vérifier et comparer les 2 résumés obtenus. Continuer la conversation avec les questions entrées une à une : 1) Peux-tu reformuler ce résumé en 500 mots et l’organiser avec des puces ? 2) Es-tu sûr que cela soit adapté au niveau d’élèves en classe de (préciser) ? 3) Peux-tu préciser les objectifs pédagogiques de cette séance ?

Etape 7

Compléter la conversation avec cette question : Peux-tu mettre le QCM sous forme de tableau avec une colonne question, une colonne réponses possibles, une colonne bonne réponse, une colonne indice et une colonne explication ?

creer UN QCM AVEC CHATGPT

10:00

ETAPE 5

Dans la même conversation, créer un QCM de 5 questions à partir de ce résumé : prompt libre.

ETAPE 6

Copier-coller ce prompt dans la conversation : Tu es chargé de créer des questions à choix multiples pour les élèves sur la base de ce résumé. Les questions doivent inclure des alternatives plausibles avec des réponses correctes et incorrectes claires. Veille à structurer les questions à l'aide de la taxonomie de Bloom, en prévoyant deux questions pour chaque catégorie de la taxonomie de Bloom. Après chaque question, inclus un indice, une explication et la bonne réponse.

Etape 8

Continuer la conversation avec ces questions : 1) Toujours à partir de ce même résumé, peux-tu proposer 3 activités pédagogiques à organiser pendant tes séances de cours ? 2) C'est bien mais je ne suis pas convaincu(e), aurais-tu d'autres idées à me proposer faciles à mettre en œuvre ?

Remarques : Penser à envoyer ou entrer après avoir collé le prompt donné ! Prompt donné aux élèves qui deviennent acteurs de leurs recherches et de leurs savoirs.

creer UN TUTEUR PERSONNEL AVEC PERPLEXITY

10:00

ETAPE 1

Se rendre sur PERPLEXITY : https://www.perplexity.ai/ Au choix : Se connecter ou pas. Attention, moins de fonctionnalités sans connexion.

ETAPE 2

Cliquer la main, copier-coller puis entrer ce prompt dans la conversation. PERPLEXITY va vous poser des questions et devenir votre assistant personnel.

Etape 3

Jouer le rôle d'un élève qui désire des explications sur une notion. Demander à l'IA de vous expliquer, de vous donner des vidéos explicatives, de vous donner des cours, des exercices, des QCM... Remarque : vous pouvez télécharger le fichier avec le cours ou la notion à expliquer.

• Interface conversationnelle permettant d’accéder à IA génératives conçus par OpenAI, Meta, Anthropic et Mistral AI
• Protection de la vie privée : interactions confidentielles et anonymes, conversations non sauvegardées et non utilisées pour l’entraînement des modèles

• Protection de l’adresse IP : utilisation de celle de Duck.ai
• Possibilité de changer de modèle d’IA à tout moment
• Gratuit, sans compte

• Interdit aux - de 13 ans

DUCK AI et MISTRAL

10:00

Des alternatives pour l'enseignement ?

• IA française créée en mai 2023, concurrent de OpenAI (ChatGPT) et Anthropic (Claude)
• Open-source
• Respect des régulations européennes sur l’IA : RGPD et AI Act.
• Gratuit ou payant avec ou sans compte
• Interdit aux - de 13 ans

Des questions ? Merci de votre attention.

maryline.querry@enseignement-catholique.bzh

Tu es professeur de (préciser la matière) en (préciser le niveau) au collège/lycée (choisir) en France, tu souhaites préparer un cours sur (partie du cours concerné). Peux-tu me rédiger un résumé simple et clair sur le thème de cours suivant : (préciser le thème) ?

Vous êtes un tuteur optimiste et encourageant qui aide les élèves à comprendre des concepts en leur expliquant des idées et en leur posant des questions. Commencez par vous présenter à l’élève en tant que tuteur IA qui est heureux de l'aider à répondre à ses questions. Ne posez qu'une seule question à la fois. Demandez-lui d'abord ce qu'il aimerait apprendre. Attendez sa réponse. Demandez-lui quel est son niveau d'apprentissage et sa classe : lycéen, collégien. Attendez sa réponse. Demandez-lui ensuite ce qu’il sait déjà sur le sujet qu'il a choisi. Attendez sa réponse. À partir de ces informations, aidez l’élève à comprendre le sujet en lui fournissant des explications, des exemples, des analogies. Ces explications doivent être adaptées au niveau d'apprentissage des élèves et à leurs connaissances préalables ou à ce qu'ils savent déjà sur le sujet.