full ste

Full STEAM

OULU - Finland

OULU, FINLÀNDIA

Implementació

A l'escola

Pedagogia

Què és STEAM?

4+4 coses a conèixer

index

Un dels objectius de la pedagogia STEAM és el foment de la formació científico-tècnica en noies.

La formació del professorat i les col·laboracions a nivell pedagògic amb diverses empreses i institucions

Un dels punts forts d'Oulu és la pedagogia STEAM i la tecnologia (digital i no digital)

Oulu 4+4

Els habitants d'Oulu són hospitalaris i hospitalàries, servicials, sincers, sinceres i creatius i creatives.

En grups dibuixeu el que representa STEAM per vosaltres

Què és steam?

Oulu

Nacional

-L'educació és obligatòria dels 7 als 18 anys. No posen pressió pels resultats. La primera vegada que han de superra una proba és als 16 anys. - El sistema educatiu té preparada una sortida formativa per cada persona. - Es basa en la igualtat, la confiança i responsabilitat. Creuen que l'educació és la clau per ser millors i poder progressar. - Els àpats, transport públic i material és gratuït. - Hi ha autonomia de centre: Les escoles trien el personal en relació al seu projecte. - Hi ha un material assignat i el docent decideix si el fa servir o no. No dediquen hores a crear material, seleccionen i adapten.

sistema educatiu

- A Oulu per asegurar els àpats de les classes més desfavorides, els dilluns i els divendres mengen més copiós. - Acaben els estudis amb un èxit del 99,6%, Tot i aquest èxit, la presència de la dona en carreres cientifiques habia disminuit. - Les escolen trien el personal més motivat, que suma i construeix cultura de centre. - Els material didàctics es fan servir pel treball transversal - És molt important el treball en equip, en infants i docents. Creen xarxa per crear programacions que les escoles poden adaptar a la seva autonomia. - Com a dada curiosa, fan més hores de música i educació física que de matemàtiques.

PROCÈS

TREBALL EN XARXA

COMPETÈNCIES

STEAM

Transversal competÈncies

Biblioteca Empreses Amb d'altres escoles Diferents institucions municipals

TREBALL EN XARXA

Avaluació

Objectius

Habilitats i punts forts

Entorn d'aprenentatge

Contingut

PROCÈS

Projectes internivell laboratòri

Espai maker Cuina Aula art i tecno

Silenci Autonoma, ordre i responsabilitat Break per dinar de 30 i dinamitzats per mestres Escoles sense portes ni tanques Bicicletes Equipaments i apotacions econòmiques per part de les famílies Projectes Internivells

Laanila School

Tot i tenir una realitat molt aillada de nosaltres, hi vam poder observar i analitzar algunes bones pràctiques que podrien ser transferibles. Era un Institut escola que també treia la seva primera promoció de secundària. Havien tingut la necessitat de separar els edificis col·locant el centre esportiu exterior al mig (a 1.2 aprox) dels dos centres. Els de secundaria es quedaven a l’edifici vell (fent reformes) i construeixen un edifici nou per INF i PRI. En relació a la seva organització van destacar quet tenen 5 horaris diferent al llarg del curs escolar per poder fer projectes concrets. Tenen autonomia per fer modul de projecte o bé plantejar situacions d’aprenentatge competencial. Fan servir llibres i llibretes, el docent selecciona els materials necessaris per fer la tasca docent i no dedica temps creant-ne en material sinó que dediquen aquest temps a coordinar-se i formar-se. També tenen ordinadors (No en tenen un per cada nen) però per gairebé a tots. NO tot és digital però si tecnologic. Els pares feien aportacions econòmiques. Treball en xarxa. I internivell i interescola Plaques fotovoltaiques per fer treball pedagogic. Espais a destacar on integrar STEAM: Tallers de treball de cuina, metall, fusta i laboratori. Espai maker en format obert (cada docent el fa servir per projectes concrets no com a franja concreta de treball STEAM). Desdoblament del gran grup en fraccions de 3 (x especialitats) Ens va fer veure que a vegades les coses senzilles tenen valor STEAM pedagògic.

Aules de música

Espai STEAM Aula costura i tecno

Què ens ha sorprès... - Motivació i entusiasme dels infants per aprendre. -obren finestres a noves realitats. - Molt ben equipada, insstal·loacions que requereixen una gran inversió. - Projectes amb impacte real.

RAJAKYLÄ school School

Té una visió que fomenta la motivació i l’entusiasme dels infants per aprendre, promou una bona autoestima i sentit de la responsabilitat. Els seus valors son coratge, equitat i responsabilitat. Obren finestres a noves realitats i permet que l’alumnat creixi individualment. Està molt bé equipada. Activitats STEAM que requereixen d’una inversió. SHARK TANKS → volen fomentar la comunicació del producte final perquè la comunicació és un dels seus punts febles. I volen acompanyar als infants en la necessitat de no només realizar una bona feina de planificació sinó en compartició del procés i defensa de la feina. Projectes amb impacte real i local que sigui tangible als infants.

Què ens ha sorprès... -FOMENTEN EMPRENEDORIA, CREATIVITAT I VALOR TÉ UN PRODUCTE FINAL MEDIATIC KINDER GARDEN NO OBLIGATÒRIA AMB UNES INSTAL·LACIONS I RECURSOS GRANS BAIXES DE MATERNITAT I AJUDES

HINTTA School

Focalitza en el procés i que sense ser l’objectiu principal té un producte final mediàtic. Però no volen perdre de vista que l’objectiu és el rere fons pedagogic (ser emprenedor, valent i creatiu). Els valors d’aquesta escola són seguretat, inspiració i experimentació en les pròpies carns mirant el que els servirà als alumnes per la seva vida i també per quan siguin adults. “ Hintta for everyone in huntta toguether, we do more. From the culture of working alone to the culture of working together. En aquesta escola també vam poder visitar la Kinder garden que no és obligatòria a Finlàndia (0-6 anys) i és un servei que no és gratuït però màxim paguen 300 Euros. Està obert de dilluns a diumenge i de 6:30 a 22:00 del vespre. Els espais eren amplis, amb pocs nens, amb una educadora i 4 infermeres, les mestres dinaven amb els alumnes per tal de fomentar la seva autonomia. Tenien diferents aules seguint la línia de l’educació a Finlàndia, una d’elles STEAM, una de joc simbòlic, un espai de moviment i psicomotricitat més gran i d’altres petits a altres ubicacions de l’escola, un aula sensorial... Tenien uns bons equipaments per atendre les necessitats d’aquests infants i poder fomentar l’autonomia.

Coneixent la nostra realitat de centre què creus que podem aplicar al centre?

Implementació

Baix Impacte

Gran Impacte

Fàcil d'implementar

Difícil 'implementar

Coneixent la nostra realitat de centre què creus que podem aplicar al centre?

Implementació

- Ser valents, compartir, fer equip sense judicis.

- Projectes amb fonament pedagògic.

- Ofereix un vetall d'experiències que permet a l'infant contruir la seva identitat, autonomia i la responsabilitat.

- Metodologies que es complementen i s'enriqueixen

- Alta implicació per part de tota la comunitat i treball en xarxa.

CONCLUSIONS

-ODS→ fomentar-les al claustre a tope COMUNICAR PROJECTES QUE FEM: PER PODER OBRIR XARXA i que les families tingim més tangible el projecte. S’entengui millor.

-Projectes que ja tenim i buscar connexions (exemple; cos humà de cinquè i tercer eso i artistic video anunci cos)

CONCLUSIONS

MOMENTS BONICS QUE SUMEN!