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CONCEPTOS BÁSICOS
EVALUACIÓN,ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN
Arrastra el foco a la letra que vayas a exponer
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Arrastra el foco a la letra que vayas a exponer

EVALUACIÓN,ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN

CONCEPTOS BÁSICOS

Arrastra el foco a la letra que vayas a exponer

EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN

GLOSARIO INTERACTIVO

Arrastra el foco a la letra que vayas a exponer

EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN

GLOSARIO INTERACTIVO

Comprobación de la validez y exactitud de los análisis, las conclusiones y la información que se obtiene en el proceso de evaluación de un objeto.

VERIFICACIÓN

Designa el componente que se evalúa, y sobre el cual se toman decisiones en función de un conjunto de criterios previamente establecidos. Ejemplos de objetos de evaluación en el campo educativo son las escuelas, los programas educativos, los alumnos, los maestros, los materiales educativos, entre otros.

OBJETO DE EVALUACIÓN

Proceso mediante el cual se reconoce que las personas han demostrado un determinado nivel de conocimientos y capacidades en un dominio específico.

CERTIFICACIÓN

Unidad de medida que consiste en una instrucción, pregunta, ejercicio, tarea o problema que requiere una respuesta del examinado, a partirde la cual se puede inferir su ejecución o desempeño en el objeto de la evaluación.

REACTIVO

Información cuantitativa o cualitativa que se obtiene durante el proceso de una evaluación y que expresa las características más relevantes a considerar con respecto al objeto evaluado. Constituye el elemento básico de los juicios, las estimaciones, valoraciones, discusiones e inferencias que fundamentan la toma de decisiones.

DATO

Comprobación de la validez y exactitud de los análisis, las conclusiones y la información que se obtiene en el proceso de evaluación de un objeto.

VERIFICACIÓN

Designa el componente que se evalúa, y sobre el cual se toman decisiones en función de un conjunto de criterios previamente establecidos. Ejemplos de objetos de evaluación en el campo educativo son las escuelas, los programas educativos, los alumnos, los maestros, los materiales educativos, entre otros.

OBJETO DE EVALUACIÓN

HABILIDAD

Características de una persona que indican su poder físico o mental para desarrollar ciertas tareas dentro de un determinado campo de desempeño.

El porcentaje de estudiantes que obtiene su título respecto del total de estudiantes de la cohorte de ingreso.

TASA DE TITULACIÓN

Es el que se otorga a un egresado de un instituto profesional o de una universidad que ha aprobado un programa de estudios cuyo nivel y contenido le confieren una formación general y científica necesaria paraun adecuado desempeño profesional.

título PROFESIONAL

Proceso mediante el cual se asignan numerales a características o atributos de un objeto o proceso a través de un conjunto de reglas definidas. Con la medición se busca conocer la magnitud de losfenómenos que nos interesa estudiar.

medición

Instancia académica-administrativa en la estructura organizacional de la institución que es responsable tanto de una carrera o programa. Es aquella que cuenta con:autoridades directivas identificables, recursos humanos y materiales asignados, y un presupuesto de operación.

UNIDAD ACADÉMICA

Heteroevaluación

Tipo de evaluación en la cual quien evalúa es un agente externo al sujeto de evaluación.

Instrumento que cuenta con criterios e indicadores para medir y evaluar las características del objeto, y así poder ver si cumple con los maravillosos atributos que se establecieron.

LISTA DE CORTEJO

Juicio evaluativo e integrado, del grado al que la evidencia empírica y razonamientos teóricos apoyan lo adecuado y apropiado de las inferencias y acciones basadas en puntuaciones de exámenes y otrasformas de evaluación.

VALIDEZ

Es la capacidad de resolver problemas mediante el uso y la movilización de recursos psicosociales incluyendo conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto particular.

COMPETENCIA

Logro de los propósitos o metas de una evaluación o de un programa, así como de los procedimientos utilizados para desempeñar determinadas funciones.

EFICIENCIA

Logro de los propósitos o metas de una evaluación o de un programa, así como de los procedimientos utilizados para desempeñar determinadas funciones.

EFICIENCIA

Expresa el objetivo de un proceso de evaluación. Con la identificación del propósito se responde a la pregunta para qué se evalúa. Su definición es esencial para formular preguntas pertinentes, así como determinar elconjunto de datos cuantitativos y cualitativos que se requerirán para juzgar el mérito o valor de aquello que se evalúa.

PROPÓSITO DE EVALUACIÓN

Instrumento que contiene criterios o indicadores a partir de los cuales se miden y evalúan las características del objeto, comprobando si cumple con los atributos establecidos. La lista de verificación se utilizabásicamente en la práctica de la investigación que forma parte del proceso de evaluación.

LISTa de verificación

Información cuantitativa o cualitativa que se obtiene durante el proceso de una evaluación y que expresa las características más relevantes a considerar con respecto al objeto evaluado. Constituye el elemento básico de los juicios, las estimaciones, valoraciones, discusiones e inferencias que fundamentan la toma de decisiones.

DATO

Es la capacidad de resolver problemas mediante el uso y la movilización de recursos psicosociales incluyendo conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto particular.

COMPETENCIA

Unidad de medida que consiste en una instrucción, pregunta, ejercicio, tarea o problema que requiere una respuesta del examinado, a partirde la cual se puede inferir su ejecución o desempeño en el objeto de la evaluación.

REACTIVO

Representación gráfica de un plan, programa, módulo o asignatura educativa, que esquematiza organizadamente, la coherencia horizontal y vertical de los diferentes elementos que integran el plan de estudios.

MAPA CURRICULAR

Proceso a través del cual se adopta un conjunto de decisiones que justifican la elección de un enfoque, así como la de los procedimientos para realizar una evaluación.

DISEÑO DE EVALUACIÓN

Proceso orientado al desarrollo profesional y personal del profesorado que abarca una profundización de un marco teórico-conceptual sobre los procesos educativos que ocurren en el aula.

formación docente

Corresponde al horario en que es impartido una carrera o programa. De esta forma, se distinguen jornadas diurnas, vespertinas u otra definida por la institución.

JORNADA

Es una unidad académica que tiene como funciones principales impartir enseñanza conforme a los planes de formación curricular, efectuar investigación, innovación, postgrados y realizar vinculación con el medio de acuerdo a los lineamientos estratégicos de la Universidad.

SEDE

Herramienta que se elige o se construye para medir o valorar aspectos o características identificados en los procesos de evaluación. Un cuestionario, una encuesta o una prueba son ejemplos de instrumentos de evaluación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Corresponde al horario en que es impartido una carrera o programa. De esta forma, se distinguen jornadas diurnas, vespertinas u otra definida por la institución.

JORNADA

HABILIDAD

Características de una persona que indican su poder físico o mental para desarrollar ciertas tareas dentro de un determinado campo de desempeño.

Proceso sistemático y metódico, mediante el cual se recopila información cuantitativa y cualitativa a través de medios formales sobre un objeto determinado, con el fin de juzgar su mérito o valor y fundamentardecisiones específicas.

EVALUACIÓN

Resultado específico que una institución intenta lograr para cumplir con su misión. Establecen la dirección a seguir, ayuda en la evaluación, crea sinergia, revelaprioridades, enfoca coordinación y proporciona una base para llevar a cabo con eficacia las actividades de planificación, organización, motivación y control.

OBJETIVO

Proceso de evaluación que, con base en un conjunto de criterios, indicadores y estándares, valida la calidad de la estructura, organización, funcionamiento, insumos, procesos de enseñanza, servicios y resultados de programas académicos y de instituciones de educación superior através de una agencia u organismo acreditador.

ACREDITACIÓN

Instrumento que contiene criterios o indicadores a partir de los cuales se miden y evalúan las características del objeto, comprobando si cumple con los atributos establecidos. La lista de verificación se utilizabásicamente en la práctica de la investigación que forma parte del proceso de evaluación.

LISTa de verificación

El porcentaje de estudiantes que obtiene su título respecto del total de estudiantes de la cohorte de ingreso.

TASA DE TITULACIÓN

Asumir y ejercer responsablemente los procesos, resultados e impacto del proceso de formación de los y las estudiantes, mediante administración de recursos humanos, financieros y materiales, al interior de la Universidad.

GESTIÓN ACADÉMICA

Conjunto de intervenciones, decisiones y estrategias, intencionales y planeadas, que tienen como finalidad generar cambios significativos para la mejora de los procesos educativos.

INNOVACIÓN EDUCATIVA

Expresa el objetivo de un proceso de evaluación. Con la identificación del propósito se responde a la pregunta para qué se evalúa. Su definición es esencial para formular preguntas pertinentes, así como determinar elconjunto de datos cuantitativos y cualitativos que se requerirán para juzgar el mérito o valor de aquello que se evalúa.

PROPÓSITO DE EVALUACIÓN

Comentarios, orales o escritos, acerca del desempeño académico en un proceso de evaluación o una actividad dentro de un escenario educativo, que permite mejorar los conocimientos, las habilidades y las actitudes para alcanzar un objetivo y desarrollar la capacidad deautorregulación.

RETROALIMENTACIÓN

Documento que, con fundamento en una orientación educativa, precisa y articula objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza-aprendizaje para sustentar la formación de una persona en el contexto de un ciclocompleto de educación.

PLAN DE ESTUDIO

Actividades coordinadas que permiten dirigir y controlar a la institución

gestión

Asumir y ejercer responsablemente los procesos, resultados e impacto del proceso de formación de los y las estudiantes, mediante administración de recursos humanos, financieros y materiales, al interior de la Universidad.

GESTIÓN ACADÉMICA

Proceso mediante el cual se asignan numerales a características o atributos de un objeto o proceso a través de un conjunto de reglas definidas. Con la medición se busca conocer la magnitud de losfenómenos que nos interesa estudiar.

medición

Herramienta que se elige o se construye para medir o valorar aspectos o características identificados en los procesos de evaluación. Un cuestionario, una encuesta o una prueba son ejemplos de instrumentos de evaluación.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Tipo de evaluación en la cual es el propio sujeto quien evalúa su desempeño de manera que le sea posible identificar aspectos que puede mejorar.

AUTOEVALUACIÓN

Apreciación respecto al contenido, las características o desempeño de un determinado objeto que está siendo evaluado.

JUICIO

Tipo de evaluación en la cual es el propio sujeto quien evalúa su desempeño de manera que le sea posible identificar aspectos que puede mejorar.

AUTOEVALUACIÓN

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