Proyecto

La materia y sus interacciones

proyecto integrador transversal

Contenido

Metodología de aprendizaje

Cronogrma

Etapas del proyecto

Conclusión

Recursos socioemocionales

Transversalidad

Objetivos de la actividad

Progresión

Evaluación

Idea Central

La materia y sus interacciones

Progresión

La materia y sus interacciones

“Las propiedades de la materia, su cambio de estado físico y sus reacciones se describen y predicen en términos de los tipos de átomos que se mueven e interactúan en su interior. Muchos fenómenos en sistemas vivos e inertes se explican mediante las reacciones químicas que conservan el número de átomos de cada tipo, pero cambian la estructura molecular”. (National Research Council, 2012).

CT. 6 Estructura y función

Identificar que los sólidos pueden formarse a partir de enlaces covalente, metálico o iónico.

Explorando la Naturaleza de los Sólidos: Enlaces y Estructuras

Metodología

Esta es una propuesta para un proyecto que puede ayudar a tus estudiantes a identificar que los sólidos pueden formarse a partir de enlaces covalentes, metálicos o iónicos, utilizando el aprendizaje basado en problemas, con una perspectiva de transversalidad y utilizando recursos socioemocionales.

Objetivo General:Que los estudiantes identifiquen y comprendan cómo los sólidos pueden formarse a partir de enlaces covalentes, metálicos o iónicos, utilizando un enfoque transversal y desarrollando habilidades socioemocionales.

Objetivos específicos

Comprender los diferentes tipos de enlaces químicos: covalente, metálico e iónico.Identificar ejemplos de sólidos formados por cada tipo de enlace.Desarrollar habilidades de investigación y resolución de problemas.Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.Desarrollar habilidades socioemocionales, como la empatía, la comunicación efectiva y la gestión de conflictos.

Introducción

• Presentar un problema real o ficticio que involucre la formación de sólidos a partir de diferentes tipos de enlaces. Por ejemplo: "La empresa GaM está desarrollando nuevos materiales para la construcción de una estructura que debe ser resistente y duradera. ¿Qué tipo de enlace químico es más adecuado para este propósito?"

¿Cuál es el problema?

desarrollo

Solución al problema

• Los estudiantes deben elaborar un informe o presentación donde expliquen su solución al problema, justificando su elección de tipo de enlace químico y el sólido correspondiente.
• Incluir una reflexión sobre cómo el trabajo en equipo y las habilidades socioemocionales contribuyeron al desarrollo del proyecto.

Análisis y discusión

• Cada grupo debe analizar la información recopilada y discutirla internamente.
• Organizar una sesión de discusión en clase donde cada grupo presente sus hallazgos y proponga soluciones al problema planteado.

Investigación

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar los diferentes tipos de enlaces químicos y los sólidos que se forman a partir de ellos.
• Proporcionar recursos como artículos científicos, videos educativos y herramientas interactivas.

Transversalidad

Pensamiento Matemático

• Utilizar conceptos matemáticos para analizar las propiedades físicas de los sólidos, como la densidad y el volumen

Ciencias sociales

• Investigar cómo los diferentes materiales han impactado el desarrollo de la sociedad a lo largo de la historia.

Gestión de Conflictos:Proporcionar estrategias para manejar conflictos que puedan surgir durante el trabajo en grupo, promoviendo un ambiente de respeto y cooperación.

Comunicación Efectiva:Implementar talleres de comunicación donde los estudiantes practiquen cómo expresar sus ideas y escuchar activamente a sus compañeros.

Empatía y trabajo en equipoRealizar actividades de dinámica de grupo para fomentar la empatía y la colaboración entre los estudiantes.

Recursos socioemocionales

Para contar historias de forma ordenada, jerárquica, estructurada y concisa. Estos son los cuatro pilares para llevar a cabo una presentación exitosa.

Evaluación

Evaluación:Proceso de Investigación: Evaluar la capacidad de los estudiantes para investigar y analizar información relevante.Trabajo en Equipo:Observar y evaluar la dinámica de grupo y la contribución de cada miembro al trabajo colectivo.Presentación Final:Evaluar la claridad, creatividad y justificación de la solución propuesta por cada grupo.Incluir una autoevaluación y coevaluación para fomentar la reflexión crítica y el reconocimiento del trabajo de los compañeros.

El proyecto puede desarrollarse a lo largo de 4 a 6 semanas, dependiendo del tiempo disponible y la profundidad del estudio.

duración

Conclusión

Este proyecto no solo ayudará a tus estudiantes a comprender la formación de sólidos a partir de diferentes tipos de enlaces químicos, sino que también les permitirá desarrollar habilidades críticas, trabajar de manera colaborativa y fortalecer sus competencias socioemocionales.

Gracias