Infografía

desarrollo cognitivo en la tercera infancia

Desarrollo fisico y motor del niño en la tercera infancia

En la tercera infancia, los niños van desarrollando habilidades vitales como el pensamiento lógico-matemático, la inteligencia espacial y el pensamiento crítico y creativo, que son imprescindibles para su vida diaria. En esta etapa, son capaces de realizar operaciones mentales, agrupar objetos según jerarquías y órdenes, y clasificar objetos utilizando categorías basadas en sus similitudes. (Uveg, s.f)

Durante la tercera infancia, los niños experimentan un notable desarrollo en sus habilidades lingüísticas y de comprensión. Mejoran tanto su dominio del habla como de la escritura, volviéndose más hábiles para entender lo que escuchan y leen. En esta etapa, pueden expresar sus pensamientos con mayor claridad, organizar ideas de manera estructurada y comunicar emociones de forma precisa, comenzando a construir frases más complejas similares a las de los adultos. Por otro lado, la escuela es la encargada de proporcionarles las herramientas necesarias para desarrollar estas habilidades comunicativas y lingüísticas. Cabe destacar que uno de los avances más significativos en el ámbito lingüístico durante estos años escolares es el desarrollo de la pragmática del lenguaje, es decir, cómo utilizan el lenguaje de manera práctica y efectiva para comunicarse. (Uveg, s.f)

Durante esta etapa, los niños pasan por muchos cambios importantes: crecen en altura, cambian sus hábitos alimenticios, duermen de manera diferente y mejoran su equilibrio y habilidades motoras, tambièn es importante destacar que la genética, la herencia y el ambiente tienen un papel crucial en su desarrollo físico. (Uveg, s.f)

Definir la tercera infancia comprendida como la etapa del desarrollo de 6 a 11 años, donde el niño y la niña establecen la empatía como muestra de la cognición social y disminuye su egocentrismo, es decir la capacidad para comprender los estados mentales de otros con sus sentimiento e intenciones, además del paso a las operaciones concretas como la exploración intelectual, vinculada al trabajo escolar, como indica. (Terranova, Viteri, Medina, Santos, 2020)

tercera

infancia

DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NIÑO EN LA TERCERA INFANCIA

En la tercera infancia, aunque no se observan grandes cambios físicos, los niños comienzan a adquirir rasgos de un adulto. En esta etapa, presentan un crecimiento lineal, aumentando aproximadamente 3 kilos y 6 cm por año, sus huesos se alargan y se fortalecen, preparándolos para la pubertad, para asegurar que un niño crezca de manera saludable, es fundamental que consuman alrededor de 2,400 calorías diarias a través de una dieta balanceada que incluya carbohidratos, granos, frutas y verduras. (Uveg, s.f)

En relación con los logros cognitivos, aumenta la capacidad de abstracción, lo cual permite el desarrollo de la lectura y la escritura, además de la capacidad de abstracción, entendiendo ideas que no son tangibles, como el tiempo, la felicidad o la justicia y el punto de vista del otro, es la edad del saber y el porqué de todo, conocer las razones y demás. (Terranova, 2020)

A medida que crecen, los patrones de sueño de los niños también evolucionan. A los 5 años, suelen dormir alrededor de 11 horas cada noche. Cuando llegan a los 9 años, esta necesidad disminuye un poco, requiriendo algo más de 10 horas de sueño diario. Mientras que en la adolescencai, a partir de los 13 años, es común que duerman cerca de 9 horas por noche, estos cambios son parte del proceso natural que los prepara para la pubertad, una etapa en la que experimentarán transformaciones significativas. (Uveg, s.f)

Alrededor de los 6 años, cuando los niños comienzan la educación primaria, se fortalece su socialización y desarrollo del lenguaje, al mismo tiempo que consolidan sus habilidades de lectoescritura y adquieren un vocabulario de más de 50,000 palabras, lo que les permite mantener conversaciones más fluidas. (Uveg, s.f) Entre los 10 y 11 años, el lenguaje oral de los niños es muy completo, lo que les permite interesarse por el lenguaje narrativo y desarrollar discursos escritos más complejos. A esta edad, los niños no solo exploran su imaginación a través de historias narrativas, sino que también son capaces de crear sus propias narraciones, lo que enriquece su comprensión lectora. (Uveg, s.f)

En la tercera infancia, es indispensable que los niños socialicen para mejorar sus habilidades lingüísticas y consolidar su capacidad de leer y escribir. (Uveg, s.f)

LAS 7 CAPACIDADES COGNITIVAS QUE LOS NIÑOS DESARROLLAN EN LA TERCERA INFANCIA:

1.- Razonamiento Espacial: Los niños comienzan a tener una idea más clara de la distancia y el tiempo que les toma llegar a un lugar. También son capaces de recordar rutas y utilizar lugares como puntos de referencia. (Uveg, s.f) 2.- Categorización: Pueden organizar objetos según distintas categorías, como forma, color, tamaño o clase. (Uveg, s.f) 3.- Seriación e Inferencia Transitiva: La seriación implica ordenar elementos por tamaño, mientras que la inferencia transitiva es la habilidad de comparar dos objetos usando un tercero como referencia. (Uveg, s.f) 4.- Razonamiento Inductivo y Deductivo: El razonamiento inductivo parte de lo particular a lo general, mientras que el deductivo va de lo general a lo particular, como se aprendió en el módulo de introducción al método científico. (Uveg, s.f) 5.- Conservación: Entienden mentalmente que dos masas de plastilina del mismo tamaño, aunque con formas diferentes, representan la misma cantidad de plastilina, aplicando el principio de conservación. (Uveg, s.f) 6.- Número y Matemáticas: Pueden realizar cálculos mentales y empezar a entender conceptos matemáticos básicos. (Uveg, s.f) 7.- Causa y Efecto: Comprenden que ciertas acciones, como poner objetos de peso similar en una balanza, evitan que se caigan, aunque aún no comprenden todos los elementos espaciales que pueden influir. (Uveg, s.f)

Aprender a escribir les permite expresar sus ideas, emociones y todo lo que deseen comunicar, no solo de manera verbal, sino también por escrito. (Uveg, s.f)

LEER + ESCRIBIR = Libera a los niños de las limitaciones de la comunicación

Por lo tanto el desarrollo de la tercera infancia, es considerada una etapa de vital importancia, donde, desde el contexto social los infantes necesitan durante este proceso de una o varias personas significativas, para que establezcan significados e intereses como parte de un aprendizaje dentro de un sistema formal, como el ámbito escolar e informal, con sus representaciones en el hogar, barrio o comunidad. (Terranova, 2020)

A los 6 años, las niñas suelen ser mejores en precisión de movimientos, mientras que los niños destacan en actos de fuerza menos complejos. Pueden saltar y correr de manera alternada, y los niños pueden arrojar objetos con precisión en peso y medida. (Uveg, s.f)A los 7 años, los niños pueden mantener el equilibrio sobre un solo pie sin necesidad de mirar y caminar sobre barras de equilibrio de 5 cm de ancho, también saltan con precisión en cuadros pequeños y pueden realizar ejercicios de saltos abriendo y cerrando brazos y piernas de manera sincronizada. (Uveg, s.f)A los 8 años, ejercen una presión de 5.4 kg en el agarre manual y participan en un mayor número de juegos que involucran a ambos sexos. Los niños brincan rítmicamente en patrones de 2-2, 2-3 o 3-3, y las niñas pueden lanzar una pelota pequeña a 12 metros. (Uveg, s.f)A los 9 años, los niños pueden correr a una velocidad de 5 metros por segundo y lanzar una pelota a más de 21 metros. (Uveg, s.f)A los 10 años, los niños pueden juzgar y interceptar el camino de pequeñas pelotas lanzadas desde cierta distancia, mientras que las niñas pueden correr a una velocidad de 5.18 metros por segundo. (Uveg, s.f)A los 11 años, los niños pueden realizar un salto de longitud sin impulso de 1.52 metros, mientras que las niñas pueden realizar un salto de longitud sin impulso de 1.37 metros. (Uveg, s.f)

Desarrollo motor en la tercera infancia

En esta etapa, los niños mejoran considerablemente sus habilidades motoras, lo que les permite desempeñarse mejor en diversas actividades cruciales para su crecimiento y coordinación física (Uveg, s.f).