Proyecto integrador transversal

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proyecto integrador transversal para primer semestre

Ossiel Gómez Torres

Info

proyecto integrador transversaL

Preparando un proyecto que involucre asignaturas de primer semestre

La materia y sus interacciones se integrará en un proyecto con algunas de las UAC correspondiente a primer semestre, dado que se partirá de las sustancias básicas que se identifican con la cotidianeidad de todo jovén.

Todo es materia tangible por su densidad, composición y el estado en el que se encuentre es como podemos interacturar con ella.

UAC involucradas

Se consideran algunas UAC de forma aleatoria, y sujetas a cambio

Se consideran las semanas correspondientes al primer parcial y el desarrollo de las actividades

Las actividades mencionadas en la siguiente actividad serán consideradas para una temporalidad de un parcial con la metodología de aprendizaje mediante las 5E .

La materia y sus interacciones.Comprende qué es la materia y concibe sus interacciones. Identifica los flujos y conservación de la materia y energía. Concibe que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos y químicos en los materiales y organismos vivos del planeta.

Ciencias Sociales 1.Reconoce sus necesidades materiales personales, familiares y de su comunidad para comprender y explicar la forma en que son satisfechas.

Cultura digital 1.Favorece el desarrollo integral, se asume como ciudaano digital crítico reflexivo y se manifiesta en la virtualidad.

Pensamiento matemático 1Discute la importancia de la toma de desiciones, desarrolla procesos de intuición y razonamiento que le permiten congeturar a partir de lo observado en su contexto.

Se consideran dos semanas para el desarrollo de las actividades

Las actividades mencionadas en la siguiente actividad serán consideradas para una temporalidad de un parcial, cinco semanas semanas.

UAC involucradas

Se consideran algunas UAC de forma aleatoria, y sujetas a cambio

Lengua y comunicación 1.Se consideran algunos aprendizajes de trayectoria de los cuales incluye el discurso, la información, la interpretación.

Humanidades 1.Se consideran cuestionamientos de índole filosófico sobre su conexto y lo que le acontece para reestructurar la importancia del mismo.

Responsabilidad social. Necesitamos interactuar unos con otros. Aprendemos de forma colaborativa y somos proactactivos socialmente.

Cuidado físico y corporal.Evitamos formar parte de la saturación de contenido en el mundo digital.

La materia y sus interacciones

Después de una evaluación diagnóstica, se continuará con preguntas detonadoras sobre el concepto de materia.

Se continuará enfatizando en la materia que existe en mayor abundancia en los seres vivos y el planeta, "el agua y su interacción con la materia"

Inicio

Cierre

Desarrollo

Se analiza sobre la presencia del agua y sus propiedades, así como la importancia en los diferentes contextos.

Ciencias sociales 1

Se iniciará con preguntas sobre el bienestar y la satisfacción de las necesidades, personales y sociales, investiga sobre los primeros acentamientos de su comunidad.

Continuar con el tema de como se organizan las sociedades y su acentamiento en las primesas civilizaciones (cerca del agua, para satisfacer las necesidades básicas) y los índices de calidad de vida.

Inicio

Cierre

Desarrollo

Analisis sobre los sistemas de producción y las necesidades básicas, enfatizar la importancia del agua así como la distribución y producción de la riqueza.

cultura digital 1

Analiza los elementos y la historia de la tecnología y su interaccion con ella.

Diseña y elabora contenidos digitales mediante técnicas, métodos, y recursos tecnológicos para fortalecer su creatividad e innovar en su vida cotidiana.

Inicio

cierre

Desarrollo

Expone los contenidos digitales y relaciona con su contextoen función de innovar en su vida cotidiana.

Pensamiento matemático

El razonamiento y la toma de desiciones a nivel personal o colectivo con ejemplos sobre datos de la población a la que pertenecen.

Se induce al análsis de datos para el planteamiento del poder de la matemática y el pensamiento estadístico y probabilístico. enfocandolo en los bienes y servicios con los que cuenta la población.

Inicio

Cierre

Desarrollo

Se analizan los datos en comparación con algunos datos sobre los datos de índices de caidad de vida

Lengua y comunicación 1

Se menciona la importancia de la comunicación efectiva en los diferentes medios.

Se exponen los diferentes tipos de comunicación y sus características y la importancia de cada una de ellas. La comunicación efectiva e importancia para el desarrollo de las sociedades.

Inicio

Cierre

Desarrollo

Identifica del contexto los diferentes medios de comunicación en la comunidad a la que pertenece.

Humanidades 1

La identidad personal es importante para diferenciarse con otras personas o identificar las semejansas.

Se identifican lo que nos define como sociedad, utiliza los significados culturales, politicos, historicos, tecnologicos,asi como la apropiación de roles sociales.

Inicio

Cierre

Desarrollo

A partir de la identificación de los roles sociales identifica problematicas y plantea soluciones, propias o ajenas. Cual es el mayor problema social¡los problemas internos o externos?

responsabilidad social

En todas las UAC, se considerara para la interaccion como agentes de cambios así como la identificación personal y social.

El programa indica que el alumnado sea ejemplar ara la comunidad y en su actuar como agente de cambio y proactivo.

Inicio

Cierre

Desarrollo

En la integración de los trabajos, cuidar el impacto que se tiene cuidando al medio ambiente y las relaciones sociales.

Cuidado físico y corporal

Iniciar con ¿Que pasa en mi cuerpo cuando me cuido? lluvia de respuestas, el cuidado en todos los sentidos

Generar actividades de cuidado personal y mantenimiento corporal

Inicio

Cierre

Desarrollo

Evidenciar lo que he logrado a traves de los cuidados físicos y corporales.

La transversalidad

Son las unidades de aprendizaje curricular que se consideran de acuerdo a la nueva escuela mexicana.

Con esta función... Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu audiencia: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

¿Dónde estoy?, Desde la UAC de ciencias sociales, se investigará los primeros asentamientos de la población a la que pertenezco, y lo que se consideró para que se efectuara. ¿Desde cuando estoy? el alumno realiza un escrito narrativo sobre su historia de vida, desde la uac lenguaje y comunicación.¿Porqué y para qué estoy? El alumno elabora una presentación audiovisual sobre su identidad y como se proyecta a futuro, UAC cultura digital, pensamiento matemático, responsabilidad social y cuidado físico y corporal.

Preguntas y actividades potenciales

¿Quien soy? Se responderá desde la UAC de ciencias sociales para que el alumno se indentifique. ¿De que estoy constituido? Se respondera desde la UAC la materia y sus interacciones, partiendo del concepto de materia. ¿Cómo me relaciono? Desde la UAC de lenguaje y comunicación se le dará enfacis en la comunicación en sus diferentes variantes y la importancia que se tiene del lenguaje oral, corporal, facial, fonético, escrito, etc.

UAC de ciencias sociales (tambien responsabilidad social): línea de tiempo comparativa (mi comunidad y mi familia).UAC de lenguaje y comunicaión: un escrito narrativo sobre su historia de vida.UAC de cultura digital: presentación audiovisual sobre su identidad.UAC pensamiento matemático (tambien responsabilidad social y cuidado físico corporal): genera un proyecto de vida con base en la toma de desiciones.

Productos

UAC de ciencias sociales para que el alumno se indentifique: HistorietaUAC la materia y sus interacciones, partiendo del concepto de materia: Carel de elementos químicos que se localizan en el cuerpo humano.UAC de lenguaje y comunicación: Dramatización de "cómo me ven a partir de lo que proyecto"

Inicio: Lista de cotejo de participación en clase.Desarrollo: Se evalua el avance de la identificación de los elementos químicos y sus carasterísticas mediante rúbrica, el producto se ira desarrollando como apuntes en el cuaderno. Cierre: Exposición mediante tiktok sobre la composición del cuerpo humano, se evalua con rúbrica.

Intrumentos de evaluación

Las etapas del proyecto

Inicio: Se iniciará con una lluvia de ideas sobre los conceptos que se consideran como materia. Desarrollo: Se explicará y relacionará el concepto en función con los lo que pueden ver a su alrededor aulico, familiar y social, se identifiacran los diferentes elementos quimicos que encuntren, identificando lo que forma parte del cuerpo humano. Cierre: Mediante exposición de los elementos quimicos que se encuentran en los seres humanos.

Progresiones de la materia y sus interacciones

Progresión 1. La materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Todas las sustancias están formadas por alguno o varios de los más de 100 elementos químicos, que se unen entre sí mediante diferentes tipos de enlaces.Progresión 2. Las moléculas están formadas por átomos, que pueden ser desde dos hasta miles. Las sustancias puras están constituidas por un solo tipo de átomo, molécula o iones. Una sustancia pura tiene propiedades físicas y químicas características y a través de ellas es posible identificarla. Progresión 3. Los gases y los líquidos están constituidos por átomos o moléculas que tienen libertad de movimiento.Progresión 4. En un gas las moléculas están muy separadas, exceptuando cuando colisionan. En un líquido las moléculas se encuentran en contacto unas con otras.Progresión 5. En un sólido, los átomos están estrechamente espaciados y vibran en su posición, pero no cambian de ubicación relativa.

Recursos

• Humanos: Todo el personal docente y administrativo.
• Materiales: Papelería, utíles escolares, pizaron, marcatextos y equipos de computo y audiovisuales.

• Financieros: No se requiere.
• Infraestructura: Instalaciones del plantel.