Prevención de Drogas

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS. JULIO DE 2024.

Generación 2020 – 2024

TESIS DE INVESTIGACIÓN PREVENCIÓN PARA EVITAR EL CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CLAVE: DGP 290349 PRESENTA ALONDRA BERENICE GUILLEN ALFAROASESOR JORGE GONZALES JUAREZ

GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS CLAVE: 07ENL0016Y

conclusiònagradecimientos

proceso de la investigaciòn

ÍNDICE

Contextualizaciòn

Diagnòstico

entrevista

metodologia

diseño de la investigaciòn

objetivos

clasificaciòn de las drogas

estrategia de prevenciòn

elecciòn de estrategia

patrones de consumo de sustancias psicoactivas

escuela preventiva y rol del maestro

fundamentor teoricos

contextualización

Grupos: 6Docentes:18Infraestructura

Diagnóstico

ENTREVISTASEMIESTRUCTURADA

1. Alucinógenos.
2. Depresoras.
3. Estimulantes.
4. Inhalantes.

Organización mundial de la salud 2006 establece 4 grupos en función de peligrocidad

Clasificación de las drogas

Metodologia

tabla 1

La SEP convoca a las madres, padres y alumnos de secundaria y bachillerato a impulsar la actividad.

Elección de estrategia preventiva

Definición de prevención "Prevenir apariciones de enfermedades, como la reducción de factores de riesgo".(OMS) 1988

Estrategia de prevención "Grupo de acciones para prevenir enfermeedades y apropiciar el autocuidado". SDS

I4

• No consumo (Abstinencia)
• Consumo experimental.
• Consumo frecuente.

FUNDAMENTOS TÉORICOS

LA ESCUELA PREVENTIVA Y EL ROL DEL MAESTRO

centro de integración juvenil sin adicciones, plasma diferentes niveles de consumo y grados de severidad que asocian a diversos transtornos.

Patrones de consumo de sustancias psicoactivas y transtornos asociados

Teoría de conducta de problema.(Jessor,2001)

Teoría para la conducta de riesgo de los adolescentes.(medio social, personalidad y conducta)

Teoría aprendizaje social.(Bandura,1977)

Teoría de las etapas o modelos evolutivos del consumo de drogas(Kander,2002)

Enfoques psicosociales.(Recistir innfluencias y percepción social)

Docente-padres de familia-alumnos-comunidad

PLANEACIÒN

• Observación.
• Diario de campo.
• Entrevista semiestructurada.

proceso de la investigación

Se implemento una serie de pasos para la recolección de información

CONCLUSIONES

¡agradecimiento!

• Establece 4 estrategias

Estrategia centrada en la difusión de información.Estrategia centrada a la oferta de alternativas.(Empleo y tiempo de ocio)la estrategia basada en el componente efectivo(Autestima, actitudes y creencias) la estrategia basada en la influencia social(Amigos, publicidad y entrono)

• Transmitir significado
• Detección temprana de conductas de riesgo.
• Desarrollo de habilidades.
• Normas asociadas antidrogas

Metodologico cualitativo se adapta a las necesidades y caracterizticas de la investigación

Diseño de la investigación

Regimen de fiscalización internacional de drogas plasma en los tratados de control.

Factores multiples. (Ambiente de herencia)

• Padres ausentes.

Cultura de drogas (cafeína por las mañanas)

Objetivos

instrumentaciòn de estrategias en el aula:

• Fomentar el desarrollo de habilidades.
• Autocuidado/Toma de desiciones.

Introducir actividades deportistas y artisticas que colleve amplear su tiempo de las adolescentes.

• programas universales.
• selectivos
• programas indicados

Martin lo clasifica en 3 grupos

Entrevistadas total de 31.

Funcionamiento del adolescente.(Mussen,Conger y Kagan, 1971)

Un título genial

Un título genial

Programas universal

secretaría de educación publica:

• Guia para docentes
• Orientación para madres, padres y familias.

• Implementar en las asiganturas de 3 veces por semana de 10 a 15 minutos incidiendo el daño que causan.
• utilizar las guias para prevenir el consumo de drogas.

Estrategia