Les espaces transfrontaliers en Amérique latine

Le mur gardé symbolisant la frontière Mexique/Etats-Unis

Les zones transfrontalières en Amérique Latine

Un pique-nique géant sur la frontière Mexique/Etats-Unis (8 octobre 2017) , Oeuvre de JR (plasticien français)

Commençons

Frontière San Diego (Etats-Unis)/ Tijuana (Mexique)

Espace transfrontalier Argentine/Paraguay (au centre, le pont de l'amitié)

PLAN DU COURS: I. Des zones transfrontalières qui deviennent des territoires originaux A. La difficile mise en oeuvre due aux structures de l'espace latino-américain B. De nouvelles dynamiques aux frontières C.Des espaces toujours en marge ou de nouveaux centres? II. Des enjeux multiples A. Gérer les flux B. Gérer les ressources C. Gérer l'illicite III. Des espaces très inégalement intégrés : Un essai de typologisation A. Des critères variés B. Des espaces inexistants C. Des espaces "capricants" D. Des espaces "vibrants" E. Des esapces "protocolaires"

I/ A. DE DIFFICILES MISES EN OEUVRE DUES AUX STRUCTURES DE L'ESPACE LATINOAMERICAIN 1/Un sous-continent aux dyades nombreuses et très étendues. Déf: Dyade (expression de M. Foucher)

Carte politique de l'Amérique latine

2/ un sous-continent très inégalitaire

https://www.diploweb.com/Amerique-les-processus-d.html

carte extraite du site:

3. Une faible intégration régionale: -Pas d'organisations englobant toute l'Amérique latine -Echec de la ZLEA -Intégration réduite aux marchandises

+ inf

B. De nouvelles dynamiques aux frontières -Les effets de la mondialisation -Les politiques régionales avec l'idée de "Frontier"

+ info

C. Des espaces toujours en marge ou de nouveaux centres?

Un Pont ferroviaire du corridor bi-océanique (source: "Le livre scolaire")

II/ Des enjeux multiples: A. Gérer les flux B. Gérer les ressources C. Gérer l'illicite

Proposition de typologisation des espaces frontaliers selon Wong-Gonzalez (2005)

III/ Des espaces transfrontaliers très inégalitairement intégrés: A. Critères variés pour élaborer une typologie B. Des espaces inexistants C. Des espaces "capricants" D. Des espaces "vibrants" E. Des espaces "protocolaires"

-Employer les notions et exploiter les outils spécifiques aux disciplines

-Maitriser et utiliser des repères spatiaux

Capacités à mettre en oeuvre:

Notions abordées: -Frontières, mondialisation, échanges (exportation, importations), mondialisation, intégration régionale, zones franches

Études de cas possibles: - Les corridors de développement en Amérique latine : Un outil d’intégration et de désenclavement.

Questions - Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation. - Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale.

PROGRAMME: Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation (13-15 heures)

Partie pédagogique

En classe de Terminales Générales et Techniques, tronc commun:

+ fo

1ère Heure : Cours dialogué 2ème heure : Production d'un croquis de corpus documentaires 0h30 minutes : Présentation orale

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