Aprendizaje Móvil

Aprendizaje móvil

contexto

UNESCO

El aprendizaje móvil se está convirtiendo en una de las soluciones a los problemas que confronta el sector educativo, por eso el programa de actividades de la UNESCO se basa en un número cada vez mayor de iniciativas conjuntas encaminadas a estudiar de qué manera las tecnologías móviles pueden propiciar la consecución de la Educación para Todos (EPT)

7,2 Millones de dispositivos móviles en 2014

Ritmo de crecimiento mayor a la natalidad

Hoy representa el formato TIC más utilizado en el mundo

80%

de los habitantes en países desarrollados posee un teléfono móvil

40%

de los habitantes en países desarrollados posee un móvil

90%

de los habitantes en áreas urbanas alcanza el espectro de redes móviles

Definición

M-Learning (Mobile Learning) o Aprendizaje Móvil

Según Brazuelo y Gallego (2011) se define como "la modalidad educativa que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades diversas de forma de autónoma y ubicua gracias a la mediación de los dispositivos móviles portátiles" (p. 17).

desventajas

Fomentar la participación activa: Las herramientas móviles pueden aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes.

Superar barreras físicas: Permitiendo el acceso a la educación desde cualquier lugar.

Apoyar el aprendizaje personalizado: A través de aplicaciones que se adaptan a las necesidades individuales de aprendizaje

ventajas

Distracciones potenciales: El uso indebido de dispositivos móviles puede llevar a distracciones en el aula.

Desigualdad de acceso: No todos los estudiantes pueden tener acceso a dispositivos móviles o a internet de alta velocidad.

Gestión de contenido: Crear y mantener contenido educativo adaptado a dispositivos móviles puede ser complejo

Seleccionar Aplicaciones Apropiadas: Como Kahoot para gamificación, Memrise para aprendizaje de idiomas, y Khan Academy para una variedad de materias​. Formar a Profesores y Estudiantes: Es crucial ofrecer formación sobre cómo utilizar estas herramientas de manera efectiva. Establecer Normas de Uso: Definir claramente cuándo y cómo se deben usar los dispositivos móviles en el aula para evitar distracciones.

implementación

ejemplo

Selección de Textos: Los estudiantes usan una aplicación como Goodreads para buscar y seleccionar lecturas basadas en sus intereses, guiados por criterios proporcionados por el docente (por ejemplo, género literario, temas, autores). Grupos de Lectura: Se forman grupos de lectura utilizando WhatsApp o Telegram, donde los estudiantes pueden discutir sobre los libros leídos, compartir citas significativas, y realizar preguntas o comentarios sobre el texto. Esto fomenta la lectura activa y crítica. Actividad de Comprensión: Se utiliza la plataformas como Google Forms o encuesta de Telegram para crear cuestionarios interactivos que evalúen la comprensión lectora de los estudiantes. Las preguntas pueden incluir aspectos sobre el contexto del autor, el significado de palabras clave, temas principales del texto, y análisis de personajes. Analisis: los alumnos reflexionan sobre la trama, los personajes, el lugar y el tiempo de la lectura. Evaluación: exposición del análisis de los estudiantes

Referencias

Brazuelo, F., y Gallego, D.J. (2011). Mobile Learning. Los dispositivos móviles como recurso educativo. Sevilla: MAD.

Cacheiro, M.L., García, F., y Moreno, A.J. (2015). Las TIC en los programas de Formación Profesional Básica en Ceuta. Apertura, 7(2), 166-185. https://bit.ly/2TBFaab

Pisanty, A., Enríquez, L., Chaos-Cador, L., y García, M. (2010). M-learning em Ciencia- Introducción de aprendizaje móvil en física. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 13(1). doi: 10.5944/ried.1.13.892

Vila, J. (2008). El teléfono móvil como herramienta educativa: el M-learning.Comunicación y pedagogía: Nuevas tecnologías y recursos didácticos, 226,52-57. https://bit.ly/2CHMmM4

www.linkedin.com/in/eduardo-ayala-9884462ba

contacto

eduardo.sanchez 2203@alumnos.udg.mx

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Elaborado por:

Eduardo Sánchez Ayala

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