INFO CUENTO GENIAL

ELABORADO POR: LUCELY GUADALUPE CHI DZU MIRNA YANELY LORIA CASTILLO ABELARDO CAUICH GOMEZ MIRAIDA MARIA CIAU MIS

La pobreza de aprendizajes puede mejorarse de dos maneras: i) reduciendo la privación de aprendizajes a medida que los países elevan los niveles de competencia de los niños por debajo del umbral mínimo de competencia. ii) reduciendo la privación de escolarización a medida que los países amplían la cobertura e incorporando al sistema a la población no escolarizada.

En particular, destaca el progreso hacia el ODS 4.1.1(b), que especifica que todos los niños y niñas al final de la primaria alcancen al menos un nivel mínimo de competencia en lectura.

El indicador de pobreza de aprendizajes se centra en la lectura por tres razones: 1. La competencia lectora es una medida de aprendizaje fácil de entender 2. La lectura es la puerta de entrada de un estudiante al aprendizaje en otras áreas 3. La competencia lectora puede servir como un indicador del aprendizaje fundamental en otras asignaturas.

- La crisis del aprendizaje socava el crecimiento sostenible y la reducción de la pobreza. - Es urgente que toda la sociedad se comprometa a invertir más y mejor en las personas.

La lectura es una puerta de entrada para el aprendizaje a medida que el niño avanza en la escuela y, a la inversa, la incapacidad para leer cierra esa puerta. - Sin un aprendizaje básico, los estudiantes a menudo no logran prosperar más adelante en la escuela o cuando se unen a la fuerza laboral. -. La pobreza de aprendizaje significa ser incapaz de leer y comprender un texto simple a los 10 años.

POBREZA DE APRENDIZAJE