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Transcript

Formación de un partido político

Propuesta didáctica

situación de aprendizaje

transformemos este país: fundemos un partido político para presentarnos las PRÓXIMAS elecciones al gobierno de españa

SdA presentada por el Dto. de Filosofía delIES AL-BAYTAR

Edición , mayo 2024

Reflexionemos sobre las ideas y prácticas que influyen en nuestro espacio socio-cultural y político. Nuestros entornos culturales están influenciados por las fake news y mensajes de dudosa ideología.

1

justificación

2

Producto final

3

Concreción curricular

4

6

Medidas de atención educativa a nivel del aula - DUA

7

Valoración de lo aprendido

ÍNDICE

Temporización

5

secuencia didáctica

justificación

Descripción del problema elegido

Es necesario que analicemos los elemen-tos que provocan estas situaciones anó-malas para saber dar respuestas cívicas en defensa de los valores que sustentan nuestras democracias.

Los acontecimientos que a nivel mun-dial vienen ocurriendo en los últimos tiempos referentes a ataques a las democracias occidentales nos obliga a replantearnos la solidez de las mismas y los mecanismos de defensa de que disponen. Esta SdA pretende activar mecanismos de reflexión crítica sobre las ideas y prácticas socio-políticas que nos influ-yen. Habitantes de una sociedad hiper-conectada, pero al mismo tiempo hiper-desinformada, vivimos envueltos en entornos culturales tal vez contamina-dos por ideologías dudosas.

1

CREACIÓN DE UN VÍDEO PARA UNA CAMPAÑA POLÍTICA

ORGANIZACIÓN

Para presentarse a las próximas elecciones al Gobierno de España

2

PRODUCTO FINAL

Herramientas digitales

Creación y edición de vídeos: Capcut https://www.capcut.com/es-es/tools/ Editor de vídeos https://www.canva.com/

3

Concreción curricular

Sede del Parlamento europeo. Estrasburgo

3.1. Competencia específica3.2. Criterios de evaluación y saberes básicos3.3. Perfil de salida3.4. Grupos3.5. Otros aspectos a tener en cuenta

8. Analizar problemas éticos y políticos fundamentales y de actualidad, mediante la exposi-ción crítica y dialéctica de dis-tintas posiciones filosóficamente pertinentes en la interpretación y resolución de los mismos, para desarrollar el juicio propio y la autonomía moral.

3.1. Competencia específica

Imagen de rawpixel.com en Freepik

3.2. Criterios de evaluación y saberes básicos

3.3. Conexión con el perfil competencial (Descriptores)

Imagen de Dee en Pixabay

CC4

CC1

CC2

CC3

CE1

CCL5

CCPSA1.2

La clase se organizará en grupos de 4 alumnos/as. La forma de organizar los grupos de trabajo será libre, es decir, los propios estudiantes eligen a sus compañer@s.Sin embargo, hay algunas condiciones que respetar:-Los integrantes de los grupos-tienen habilidades complementarias.-son heterogéneos, pero-presentan afinidad ideológica.

3.4. Grupos de trabajo

3.5. Otros aspectos a tener en cuenta

ODS

En la elaboración del producto final, tendréis en cuenta los siguientes objetivos de la Agenda 2030:-el 4 (educación), -el 5 (igualdad de género y empoderamiento de la mujer)-el 13 (cámbio climático)-el 16 (paz y justicia).

https://prezi.com/view/pnkhvdaTDFHUc39k1Szq/

Os propongo algunas herramientas digitales para la realización de las creaciones para esta SdA.

Estrategias metodológicas

CONTEXTO

La planificación del trabajo es fundamental para que no nos perdamos.El uso de Google Calendar es una opción excelente para realizar el seguimiento del trabajo de grupo porque permite compartir eventos por grupos, subir archivos, enviar recordatorios.Lo que tenemos que hacer para alcanzar el producto final. Plan de trabajo con especificación de tareas, roles y calendarios.

4. temporización

CONTEXTO

Timeline / tiempos necesarios para desarrollar la SdA

MOTIV

Presentación del proyecto, elección de grupos. Tu opinión

ACTIV

¿Qué sabemos?

CONCLUS

Autorregulamos

APLICAC

Creación de un partido político.Producto final: vídeo propagandístico

ESTRUCT

Teorías éticas y políticas

EXPLOR

TOTAL: 15 SESIONES

Derechas e izquierdas

MOTIVACIÓN / IMPLICACIÓN Planteamos el reto o desafío y mostramos al alumnado los objetivos de aprendizaje.

ACTIVACIÓN Activaremos lo que el alumnado ya conoce —conocimientos previos— para construir desde ahí nuevos aprendizajes.

CONCLUSIÓN Difusión de resultados y evaluación del proceso.

APLICACIÓN Verificamos lo aprendido, aplicando los conocimientos para resolver el reto planteado. Se trata de aplicar transferencia, es decir, generar actividades para aprender algo en un contexto y lo apliquen en otro significativamente diferente.

ESTRUCTURACIÓN Es el momento de explicar, hasta llegar al nuevo concepto que se persigue. Introducción de nuevos aprendizajes necesarios de cara a la realización del producto final.

EXPLORACIÓN A partir de los conocimientos activados en la fase anterior y una vez claro el producto final, planteamos una situación similar que el alumnado pueda resolver con éxito, sin incorporar aún nuevos aprendizajes.

5. Secuencia didáctica

TU OPINIÓNA partir de los recursos para esta actividad, expresarás de múltiples modos (oral, por escrito, visual thiking, etc.) tus opiniones, ideas, etc.

RECURSOS1) Vídeos de diferentes campañas políticas de la democracia española. 2) Textos periodísticos de diferentes campañas 3) Canciones de primera campaña ("Libertad sin ira", etc.) 4) Canciones de grupos punkis, rock, etc.

HERRAMIENTAS DIGITALES

5) https://youtu.be/3wEW04le2ZU

Tu opinión

ACTIVIDADES1) Define con tres palabras qué es para ti un partido político.2) Expresa tus opiniones sobre la ética de los partidos políticos.

1) Define con tres palabras qué es para ti un partido político. Mentimeter 2) Expresa tus opiniones sobre la ética de los partidos políticos. Visual thinking: Chalkmotion Canva

1) Diálogo acerca de los principales partidos políticos españoles. 2) Diseña un mapa conceptual de la democracia en España. 3) Lluvia de ideas. 4) Trabajaréis en pequeños grupos, con discusiones guiadas, teorías éticas.

Qué sabemos

HERRAMIENTAS DIGITALES

Mapa conceptual Lluvia de ideas: Popplet / Scapple Trabajo en grupo: -Curación de contenidos: Padlet -Colaboración: G-Drive Sites -Planificación: G-Calendar

1) Analiza los proyectos polí-ticos de los princpales partidos democráticos españoles o euro-peos. 2) Discute en grupo las posicio-nes que, en términos generales, el partido va a defender con relación a los distintos temas que tenéis que defender.

HERRAMIENTAS DIGITALES

Derechas e izquierdas

3) Define qué es un partido polí-tico y explica la división tradi-cional entre derechas e izquier-das, partidos liberales, neolibe-rales, etc. reflexionando sobre el sentido que tiene hoy en día estas distinciones.5) Formad grupos según afini-dad ideológica.

Imagen de upklyak en Freepik

Análisis de los proyectos políticos: -Organización: mindmeister -Compartir información: G-Drive / G-Meet Trabajo en grupo: -Curación de contenidos: Padlet -Colaboración: G-Drive Sites -Planificación: G-Calendar

1) Analiza los proyectos polí-ticos de los princpales partidos democráticos españoles o euro-peos. 2) Discute en grupo las posicio-nes que, en términos generales, el partido va a defender con relación a los distintos temas que tenéis que defender.

METODOLOGÍA Y HERRAMIENTAS 2) Canal VisualPolitik3) https://www.psoe.es/ 4) https://www.pp.es/ 5) páginas web de los demás partidos políticos.

Derechas e izquierdas

3) Define qué es un partido polí-tico y explica la división tradi-cional entre derechas e izquier-das, partidos liberales, neolibe-rales, etc. reflexionando sobre el sentido que tiene hoy en día estas distinciones. 4) Se invitará a una antigua alumna afiliada y miembro activo de un partido político. 5) Formación de grupos según afinidad ideológica.

Imagen de upklyak en Freepik

-A partir de los recursos para esta actividad, expresa de múltiples modos (oral, por escrito, visual thiking, etc) tus opiniones, ideas, etc. -Prueba escrita sobre teorías éticas y políticas.

Pizarra digitalProyector

Teorías éticas y políticas

DUDHEjemplo de debate

Se perfila la posición fun-damental del grupo respecto a aspectos como: educa-ción, sanidad, cambio climá-tico, igualdad de género, aborto, eutanasia, pena de muerte, etc. Consulta de la situación le-gal e historia de cualquiera de esos aspectos en España (Wikipedia y otras fuentes).

ACTIVIDADES

Creación de un partido político

Producto final: Spot propagandístico del partido político. 1) Elección del nombre, siglas y lema del Partido Político. 2) Diseño de un logo y elaboración de la campaña propagandística.

3) Elaborad el pro-grama político en el que se recogerá la po-sición del Partido sobre los siguientes puntos:educación, sanidad,cambio climático, igual-dad de género, aborto, eutanasia, pena de muerte, etc.

-Expondréis las líneas principales de vuestros proyectos políticos.-Debate entre los can-didatos a la presiden-cia del Gobierno de España. -Debate en clase de los distintos miembros de los partidos políti-cos.

Presentación de los ví-deos de los diferentes partidos políticos a la clase.

METODOLOGÍA Y HERRAMIENTAS genial.ly, canva, móvil, herramientas de grabación de vídeo y audio.

Por turnos, se confrontarán las propuestas de los distintos partidos. Cada candidato/a defenderá las líneas generales de su partido. Los miembros del partido ayudarán al candidato a defender sus posiciones. El debate será moderado por el docente.

Genial.ly Canva Capcut Soundcloud

Autorregulamos

Cada grupo explica có-mo se ha desarrollado el proceso. Tras la ex-posición se llevará a cabo la coevaluación. Se realizará también una autoevaluación del cuaderno de trabajo. Finalmente se evaluará la propia SdA.

Evaluación de la práctica: lista de cotejo.Autoevaluación metacognitivaCoevaluación del trabajo en grupo.Ev. del productofinal

Estrategias metacognitivas: coevaluación y autoevaluación

6

Medidas de atención educativa a nivel del aula - DUA

Sede del Tribunal europeo de Derechos Humanos. Estrasburgo

6. Medidas de atención educativa a nivel del aula - DUA

7

Valoración de lo aprendido

Edificio Europa, sede del Consejo EuropeoBruselas

Esta presentación se distribuye con licencia Creative Commons, y todos los materiales de terceros que figuran en la misma tienen una licencia de uso que permite su inclusión.

DTO de Filosofía /IES Al-Baytar

@miguel_heras_r

Propuesta didáctica para la Situación de aprendizaje Formación de un partido político de 1º de Bachillerato de la materia de Filosofía

Vídeo / Saber buscar: crear una alerta

investigación en el aula

7. Valoración de lo aprendido

atimos del problema para detectar necesidades

6

presentación de los resultados

6.1. Exposición de resultados.6.2. Compartir y contrastar los resultados

6.1. Exposición de resultados

atimos del problema para detectar necesidades

La presentación de la investigación puede contar con tres formatos: - Un medio TIC (blog, wiki, presentación, ...) - Una exposición pública. - Un debate.

7. aplicación social

Creación de una página web con googe site que presentaremos a través de la web del instituto y las redes sociales.

8

reflexión final / evaluación

Deberán incluirse dos apartados:Evaluación del proyecto: qué aspectos han resultado más positivos del modelo, qué opinión merecen el formato, modelo de tareas, recursos... qué aspectos pueden mejorarse y cuáles hay que mejorar, cuáles han sido las principales ventajas y problemas encontrados...Experiencia personal en el proyecto: cómo has desarrollado tu trabajo, cómo te has sentido trabajando en grupo con tus compañer@s, qué has aportado y qué podrías aportar...

  • Conocer los fundamentos políticos y éticos de las instituciones europeas.
  • Valorar los conocimientos adquiridos en este proyecto frente al rechazo de los pre juicios antropocéntricos y por motivos físicos rechazando actitudes de injusticia y exclusión.
  • Describir y valorar la importancia de la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo moral de la persona, mediante el análisis del papel que desempeñan los agentes sociales.

  • Justificar la importancia que tienen los valores de la ética cívica para conseguir unas relaciones interpersonales justas, respetuosas y satisfactorias.
  • Identificar la especificidad de la razón en su dimensión práctica, en tanto que orientadora de la acción humana.

Criterios e indicadores para evaluar el desarrollo del programa y consecución de los objetivos

  • Explicar la función, características y principales interrogantes de la Filosofía política, como el origen y legitimidad del Estado, las relaciones individuo-Estado o la naturaleza de las leyes.
  • Conocer y valorar la importancia de la razón crítica para el avance de un proyecto personal y colectivo.

  • Valorar la función e importancia de las personas emprendedoras e innovadoras para la construcción y avance de una cultura y la transformación de la realidad.
  • Comprender el sentido del concepto de civilización, relacionando sus semejanzas y diferencias con el de cultura.

Criterios e indicadores para evaluar el desarrollo del programa y consecución de los objetivos

El producto final consta de tres elementos principales que aparecerán en el vídeo:1) Nombre, siglas y lema del Partido Político.2) Logo y campaña propagandística.3) Programa político.