PRESENTACIÓN CUENTO GENIAL

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DIFERENCIACIÓN CURRICULAR

SARA VEGA DEL CAMPO

Mi carpeta de aprendizaje

01

SISTEMAS AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN

02

DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

DIVERSIDAD NEUROLÓGICA: CEA

03

04

DIVERSIDAD SENSORIAL: SORDERA

05

DIVERSIDAD SENSORIAL: CEGUERA

DIVERSIDAD MOTÓRICA

06

DESAFÍOS EN LA COMUNICACIÓN, EL LENGUAJE Y EL HABLA

07

DESAFÍOS EN LA CONCENTRACIÓN

08

APRENDER A LEER Y SUS DIFICULTADES. CONCIENCIA FONOLÓGICA. DISLEXIA Y DISGRAFÍA

09

ALTAS CAPACIDADES

10

Canabal García, C (2024). Diversidad neurológica: Condición del espectro del autismo (CEA) [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Canabal García, C (2024). Diversidad auditiva. [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Canabal García, C (2024). Dificultades de concentración (Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, TDA/H) [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Canabal García, C (2024). Diversidad motórica: parálisis cerebral infantil y espina bífida. [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Canabal García, C (2024). Aprendizaje de la lecto-escritura y sus dificultades. La conciencia fonológica [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Canabal García, C (2024). Altas capacidades intelectuales.[Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

BIBLIOGRAFÍA

Canabal García, C (2024). Diversidad visual [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Canabal García, C (2024). Trastornos de la comunicación, el lenguaje y el habla en Educación Infantil [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Canabal García, C (2024). La relevancia y transversalidad de los sistemas de comunicación aumentativos y alternativos- SAAC. [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

Torres, S. (1991). La palabra complementada (cued speech). De la percepción visual del habla a la comprensión y producción de la palabra. Culture and Education, 3(10), 71-84.

Marín, A. M. A. (2009). Conociendo el método verbotonal.

Canabal García, C (2024). Escuela inclusiva y DUA. [Apuntes de curso]. Atención a la diversidad y diferenciación curricular. Universidad de Alcalá, blackboard.

BIBLIOGRAFÍA

SARA VEGA DEL CAMPO

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DIFERENCIACIÓN CURRICULAR

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