anterior B1 iBANE Competencia digital del profesorado

Viceconsejería de Formación Profesional del Gobierno Vasco

Inserta aquí el vídeo requerido para la 5ª entrega de Moodle. NOTA: garantiza la accesibilidad de los contenidos digitales generados (permisos de visualización) y el cumplimiento de todos los indicadores de logro en tu explicación. Recuerda que para poder evaluar este apartado, debes enviar el mismo vídeo en la tarea que aparece como 5ª entrega en Moodle.

Inserta aquí el vídeo requerido para la 3ª entrega de Moodle. NOTA: garantiza la accesibilidad de los contenidos digitales generados (permisos de visualización) y el cumplimiento de todos los indicadores de logro en tu explicación. Recuerda que para poder evaluar este apartado, debes enviar el mismo vídeo en la tarea que aparece como 3ª entrega en Moodle.

Inserta aquí el vídeo requerido para la 6ª entrega de Moodle. NOTA: garantiza la accesibilidad de los contenidos digitales generados (permisos de visualización) y el cumplimiento de todos los indicadores de logro en tu explicación. Recuerda que para poder evaluar este apartado, debes enviar el mismo vídeo en la tarea que aparece como 6ª entrega en Moodle.

Inserta aquí el vídeo requerido para la 4ª entrega de Moodle. NOTA: garantiza la accesibilidad de los contenidos digitales generados (permisos de visualización) y el cumplimiento de todos los indicadores de logro en tu explicación. Recuerda que para poder evaluar este apartado, debes enviar el mismo vídeo en la tarea que aparece como 4ª entrega en Moodle.

Inserta aquí el vídeo requerido para la 2ª entrega de Moodle. NOTA: garantiza la accesibilidad de los contenidos digitales generados (permisos de visualización) y el cumplimiento de todos los indicadores de logro en tu explicación. Recuerda que para poder evaluar este apartado, debes enviar el mismo vídeo en la tarea que aparece como 2ª entrega en Moodle.

Inserta aquí el vídeo requerido para la 1ª entrega de Moodle. NOTA: garantiza la accesibilidad de los contenidos digitales generados (permisos de visualización) y el cumplimiento de todos los indicadores de logro en tu explicación. Recuerda que para poder evaluar este apartado, debes enviar el mismo vídeo en la tarea que aparece como 1ª entrega en Moodle.

Tarea: Evidencia en el portfolio que tenéis en marcha los canales y herramientas de comunicación que, a nivel de ciclo, utilizáis en el equipo docente. ¿Cómo evidenciar?

• Muestra en el porfolio mediante capturas de pantalla los canales y herramientas utilizados (las imágenes o logos de las herramientas no sirven como evidencia).
• Argumenta textualmente en el porfolio para qué y por qué utilizáis estos canales y herramientas.

Canales y herramientas de comunicación Utilizamos diferentes medios o canales de comunicación dependiendo de los destinatarios, del objetivo de la comunicación y el tipo de información que se quiera transmitir o intercambiar. Correo Electrónico: Utilizamos el correo electrónico, a diario, de forma asíncrona, para comunicarnos en la organización, en el equipo docente y con otros equipos educativos o entidades. Con el alumnado y sus familias lo usamos pero con menos frecuencia. Todas las personas trabajadoras de la entidad cuentan con una dirección (@grupopenascal) y también se crea una para el alumnado al inicio de su formación (@estudioenpenascal). Ambas son direcciones asociadas al entorno de Google por lo que también usamos las herramientas vinculadas a dicho entorno. Utilizamos el correo porque nos permite enviar comunicaciones con detalle, incluir archivos adjuntos, utilizar etiquetas para clasificar las comunicaciones y podemos regresar a nuestras bandejas de entrada, salida y archivos para comprobar lo enviado y recibido. En ocasiones, atendiendo a la urgencia y la importancia, utilizamos la opción de solicitar una confirmación de lectura para saber que la información ha sido recibida. Mensajería instantánea.- Whatsapp: En nuestro día a día utilizamos el Whatsapp para comunicarnos con el alumnado, con las familias y con los diferentes equipos de trabajo. Nos facilitan el día a día para avisos puntuales, pequeñas dudas, gestiones rutinarias y es más inmediato que el correo electrónico. Lo utilizamos tanto en comunicaciones individuales como grupales. Para recordatorios y avisos generales a nivel grupal creamos listas de difusión para el alumnado y sus familias porque son más eficaces y fáciles de manejar que los grupos en los que intervienen entre sí todas las personas participantes. Al inicio del curso explicamos al alumnado y sus familias cómo funcionan las listas y recordamos la necesidad de añadir el contacto del profesorado en su teléfono para poder recibir los mensajes. Teléfono: Para cuestiones urgentes, puntuales e individuales continuamos utilizando el teléfono en el día a día. Hay algunos elementos de la comunicación que se pierden cuando escribimos y que con una conversación telefónica se pueden recuperar. Lo utilizamos con los docentes del equipo, con otros departamentos del centro educativo, con profesionales de otras entidades, con las familias y con el alumnado. Reuniones presenciales y online: La sincronicidad en las comunicaciones ofrece ventajas frente a los medios asíncronos. Por este motivo hacemos reuniones presenciales con el equipo de trabajo, con otros departamentos de coordinación, con las familias y con el alumnado en diferentes momentos del curso. También organizamos reuniones a través de videoconferencia para comunicarnos con personal externo al centro o de otras agrupaciones o cuando alguna persona no puede asistir presencialmente. Solemos utilizar Google Meet o Zoom. Además, volviendo al uso del correo electrónico y Drive, se pueden enviar las actas y almacenar en la nube lo trabajado en las reuniones para su posterior consulta. Capturas de pantalla Correo electrónico: Whatsapp: Teléfono. Listado de extensiones telefónicas de la entidad: Reuniones online: Convocatoria Reunión Meet: Reunión Meet

Tarea 1.B: Contexto de colaboración Evidencia en el porfolio que tenéis en marcha los canales y herramientas con los que colaboráis en el equipo docente a nivel de ciclo. ¿Cómo evidenciar?

• Muestra en el porfolio mediante capturas de pantalla los canales y herramientas utilizados (las imágenes o logos de las herramientas no sirven como evidencia).
• Argumenta textualmente en el porfolio para qué y por qué utilizáis estos canales y herramientas

CANALES Y HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN DOCENTE Como se ha comentado en el apartado anterior tanto los profesionales del centro como el alumnado tienen una cuenta asociada al entorno Google por lo que las herramientas que ofrece este entorno son las que más utilizamos para la colaboración. Utilizamos calendarios compartidos (Google Calendar) entre distintos grupos de trabajo para compartir información sobre reuniones, sesiones formativas, fechas de entrega, etc. La herramienta Drive es otra de las aplicaciones que más utilizamos. Es una herramienta colaborativa sencilla y práctica. Nos permite construir materiales y distintos documentos de forma colaborativa, gestionar permisos concretos para compartir, almacenar y organizar gran cantidad de información. Además, se puede acceder con cualquier dispositivo con conexión y tenerlo instalado en nuestros dispositivos móviles. También utilizamos la plataforma Classroom para gestionar diferentes grupos de alumnado y poder tener una visión global de diferentes materias y grupos. Compartimos las clases creadas y se pueden reutilizar los materiales por lo que si unas tareas han funcionado bien en cursos anteriores podemos replicarlas directamente. Por otro lado, el programa interno de gestión del centro es otra herramienta fundamental en nuestro día a día. En este programa registramos la información sobre asistencia, el itinerario formativo del alumnado, sus prácticas, las evaluaciones, posibles incidencias… El programa se divide en apartados específicos para los equipos de orientación, intermediación laboral, empresas de prácticas y para los equipos de gestión que se encargan de las tareas económicas. Cada persona tiene acceso a unos u otros contenidos dependiendo de su función. Además, el programa contiene un apartado llamado “Entrevistas” en el que comunicamos información relevante sobre el día a día o trayectoria del alumnado para que pueda consultarse por el equipo educativo o administrativo en cualquier momento. Además, utilizamos servidores internos organizados por departamentos para compartir y gestionar todo tipo de documentación aunque cada vez tendemos más a utilizar herramientas en línea por la facilidad de acceder a toda la información desde cualquier lugar con conexión. CAPTURAS CANALES Y HERRAMIENTAS DE COLABORACIÓN DOCENTE Google Calendar Google Drive Captura carpetas compartidas: Captura carpeta compartida de materiales educativos: Google Classroom Captura clases Classroom: Captura clase compartida con equipos de docentes: Programa de Gestión Captura programa interno visión general Captura programa interno apartado entrevistas Directorios internos compartidos

Tarea 1.C: Normas de netiquetaEvidencia en el portfolio las normas de Netiqueta que utilizáis en el contexto laboral el equipo docente a nivel de ciclo. ¿Cómo evidenciar?

• Crea una infografía sencilla donde se reflejen las normas de Netiqueta que empleáis o propones emplear en el equipo docente y sube el enlace al portfolio.

Muestra de Infografía Netiqueta: Enlace a infografía: Infografía Netiqueta

Inserta aquí las evidencias que se indican en Moodle para completar la tarea. NOTA: garantiza la accesibilidad de los contenidos digitales generados (permisos de visualización).

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