PRESENTACIÓN COLORES

¡VAMOS!

Educativa

prospectiva e innovación

fe en nuestros alumnos.

pero en especial si tenemos

creemos en nosotros como maestros,

La innovación educativa solo tiene sentido si

Propósito

Proceso

Introduce y provoca cambio

+ INFO

InnovarRenovarIngreso de algo nuevo a una realidad

innovación?

¿Qué es

Enfoque de educación liberadora de las potencialidades del hombre y de su entorno

innovación

principios de la

- Formación del estudiante- Investigación interdisciplinaria- Autonomía- La practica

Implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han llevarlo a cabo.

Es el medio para mejorar los fines de la educación (calidad)

Implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha ser planificada

Innovación no es necesariamente una innovación, pero si algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden.

Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejorar o ajuste del sistema vigente.

+ INFO

de la Innovación Educativa

Características

Esto requiere articular una serie de procesos en este caso el rol del profesor y su preparación profesional es decisiva en la realización del cambio

Necesitan elaborar perfiles del cambio unitario y comprehensivos en los que se defina con toda claridad la filosofía del cambio y sus metas.

Innovación supone un contexto para:

• Aprendizajes y desarrollo de capacidades nuevas en los centros escolares
• En los profesores
• Alumnos
• En la Administración

Según el modo de realización

Según la intensidad del cambio

Según los componentes

Innovación educativa

tipología de la

La innovación

Resistencia al cambio y

de la Innovación

elementos restrictores

+ INFO

la Prospectiva

La educación y

Básicos

elementos

¿Qué pienso hacer?¿Por qué se quiere hacer?¿Para qué se quiere hacer?¿Dónde se quiere hacer?¿Cómo se va hacer?¿Cuándo se va hacer?¿A quienes va dirigido?¿Quienes lo van hacer?¿Con qué se va hacer y a costear?

preguntas

elementos validos

- Diagnóstico- Prospectiva- Planificación general- Planificación de aspectos operativos - Evaluación

Diseñar un proyecto

Contruir futuro

+ INFO

mejor

Se conoce la situación en la que se desarrolla la actividad profesionalSe conoce la instituciónSe conoce el espacio de la práctica educativaSe conoce a los estudiantes

Situado

Para construir alternativasPara imaginar un mañana diferente

Prospectiva

la

La planificación es una mediación entre el DIAGNÓSTICO y las ACCIONES que se van a derivar de la aplicación de la voluntad de CAMBIO, de la decisión de TRANSFORMACIÓN

SITUACIÓN DESEADA

PLANIFICACIÓN

sITUACIÓN INICIAL

planificación

+ INFO

Vídeo

Análisis de

¿Tienes una idea?

Usa este espacio para añadir una interactividad genial. Incluye texto, imágenes, vídeos, tablas, PDFs… ¡incluso preguntas interactivas!Tip premium: Obten información de cómo interacciona tu audiencia:

• Visita las preferencias de Analytics;
• Activa el seguimiento de usuarios;
• ¡Que fluya la comunicación!

Cuando no hay prospectiva, las aulas tienden a convertirse en la gestion de algunas rutinas.Solo se enfoca en alguien dedicado a cumplir con objetivos de corto aliento, sin niguna planificación y sin proyectar a futuro.

• Esfuerzo suplementario
• Respuesta docente inmediata
• Rigidez sistema educativo
• Inseguridad

OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

El principal objetivo de la innovación es mejorar la calidad de la educación.

• Implementar la aplicación de teorías, procesos y técnicas administrativas
• Promover transformaciones curriculares
• Promover actitudes positivas
• Crear espacios y mecanismos en las intituciones
• Animar el desarrollo de propuestas educativas

• Implica un cambio de concepción y de práctica
• Proceso abierto que implica la reflexión desde práctica
• Pensada bajo categorias sociales, politicas, ideológicas y culturales
• Requiere una fundamentación reflexiva, crítica y deliberada.
• Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo

Puntos fundamentales

Caracterización De los estudiantes con quienes se trabaja

Diagnóstico

Reconocimiento General de la institución

• Limitada formación pedagógica
• Falta de apoyo profesional
• Incomprensión y actitudes inadecuadas
• Recursos instrumentales
• Incertidumbre de los resultados

• Inercia institucional
• El individualismo
• El corporativismo
• La formación del profesorado
• La falta de un clima de confianza y consenso
• La intensificación del trabajo docente y el control burocrático
• La falta de apoyos de la administración educativa