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VS

Los 2 países comparten muchos de los grandes problemas sociales y educativos

En México no se proporcionan datos concretos sobre la cobertura de educación especial. Se menciona que en el plan de estudios único para educación básica no se contempla adecuadamente a las personas con discapacidad

Agustín Márquez Espinosa | Editor | 19 mayo 2024

En México la educación inclusiva busca mejorar la calidad educativa y promover la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes

Brasil ha apostado por la capacitación docente y la asignación de recursos económicos para el desarrollo de la educación inclusiva.

Acceso a primaria 98%

Acceso a secundaria 98 %

Terminan secundaria 50%

Acceso a primaria 99%

Acceso a secundaria 89 %

Terminan secundaria68 %

México

Brasil

Progreso en Educación inclusiva

Situación actual de la eduación inclusiva

Obstaculos Educación inclusiva

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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2020) Perfiles de países en materia de inclusión y educación. marzo 16, 2024 de UNESCO, sitio web: https://education-profiles.org/es/temas/~inclusion

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Fuente:

Gobierno de México-Secretaría de Educación Pública (SEP) (2019b), Estrategia nacional de educación inclusiva, México, SEP.

La escasez de materiales didácticos en las escuelas de México y Brasil representa un desafío significativo para la educación inclusiva, ya que limita la capacidad de los educadores para brindar un apoyo adecuado y personalizado a todos los estudiantes, especialmente aquellos con necesidades especiales.

En Brasil, en 2022 había 1.5 millones de matrículas en educación especial. Sin embargo, no se especifica el porcentaje de cobertura sobre la población total con discapacidad.

Conocer el nivel de analfabetismo de la población es relevante, porque refleja el grado en que nuestra sociedad ha garantizado el mínimo aprendizaje que puede otorgar a sus ciudadanos y el grado de desigualdad en la sociedad.

Es urgente necesidad de generar riqueza, como también, que ésta se distribuya de manera equitativa en todos los sectores de la población; por que a mayor riqueza por habitante más inclusión.

Falta información estadística confiable sobre las tasas de deserción escolar de niños y adolescentes con discapacidad en América Latina. Estos datos ayudarían comprender y abordar mejor los problemas relacionados con la educación inclusiva.

Ambas sociedades comparten problemas sociales y educativos; por una terrible desigualdad en la distribución de la riqueza, hay grupos sociales que se ven desfavorecidos en términos de oportunidades de inclusión educativas.

La falta de datos confiables sobre la situación de la educación especial en ambos países dificulta dimensionar adecuadamente los desafíos y avances en esta área

En Brasil se ofrece educación especial con perspectiva inclusiva, pero no se detallan los recursos y la calidad de la atención. En México, el 40% de los docentes de educación especial no concluyó los programas de capacitación, lo que pone en riesgo la calidad de la enseñanza.