La educación en el porfiriato

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Modelo Educativo de Estado-Nación Independiente Porfirista 1870 al 1911.

Mexico en el porfiriato

El México porfirista era diverso, con beneficios económicos notables pero solo para la alta burgesía y el capital extrangero, hecho contrario con las clases trabajadoras.

Hubo un crecimiento económico y modernización, pero los beneficios eras discutibles, y las desigualdades sociales se acentuaron .

Se intento mejorar la educación primaria, pero seguía siendo insuficiente, con un alto indice de analfabetismo.

La diversidad geográfica y cultural también afectó la educación, con diferencias significativas entre zonas rurales y urbanas.

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La educación en México en el porfiriato

A persar de los esfuerzos, la educacion rural era limitada y desigual, con escuelas de diversos niveles y condiciones.

En el porfiriato se establecieron leyes para la obligatoriedad de la educacion elemental, pero en la práctica, muchos niños quedaban fuera del sistema debido a la pobreza y las condiciones laborales.

Se reconocia la capacidasd intelectual de los indígenas y la necesidad de incorporarlos al sistema educativo nacional, aunque enfrentaban problemas de analfabetismo y desconocimiento del español.

Algunos estados mostraban interés en la educación de los indígenas, aunque con actitudes ambivalentes que incluian preocupación, desprecio y paternalismo.

A pesar de los desafíos, se observaron avances en la expansion de las escuelas rurales y mixtas, aunque la calidad y cobertura seguían siendo problema.

Hubo una preocupacion por los grupos indígenas, impulsada en parte por el ministro jurista Ignacion Ramírez.

Se consideraba que la escuela era crucial para la incorporación de los indígenas a la vida nacional y si "civilización".

Se implementaron iniciativas legislativas para la civilizacion y el mejoramiento de la raza indígena, que incluían enseñanza del español, formación de maestros indígenas y programas educativos adaptados a sus necesidades y habilidades.

A pesar de los esfuerzos, las políticas educativas mostraron contradicciones y limitaciones, aunque sentaron las bases para el desarrollo posterior de un sistema de educación rural y la promocion de la educación laica, nacional e integral.

En esta epoca también fue crucial para la formación de ideas y movimientos que contribuyeron a la posterior revolución pedagógica y la construcción de un programa político de educación universal y unificadora en México.

referencias

Cierre/Resumen

• Loyo Bravo, E. (1999). Gobiernos revolucionarios y educación popular en México, 1911-1928. El Colegio de México. recuperado de:https://muse.jhu.edu/pub/320/oa_monograph/chapter/2584420