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ACTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA INSPECCIÓN DE ED
manuelmg8
Created on March 22, 2024
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Empezar
Servicio de Inspección Educativa Delegación Territorial de Sevilla
la Nueva formaciónprofesional
La ordenación del Sistema de Formación Profesional
La Inspección
Normativa
Casos específicos
Ideas básicas
Cambios
Objetivos
índice
Servicio de Inspección Educativa
GestionaFP
PACOSS
AYESA
SV
MOODLE
MOOECA
Conocer los aspectos generales del nuevo modelo de Formación Profesional. Estructura y currículo. Familiarizarse con los modelos duales de Formación Profesional.
Mostrar las implicaciones que la nueva normativa tiene en la organización y planificación.
Analizar las tareas y diseño de actuaciones de la Inspección para enseñanzas de FP.
Comunicar novedades y cambios.
Comparar escenarios y normativa.
Dar respuesta a dudas y consultas que formulan los centros.
Dar a conocer la nueva estructura de las enseñanzas de FP
SÉNECA
"Infraestructura técnica y recursos tecnológicos"
Objetivos
Servicio de Inspección Educativa
CAMBIOS
Servicio de Inspección Educativa
TIPOS DE RÉGIMEN DE OFERTA
D.Transitoria 5ª RD 659/2023
u organismo equiparado
Art. 105-106 RD 659/2023
- Entre 35 y 50 % de duración de la formación (700-1000 h).
- Contemplará, al menos, el 30 % de los Resultados de aprendizaje de los módulos profesionales.
- Con vinculación contractual (Moratoria: 31/12/2028).
- Entre 25 y 35 % de duración de la formación (500-700 h).
- 20 % CFGB.
- Contemplará entre 10 y 20 % de los Resultados de aprendizaje de los módulos profesionales.
- No existe vinculación contractual con la empresa.
Formación Profesional Intensiva
Formación Profesional General
El cambio más importante
Formación en empresa
cambios
Servicio de Inspección Educativa
Formación curricular. No prácticas. Formativa. No laboral. Art. 9.6 g). Límite: 65% módulo (horas totales). En 1º y en 2º (Excepciones).
Cada equipo docente deberá elaborar un Plan de Formación: régimen de enseñanza, RA /CE que se desarrollarán en las empresas u organismos equiparados, así como los períodos de formación.
FCT desaparece. Nº horas de formación en la empresa se incrementa. Inversión de la lógica FCT (módulos superados).
CAMBIOS
Servicio de Inspección Educativa
PREGUNTAS Y RES PUESTAS IV
CRITERIO INTERPRETATIVO 3/2024 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN DE LA SEGURIDAD SOCIAL
PREGUNTAS Y RES PUESTAS III
PREGUNTAS Y RESPUESTAS II
MANUAL PARA REALIZAR ADENDAS EN SÉNECA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS SOBRE LA GESTIÓN DE LA SEGURIDAD SOCIAL
MANUAL PARA LA GESTIÓN DE LA SEGURIDAD SOCIAL EN SÉNECA
Prácticas Alumnado con Cotización de Seguridad Social
PACOSS
Desde el 1 de enero de 2024, todo el alumnado que se encuentre realizando prácticas en una empresa u organismo equiparado tiene que estar dado de alta en el Sistema de la Seguridad Social.
Formación en empresa
Prácticas formativas
cambios
Servicio de Inspección Educativa
Fuente: DG Formación Profesional
- Ampliación Oferta: 255 nuevos. CF/CE.
- Total: 3.676.
- 28,43% del total de la oferta es dual, con 1.045 ciclos y 415 centros.
- Crecimiento dual desde 2018: 156,13%
- 165.859 plazas de nuevo ingreso, de las cuales 21.828 son en dual
- Andalucía: 13,16%
- Media España: 4%
Curso 2023/24
Datos
cambios
Servicio de Inspección Educativa
modelo presencial TRADICIONAL
Trimestres
Trimestres
Trimestres
Trimestres
modelo dual actual
Segundo curso
Primer curso
Segundo curso
Primer curso
3. EMPRESA (FCT)
3.centro docente
3.CENTRO DOCENTE Y EMPRESA
3.EMPRESA (FCT)
2.centro docente
2.CENTRO DOCENTE Y EMPRESA
2.CENTRO DOCENTE Y EMPRESA
2.CENTRO DOCENTE
1.CENTRO DOCENTE
1.CENTRO DOCENTE Y EMPRESA
1.centro docente
1.CENTRO DOCENTE
SISTEMA ACTUAL
Servicio de Inspección Educativa
Propuesta de Modelos detallada
flexibilidad
Del departamento. En función de las características de la oferta de formación, la estacionalidad de las características del tejido productivo de su entorno y la disponibilidad de plazas formativas en las empresas. [Periodo de realización Art.160 RD]
Propuesta propia del centro
Modelo 3
-Al final de cada curso. -En cualquier momento del curso que considere oportuno el equipo docente.
En periodos continuados
Modelo 2
Durante primer curso. En 2º podrá seguir este modelo de alternancia centro educativo/centro de trabajo o acumularse en un solo periodo, en cualquier momento del curso escolar.
Alternancia semanal
Modelo 1
cambios
Servicio de Inspección Educativa
Declaración de Osnabrück 2020.
Conjunto de acciones políticas en materia de Formación Profesional para el período 2021-2025 de cara a complementar y hacer operativos la visión y los objetivos estratégicos formulados en la Recomendación del Consejo.
Recomendación del Consejo de 24 de noviembre de 2020 sobre la educación y formación profesionales para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia 2020/C 417/01, recoge los planteamientos en esta materia.
Contextualización
cambios
Servicio de Inspeción Educativa
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
Formación Profesional para el Empleo
Formación Profesional Reglada (fp inicial)
Dos subsistemas
Imagen modificada: MEFPYD. Dossier informativo
sistema actual
Servicio de Inspección Educativa
1 septiembre 2023
Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo.
Capítulos II y III Real Decreto 278/2023, de 11 de abril
"Cualificación" UE Estándar de competencia. Art.2
Capítulo VII Real Decreto 278/2023, de 11 de abril
31 enero 2024
ESTRATEGIA GENERAL DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
ACUMULABLE ACREDITABLE
COMPETENCIA EN MATERIA DE CURRÍCULO
Sistema único
nuevo modelo
Servicio de Inspección Educativa
CENTROS
ACREDITACIÓN
FORMACIÓN
Capítulos II y III Real Decreto 278/2023, de 11 de abril
1 septiembre 2023
Registro Estatal de Centros de Formación Porfesional
Registro Estatal de Acreditaciones de Competencias Adquiridas por Experiencia laboral y vías no formales
- Incluirá toda acreditación, certificado o título propuesto o expedido.
- INFORME DE VIDA FORMATIVA PROFESIONAL.
Registro Estatal de Formación Profesional
REGISTROS
Servicio de Inspección Educativa
Art. 157 RD 659/2023
Plan de formación: Art. 58 Ley 3/2022 ↗️
Indicador de calidad: mínimo exigido en el ámbito profesional para el desempeño de una actividad o tarea estándar de calidad requerido.
Ley Orgánica 3/2022. Art. 2. Definiciones.
Competencia profesional: conocimientos y destrezas que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.
Cualificación: la competencia para el desempeño de una actividad profesional acreditada oficialmente por títulos, certificados o acreditaciones.
Resultado del aprendizaje: describe lo que se espera que un estudiante conozca, comprenda y sea capaz de hacer.
Elemento de competencia: describe el comportamiento esperado de la persona, en forma de consecuencias o resultados de las actividades que realiza en el desempeño de una profesión. Parte menor EC.
Estándar de competencia: desempeño de las actividades y las tareas asociadas al ejercicio de una determinada actividad profesional con el estándar de calidad requerido.
GLOSARIO
Servicio de Inspección Educativa
Coordinados e interdependientes
ámbitos
Servicio de Inspección Educativa
Real Decreto 498/2020, de 28 de abril
9000
Dirección General de Formación Profesional para el Empleo
Grado C ❗️
Grado B
Fondos MRR
Grado A
grados
Servicio de Inspección Educativa
30-50 h
Preferentemente personas trabajadoras. Art. 53
RAs del Grado B Art. 54
EVALUACIÓN Art. 57
AUTORIZACACIÓN Art. 56
ACCESO Art. 54 Sin requisitos
ASPECTOS GENERALES Art. 53 RD 659/2023
Calificación: superada/no superada 1 convocatoria
->estándares de competencia
Requisitos A ❌BCD
❓Competencias comunicativas
niveles 1, 2 y 3
presencial: 75% asistencia Virtual: 75% actividades hechas y 70% superadas
Centros privados
❌ Profesionales
Centros públicos
Para certificar: superación de la totalidad de la formación. PRUEBA FINAL.
Microacreditaciones
❌ Académicos
Acreditación Parcial de Competencia
grado a
grados
Servicio de Inspección Educativa
Preferentemente personas trabajadoras y >18
Cursar un Grado B incompleto no acredita Grados A (Art.66.2).
El centro de FP que oferte todos los Grados B de un Grado C, tendrá que ofertar un período de prácticas de al menos 80h para la obtención del Grado C (Art.60.2)
Módulos Profesionales
EVALUACIÓN Art. 63
AUTORIZACACIÓN Art. 62
ACCESO Art. 61 Sin requisitos
ASPECTOS GENERALES Art. 58 RD 659/2023
Calificación: 1-10 superada/no superada
->estándares de competencia
Requisitos B
❓Competencias comunicativas
niveles 1, 2 y 3
presencial: 75% asistencia Virtual: 75% actividades hechas y 70% superadas
Centros privados
❌ Profesionales
Centros públicos
evaluación continua 1 covocatoria. PRUEBA FINAL.
Currículo/ catálogo
❌ Académicos
Modos de obtención
Certificado de Competencia
grado B
grados
Servicio de Inspección Educativa
vs Certificado de profesionalidad
Grados C contenidos en un Grado D: la duración de cada módulo se ajusta al diseño autonómico en el Grado D (Art.68)
Nota final aritmética, 2 decimales.
Organizados por Módulos Profesionales, Art.11
EVALUACIÓN Art. 78
AUTORIZACACIÓN Art. 77
ACCESO Art. 75 REQUISITOS
ASPECTOS GENERALES Art. 70 RD 659/2023
Calificación: 1-10 superada>=5/no superada
RA: G: 10%-20% I: 30%MIN Requiere de un tutor (Art.14.1)
Requisitos C
NIVEL 3: +/- CFGS
nivel 1: 20% nivel 2 y 3: G: 25%-35% I: 35%-50% (art. 71-72)
presencial: 75% asistencia Virtual: 75% actividades hechas y 70% superadas
Centros privados
NIVEL 2: +/- CFGM
Centros públicos
evaluación continua 2 convocatorias
formación en empresa convalidable por 6 meses expERIENCIA laboral. Art.73
NIVEL 1 ❌
Modos de obtención
Certificado Profesional
grado c
grados
Servicio de Inspección Educativa
300-900 h
D. 102/2023 Orden 30 mayo 2023
RD 217/2022
CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN DE GRADO MEDIO Y DE GRADO SUPERIOR Art. 116-125
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Art. 96-115
evaluación y titulación
acceso y admisión
Organización (solo algunos tieneN que ser duales)
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Art. 96-115
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO Art. 85-94 RD 659/2023
evaluación y titulación nivel 1
Admisión y acceso
PRUEBAS DE ACCESO / CURSO / POT❗️
acceso colectivos específicos
Módulos
evaluación
Estructura
organización-duración curriculo-formación empresa-perfil
Duración
Ciclos formativos y Cursos de especialización TÍTULOS
grados d - e
grados
Servicio de Inspección Educativa
Currículo
Elementos Art. 12
Módulos nuevos
¿Contenidos?
Módulos que desaparecen
Cambios
Servicio de Inspección Educativa
Ratios
RD 659/2023. Disposición adicional séptima. Ratio alumnado/profesorado en ofertas de Grados D y E.
Dobles titulaciones, Plurilingüismo, Proyectos de formación y de innovación entre centros españoles y extranjeros. Ley 3/2022. TÍTULO IX
Internacionalización
Otras metodogías activas
ABR
DUA
Innovación, investigación aplicada y emprendimiento. Ley 3/2022. TÍTULO VIII RD 659/2023. TÍTULO VIII. CAPÍTULO IV. Art. 211.
Innovación y excelencia
Metodología
cambios
Servicio de Inspección Educativa
DUA
RD 659/2023. El RD 658/2024, modifica el art. 18.13. En los grados D, se podrá contar con una o dos convocatorias anuales para cada módulo profesional, siendo el máximo para cada módulo profesional de cuatro. Texto original: 2 convocatorias anuales. LOE
Convocatorias
Art. 18 Art. 107.6
Evaluación
La superación de cualquier oferta formativa requerirá la evaluación positiva en los módulos profesionales (=>5). El equipo docente, en los Grados C, D y E, actuará de manera colegiada en la adopción de las decisiones de certificación o titulación, teniendo siempre en cuenta, como referente, la globalidad de las competencias asociadas a la oferta.
LOE art. 42.4. Los alumnos y alumnas podrán permanecer cursando un ciclo formativo, con carácter general, durante un tiempo máximo que no supere el doble de los cursos asignados al ciclo.
cambios
Servicio de Inspección Educativa
- Exención Formación en empresa. (No penalizar)
- Evaluación Metodologías Activas. (Fusión módulos)
- Alumnado co NEAE. (Adaptaciones)
- Modalidad Virtual: Prueba Presencial obligatoria.
- Continua, formativa, diagnóstica...
Tutor dual de empresa: Tendrá un listado de todos los RAs del alumnado. Los evaluará como superado/no superado, independientemente del módulo. También hará una valoración cualitativa de su estancia en la empresa. Luego, el Equipo Docente decidirá la nota de los módulos.
cambios
Servicio de Inspección Educativa
-Expertos/as del sector productivo. -Experto senior de empresa. -Prospectores de empresa. -Tutor de empresa. -Coordinador de formación en empresas.
Nuevas figuras docentes: -Coordinador innovación FP. -Coordinador internacionalización. -Tutor dual de centro. -Profesorado responsable de seguimiento. -Coordinador de orientación profesional y acreditaciones
Grado D + DA 6ª -CFGB art. 90 -CFGM art. 108 Técnico Artes Plásticas❗️ -CFGS art. 112 Certificado Profesional❗️ Grado E art. 120-121❗️
Requisitos de acceso
Otros perfiles
Profesorado
CAMBIOS
Servicio de Inspección Educativa
Título VI RD 659/2023. Disposición adicional 20ª.
Acreditación de competencias profesionales
18 años: nivel 1. 20 años: niveles 2 y 3.
300 h en los últimos 10 años: Niveles 2 y 3. 200 h: Nivel 1.
Por
formación
3 años. 2000 h en los últimos 15 años: Niveles 2 y 3. 2 años. 1000 h: Nivel 1. = Voluntariado.
Por
experiencia laboral
Sesgo de género
Artículo 97 de la Ley 3/2022 Artículo 194 del RD 659/2023
Orientación Académica y Psicopedagógica Orientación Profesional y Laboral Orientación para el Empleo
Estrategia general de orientación profesional
Orientación Profesional
Cambios
Servicio de Inspección Educativa
Atención individualizada y seguimiento a lo largo del proceso
ORIENTACIÓN PROFESIONAL POSTERIOR
OFERTA FORMACIÓN
INFO PROFESIONES Y MERCADO LABORAL
AUTOCONOCIMIENTO
Habilidades para la gestión de la carrera. Metodologías activas.
Habilidades técnico-profesionales. Competencias transversales.
Oportunidades y tendencias. Participación activa de las empresas (Hubs).
Evaluación de competencias. Identificación de fortalezas y áreas de mejora.
PROCESO DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Servicio de Inspección Educativa
RESUMEN
cambios
Servicio de Inspección Educativa
ideas básicas
Servicio de Inspección Educativa
Evolución
GENERAL EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL ❗️ VIRTUAL
Oferta formativa: Enseñanza de formación profesional autorizada en un centro docente. COMPLETA / PARCIAL
OFERTA
RÉGIMEN
MODALIDAD
IDEAS BÁSICAS
Servicio de Inspección Educativa
Nota: Modular/Parcial - Ministerio/Andalucía. Art. 28-31 RD 659/2023
Pública Concertada Privada
Realidad de las ofertas en Andalucia
a) Oferta completa presencial b) Oferta modular complementaria c) Oferta completa de doble titulación
Régimen General
a) Oferta completa virtual (a extinguir) b) Oferta completa presencial (Grado E) c) Oferta modular complementaria (Grado E) d) Oferta modular de doble titulación (Grado E) e) Oferta modular virtual, semipresencial y presencial: -Diferenciada -Por Bloques
Educación de personas adultas
ideas básicas
Servicio de Inspección Educativa
Oferta educativa FP Andalucía
Tipos de oferta, modalidades de enseñanza y proceso de admisión y matriculación en la Formación Profesional de Andalucía. ❌ Perido extraordinario ❌ Cupo experiencia profesional OMD ❌ Nota media 4º ❌ 2 adjudicaciones OCP Se modifican porcentajes y estructura de prioridades de cupos ❗️ 65% - 20% >> 45% - 40% RD 1147/2011 (Art.41) vs RD 659/2023 (Art. 111 y 115)
Estudios y modalidades
ideas básicas
Servicio de Inspección Educativa
normativa
Servicio de Inspección Educativa
Sentencia TC, 82/2025 Conflicto de competencia RD 659/2023
RD 658/2024, modifica 659/2023
Control+f
Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional. Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional. Real Decreto 278/2023, de 11 de abril, por el que se establece el calendario de implantación del Sistema de Formación Prof... Real Decreto 1085/2020, de 9 de diciembre, por el que se establecen convalidaciones de módulos profesionales...
normativa
Servicio de Inspección Educativa
Orden de 20 de enero de 2023, por la que se convocan proyectos de Formación Profesional Dual para el curso académico 2023/2024. (RD 1529/2012, de 8 de noviembre)
CFGB ↗️
DECRETO 359/2011, de 7 de diciembre, por el que se regulan las modalidades semipresencial y a distancia. ORDEN 21/6/2012
ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación [...]
ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo
ORDEN de 7 de junio de 2021, por la que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión y matriculación [...]
centros integrados
FP BÁSICA
Pruebas título❗️
CURRICULOS
TÍTULOS
Pruebas acceso
DECRETO 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo. (BOJA 12-9-2008)
NORMATIVA
Servicio de Inspección Educativa
Actualización órdenes de títulos
DECRETO Órdenes
MODULARDIFERENCIADA
EVALUACIÓN
FORMACIÓN EN EMPRESAS
ESCOLARIZACIÓN
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer
TÍTULO AQUÍ
TÍTULO AQUÍ
TÍTULO AQUÍ
normativa
Servicio de Inspección Educativa
Instrucciones Compentecias básicas, Cursos de Acceso y Pruebas de Acceso 2025
Calendario, genero y relación entre títulos 2025
Instrucciones GB NEE y NFE 2025
Instrucciones Escolarización 2025
Corrección de errores
Instrucciones 16 mayo 2025, Evaluación
Resolución Módulos Optativos
Instrucciones Oferta Modular
Instrucciones Casos Excepcionales FEE
Orden de 10 de julio de 2024, Admisión
Distribución horaria CE
Distribución horaria GB
Resolución 14/06/2024 CFGB NEE
Resolución 14/06/2024 CFGB NEE
Resolución 11/06/2024 CFGB
Resolución de 11 de junio de 2024
Resolución de 26 de junio de 2024
Fases de publicación
Publicación de Instrucciones de Admisión y matriculación.
FASE 1
Publicación de Órdenes
FASE 4
Publicación del Decreto
FASE 3
Publicación de instrucciones de Evaluación, Formación en Empresa y Oferta Modular. *Catálogo modular
FASE 2
normativa
Servicio de Inspección Educativa
Calificación + en 1 módulo 2023/24: Continuar oferta / Nuevo Plan Educativo
<500 h Repetir: Modulos Nuevos
2027/28
RD 1147/2011RD 659/2023
RD 1147/2011RD 659/2023
2024/25
RD 659/2023
RD 1147/2011SÓLO FCT Y PROYECTO RD 659/2023
2026/27
2025/26
RD 1147/2011RD 659/2023
2024/25
RD. 659 /2023
2026/27
RD 1147/2011RD 659/2023
2025/26
OFERTA MODULAR DIFERENCIADA Virtual Semipresencial Presencial
OFERTA COMPLETA Presencial
TRANSICIÓN
Servicio de Inspección Educativa
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.
RD 1224/2009 de 17 de julio de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
El RD 127/2014 de 28 de febrero que se regulan aspectos específicos de la FP Básica.
RD 1147/2011 de 29 de julio que establece la ordenación general de la FP del sistema educativo.
RD 34/2008 de 18 de agosto que regula los certificados de profesionalidad. (Excepto Anexo IV: Competencias clave Acceso N1 N2)
derogaciones
Servicio de Inspección Educativa
casos específicos
Servicio de Inspección Educativa
Modificación Ley 3/2022 (DF3ª Ley EEAA)
LOGSE
✅ Organismo intermedio
✅ Organismo equiparado
Carácter Singular 18,03 GS (Ley 12/2023)
La FP concertada
La FP en los centros PRIVADOS
Formación en empresa en la modalidad VIRTUAL
Formación en empresa en los Ciclos formativos de GRADO BÁSICO
Ciclos formativos de la familia profesional de SANIDAD
estancias
❌ PAGOS
VIABILIDAD
Sin formación básica profesional / soft skills
ESTANCIAS
PROPUESTAS
EMPRESAS ⚠️
MENORES 16❗️
TELETRABAJO
AUTORIZACIONES art. 25.3 a)
PLAZAS ❗️
EMPRESAS ⚠️
CASOS específicos
Servicio de Inspección Educativa
presencial
semipresencial
virtual
oferta modular
>18 años. Grados CDE. Oferta Andalucía. Oferta General CDE conlleva oferta modular (Art. 30).
Nuevo concepto: virtual con actividades presenciales. Diferenciación. Autorización. DUA.
Ratios ABCDE (Art. 25). DUA (Art. 26). Matrícula Abierta (Art. 22 y 26). Evaluación (Art. 27). Prueba Presencial.
casos específicos
Servicio de Inspección Educativa
la inspección
Servicio de Inspección Educativa
Tareas habituales
Informar sobre recursos de alzada de reclamaciones de PAC Y POT FP
Informar Autorización FP Privados Completa Presencial y Modular Virtual❗️
Presidir las CTPR de ciclos formativos.Mesas plazas FCT Sanidad❓
Asesoramiento a centros sobre evaluación, convalidaciones y equivalencias. ↗️
Informar sobre situaciones 🗂️ FEE excepcionales de la FCT. + ❌ DUAL (Proy)
Traslados de matrícula ❓ Atribuciones docentes.
Tarea 9
Tarea 8
Tarea 6 y 7
Tarea 5
Tareas 3 y 4
Tareas 1 y 2
la inspección
Servicio de Inspección Educativa
Ley 3/2022. Art. 110. RD 659/2023. Art. 199 d)
Ámbitos de intervención
del desarrollo de la orientación profesional por parte de los distintos profesionales.
sobre las posibilidades que ofrece el nuevo modelo y sobre el derecho a orientación profesional de calidad.
de la implementación del nuevo modelo en los planes de orientación y acción tutorial.
Colaborar en la evaluación de la implantación del nuevo modelo de orientación profesional
sobre las las implicaciones que la nueva norma tiene en en la estructura organizativa de centros.
de la nueva ordenación curricular con el fin de garantizar los mínimos exigibles. CalendarioFEE
Evaluación
Asesoramiento
Supervisión
Evaluación
Asesoramiento
Supervisión
la inspección
Servicio de Inspección Educativa
CEP de Alcalá de Guadaira
manuel.moya.edu@juntadeandalucia.es
Creado por Manuel Moya
Código: 244130GE014 Título: ACTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN Modalidad: CURSO
actividad formativa
NOVEDADES RD 659/2023 CAPÍTULO VI del TÍTULO II: Convalidaciones, exenciones, equivalencias y homologaciones. Y Disposición final cuarta.
¿Qué documentación necesito?¿Cómo, dónde y cuándo se inicia el trámite? ¿Quién debe emitir la resolución? ¿Qué calificación obtengo? ¿Cómo termina el trámite? ¿Se puede reclamar?
Requisito indispensable: estar matriculado ¿Qué es una convalidación de módulos de FP? ¿Qué se puede convalidar? ¿Qué no se puede convalidar? ¿Qué puedo aportar para convalidar? ¿Qué no puedo aportar para convalidar?
CONVALIDACIONES
Módulo didáctico
Módulo Profesional
Modos de obtención
Módulo didáctico
Certificado Profesional
Modos de obtención Art. 80
Módulo didáctico
estructura y dinámica empresarial
Módulo didáctico
Fuente: Encuesta de transición Educativo-Formativa e Inserción laboral (INE)
Fuente: Encuesta de egresados de FP de Lambide (2017-2021)
¿Qué titulados en FP trabajan en el sector del comercio?
¿Qué titulados en FP trabajan en el sector de la construcción?
ocupados con estudios de fp en el sector
Módulo didáctico
Optatividad
Determinación por las CCAA o los centros, si éstas lo autorizan. Al menos 1 módulo anual o 2 cuatrimestrales. 80 h.
▶️ MÓDULOS PROFESIONALES ASOCIADOS A ESTÁNDARES DE COMPETENCIA PROPIOS DE CADA TÍTULO. ▶️ MÓDULOS ASOCIADOS A COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Parte troncal obligatoria
- Itinerario Personal para la Empleabilidad I y II (100h)(convalidables por FOL y EIE)*
- Sostenibilidad aplicada al sistema productivo (30h)
- Digitalización aplicada al sistema productivo (30h)
- Inglés Profesional (50h)
currículo
Aprendizaje colaborativoSimultaneamente Mínimo 25 h
Módulos Profesionales Nivel 1IPE
MatemáticasCiencias aplicadas
Proyecto Intermodular
Ámbito Profesional
Ámbito Ciencias Aplicadas
LenguaLengua Extranjera Ciencias Sociales
Ámbito Comunicación y CCSS
GRADO MEDIO Y SUPERIOR
- Itinerario Personal para la empleabilidad I y II. =GM/GS
- Proyecto intermodular.
- Digitalización Aplicada al Sistema Productivo. Dif GM/GS
- Sostenibilidad Aplicada al Sistema Productivo. = GM/GS
- Inglés profesional. Dif GM/GS. Si ⬆️120 h y 2 módulos en inglés Grados D -> Bilíngüe (Art. 215). C y E: 1.
- Optatividad. (Plantillas - Cupos)
GRADO BÁSICO
- Itinerario Personal para la empleabilidad.
- Proyecto intermodular.
Artículo 58. Plan de formación. 1. Cada persona en formación dispondrá de un Plan de Formación, en el que, como mínimo, se detalle: a) El régimen en que vaya a realizarse la formación en empresa u organismo equiparado, de acuerdo con lo establecido en este título. b) La decisión, coordinada desde el centro de formación profesional, respecto a los resultados de aprendizaje a abordar en la empresa u organismo equiparado y en el centro de formación profesional, precisando los que han de desarrollarse en uno, en otro o en ambos lugares de formación, así como, cuando la formación en empresa u organismo equiparado corra a cargo de una agrupación de éstos, los resultados de aprendizaje a abordar en cada uno de ellos. c) Los mecanismos de seguimiento de los aprendizajes a realizar durante el periodo en empresa u organismo equiparado. d) La coordinación, las secuencias y la duración de los periodos de formación en la empresa. e) Las medidas y adaptaciones necesarias, en su caso, para personas con necesidades específicas de apoyo para el desarrollo de sus periodos formativos en empresa u organismo equiparado.
Art. 175-188 Siempre abierto (Art. 175.1) Excepto profesiones reguladas (Art. 175.2) Sanidad
[...] 2. Dirige las competencias atribuidas al Departamento en materia de formación profesional del sistema educativo y de formación profesional para el empleo [...]
Artículo 5. Secretaría General de Formación Profesional.
Adicionalmente, y a título orientativo, las administraciones competentes en el diseño de los currículos podrán incluir, en los Grados de su competencia, contenidos en el currículo de los módulos profesionales, con el compromiso, en ese caso, de su actualización permanente. Art. 12 RD 659/2023
Orden de 21 de febrero de 2017, por la que se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos de formación profesional de grado medio y grado superiory el curso de formación específico. ORDEN de 8 de octubre de 2010, por la que se regulan las pruebas para la obtención de título de Técnico y Técnico Superior de ciclos formativos de formación profesional del sistema educativo y se convocan las correspondientes en el año 2010. DECRETO 334/2009, de 22 de septiembre, por el que se regulan los centros integrados de formación profesional en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
a) La parte troncal referida a módulos profesionales vinculados a estándares de competencia profesional deberá ser impartido entre el centro de formación profesional y la empresa. b) Estancia máxima en empresa: 65 % horas de un módulo.
Art. 105
La asignación de la o las estancias en empresa se realizará con transparencia y objetividad. Los centros recogerán las solicitudes de cada alumno o alumna con indicación de la preferencia en participar en el régimen general o intensivo, en el caso de ofertar una misma especialidad en ambos regímenes, así como de la preferencia de las empresas.
Art. 155.2
El régimen de cada oferta podrá afectar a un grupo completo o a una parte del mismo.
Art. 154.8
VS
Impacto esperado
A tres años: Acreditación de competencias profesionales adquiridas mediante experiencia laboral de 2.000.000 de personas.
Reto
El 48% de la población activa, 11 millones de personas activas, no disponen de un título de formación profesionalizante y no tienen acreditadas formalmente sus competencias profesionales.
La Ley Orgánica 3/2022, en su disposición transitoria segunda [...] la ordenación académica de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo y la ordenación de los Certificados de Profesionalidad en el ámbito de la Formación Profesional para el empleo, continuarán vigentes hasta que se proceda al desarrollo reglamentario en el marco del nuevo Sistema de Formación Profesional en los términos previstos en el título II y en la disposición final octava de esta ley. [...]
duración
Los complementos formativos, de acordarse, no podrán incrementar la duración inicialmente prevista para el grado en más del 10%, tratándose del régimen general, o del 40%, tratándose del régimen intensivo. Permanencia máxima: 4 cursos académicos (CFGB). 2 cursos académicos, consecutivos o no, más que la duración prevista para el ciclo formativo (CFGM CFGS).
2 o 3 años
Una Evaluación Final
Estos CE realizarán obligatoriamente un periode de formación en empresa: -Cultivos celulares, -Audiodescripción y subtitulación, -Fabricación inteligente, -Sistemas de señalización y telecomunicaciones ferroviarias, -Mantenimiento avanzado de sistemas de material rodante ferroviario, -Mantenimiento de vehículos híbridos y eléctricos. -Mantenimiento y seguridad en sistemas de vehículos híbridos y eléctricos.
TÍTULOS
Se establece que la titulación que otorga el Curso de Especialización de Formación Profesional en grado medio es la de Especialista y en grado superior la de Máster de Formación Profesional
-Especialista-Máster de Formación Profesional
a) La denominación y el código identificador del módulo. b) Los resultados de aprendizaje correspondientes a los elementos de competencia de cada estándar de competencia profesional. c) Los criterios de evaluación asociados a cada resultado de aprendizaje. d) La duración mínima en la modalidad presencial. e) El número de créditos ECTS, en caso de responder a un estándar o estándares de competencia de nivel 3. f) Los requisitos del personal docente y formador.