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UD5 Evaluación

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tarea

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Temario

Se considera evaluación socioeducativa al proceso sistemático y organizado de recogida y análisis de información sobre un proyecto o programa de carácter social o educativo para la toma de decisiones y elaboración de conclusiones orientadas a la mejora del mismo. Excelencia vs. Valía Características: - útil -viable - ética - precisa

Definición y concepto

1. Establecer objetivos ¿para qué evaluamos? 2. Seleccionar instrumentos (indicador / instrumento) 3. Recoger información 4. Análisis 5. Informe de evaluación TIPOS DE EVALUACIÓN: En función de la localización de la persona que realiza la evaluación - INTERNA /EXTERNA En función de la localización temporal: - Inicial /Formativa/ Final

Fases

- Evaluación del análisis de contexto - Evaluación del diseño del proyecto o programa - Evaluación del proceso de intervención - Evaluación de resultados de la intervención Instrumentos de evaluación que emplean técnicas orales: Entrevista. Instrumentos de evaluación que emplean técnicas escritas: Cuestionarios. Instrumentos de evaluación que emplean técnicas de análisis de productos: Análisis de contenidos. Análisis documental. Instrumentos de evaluación que emplean técnicas sociométricas: Sociograma: representación grá ca del grupo social que pone de mani esto el tipo de relación y la a nidad entre sus miembros. Instrumentos de evaluación que emplean técnicas de grupo: Debate entre diferentes personas con perspectivas distintas sobre un tema. Otros instrumentos que emplean técnicas de grupo: foro, mesa redonda..

tIPOS

- Funcionalidad: Es decir satisface necesidades exigidas por el entorno. - Eficacia: Si alcanza los objetivos que se propone. - Eficiencia: Cuando alcanza los objetivos con un coste razonable. Hay que tener en cuenta la legislación vigente, hay acreditaciones de calidad diversas: el modelo ISO, el modelo europeo de gestión de calidad (EFQM), el marco común de evaluación (CAF), el modelo de evaluación, aprendizaje y mejora (EVAM), y los modelos de calidad basados en la satisfacción de los destinatarios (Modelo Servqual y Modelo Servperf).

sistemas de calidad

Los objetivos de la intervención con familias hacen referencia a la optimización del desarrollo de los menores, a través de la mejora de las habilidades educativas parentales y a través de la creación de una relación entre los subsistemas escolares, sociales o sanitarios. Evaluación de la intervención con familias: 1. Un nivel general, seleccionando indicadores que permitan analizan los diferentes aspectos relacionados con la participación y colaboración con las familias. 2. Evaluando cada una de las acciones que se llevan a cabo en el centro y que están relacionadas con los objetivos que pretende la intervención con familias. A partir de las conclusiones sacadas tras estas evaluaciones, se puede concluir el grado en el que las familias participan en el centro.

sistemas de calidad

- Análisis contexto -Objetivos - Contenidos - Metodología -Evaluación inicial/procesual / final - Diseño de sesiones y actividades

Ejemplo de evaluación de intervención con familias

Un informe de evaluación suele constar de distintos apartados: 1. Una descripción breve de la actividad o del proyecto que ha sido evaluado. 2. Una descripción de cómo se ha realizado la evaluación, señalando el proceso que se ha llevado a cabo: Qué pretende la evaluación, de dónde se ha partido, cómo se ha diseñado la evaluación, cómo se ha recogido la información, qué instrumentos se han utilizado,... 3. Los resultados de la evaluación, donde se presentan los datos recogidos. 4. Interpretación de los resultados, donde se hace un análisis de las posibles causas que han motivado esos resultados y donde se valoran los mismos. 5. Propuestas de mejora, a partir de la interpretación de los resultados de la evaluación.

Informes de evaluación

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dudas

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