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Alexandra Cortés De
Created on March 22, 2024
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Situación de aprendizajeDiseñamos un hospital en Montalbán
En esta sesión, aplicaremos los saberes básicos trabajados en esta segunda parte de la Situación de Aprendizaje para poder identificar posibles dificultades y resolver las dudas antes de pasar a la segunda parte.
En esta sesión, trabajaremos el segundo punto gramatical de la Situación de Aprendizaje: el comparativo de igualdad “(not) as…as”. Realizaremos el mismo juego de las flashcards de la sesión anterior, pero, en este caso, también deberán incluir la última estructura trabajada.
Empezaremos la segunda parte de esta Situación de Aprendizaje. Empezaremos la sesión activando conocimientos previos acerca de los animales que conocen en inglés. Posteriormente, realizaremos un juego (ABC game) con animales de la A a la Z. Posteriormente, realizaremos una dinámica en la que tienen que comparar los animales que aparecen en flashcards, utilizando la estructura comparativa trabajada con anterioridad.
Realizarán un running dictation (diferentes fragmentos que, además, contienen huecos que deben completar con palabras que estarán en otro lugar de la clase) para formar un texto completo acerca del tiempo. Una vez se haya comprobado que todos los equipos tienen el texto completo, realizarán una prueba de comprensión lectora individual. --> ACTIVIDAD EVALUABLE.
En grupos, elegirán un país de habla inglesa y buscarán información acerca del lugar más frío del mismo. Deberán realizar una gráfica en la que incluirán las temperaturas mínimas y máximas en ese lugar en cada mes --> ACTIVIDAD EVALUABLE
En esta sesión, aplicaremos los saberes básicos trabajados en esta primera parte de la Situación de Aprendizaje para poder identificar posibles dificultades y resolver las dudas antes de pasar a la segunda parte.
Repasaremos la sesión anterior y abordaremos el primer punto gramatical de la Situación de Aprendizaje: los adjetivos comparativos. El aprendizaje se llevará a cabo a través de la deducción por observación y posterior explicación de la estructura.
Empezaremos a adentrarnos en los contenidos del libro, activando conocimientos previos para, poco a poco ir añadiendo contenido de los saberes básicos. Trabajaremos con el vocabulario del tiempo meteorológico a través de la inducción. Repasaremos las estaciones del año. Tras haber trabajado los contenidos, empezaremos a ponerlos en práctica a través de gamificación y aprovechando para recordar vocabulario que ya conocen.
Iniciaremos la Situación de Aprendizaje presentando un breve documental de 4 minutos de duración que servirá como ejemplo para explicar la tarea final y realizando una rutina de pensamiento (See–Think-Wonder) de forma que el alumnado entienda qué necesitan aprender para poder realizar la tarea final.