Reporte Diagnóstico Academias_Jta Gobierno

Septiembre - Diciembre 2023

DIAGNÓSTICOAcademias

03

Contenido

Conclusiones

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04

Resultados y Hallazgos

Metodología

03

Propósito

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Introducción

01

En otoño 2023 se realizó un diagnóstico de la vida en academias, entrevistando inicialmente a los Secretarios Académicos de cada decanto, realizando un ejercicio con los Directores, y por último entrevistando a expertos de nuestra institución y de otras universidades.

01

Introducción

Propósito

Identifica la dinámica de la vida en academias por medio de la reflexión y análisis de cómo han estado funcionado para fortalecer el trabajo colegiado.

Participación

• 4 Decanos
• 6 Secretarios Académicos

+ C. Tehuacán, DELC, D. Modalidades, Formación Humanista.

• 64 Directores
• 4 Coordinadores
• 15 Profesores
• 2 Administrativos
• 6 Expertos

(3 internos y 3 externos)

EntrevistaPreguntas guía:

• ¿Por qué y para qué el trabajo colegiado en academias?
• ¿Qué ha funcionado del trabajo colegiado en las academias de acuerdo a su experiencia?
• ¿Qué se requieren para que funcionen aún mejor?

Expertos:Internos y Externos

Aplicando una sesión de academia, se utilizaron las preguntas:

• ¿Qué es el trabajo colegiado en academias?
• ¿Cuáles son las ventajas que han encontrado del trabajo en academias?
• ¿Qué necesita suceder para fortalecer el trabajo colegiado en academias?

DirectoresAcadémicos

EntrevistaPreguntas guía:

• ¿Qué ha funcionado en el trabajo colegiado en las academias de tu Decanato?
• ¿Qué se requieren para que funcionen aún mejor?

Secretarios Académicos

+ INFO

+ INFO

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Metodología

Perciben las academias como un requisito para obtener evidencias.

En teoría los profesores valoran la vida de academia y requieren vivir con mayor frecuencia el trabajo colegiado

Y apertura para hacer cambios.

Existe conocimiento y experiencia del trabajo colegiado.

Hay disposición para impulsar y mejorar el trabajo colegiado en academias.

Se hace necesario reforzar el propósito de la vida de academia y la trascendencia que tiene para la excelencia académica.

"Más trabajo" y no como oportunidades para mejorar la calidad en la enseñanza.

Resultados y hallazgos

Proponer soluciones a problemáticas emergentes con una visión pertinente e interdisciplinaria.

Diseñar, validar y aplicar instrumentos de medición de los Learning Outcomes

Elaborar un sistema de evaluación de resultados de aprendizaje basado en las evidencias.

Trabajo colegiado en academia

Espacios que se comparten conocimientos, experiencias, situaciones en torno a asuntos académicos de interés común.

Alinear las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación, para el logro de los Learning Outcomes

Trabajo colaborativo para planificar, desarrollar y evaluar las actividades educativas, compartir recursos, estrategias y experiencias pedagógicas fortaleciendo el aseguramiento del perfil de egreso de los estudiantes.

Elaborar las guías de aprendizaje de las asignaturas de sus programas académicos (MU50).

Reflexión, análisis, toma de decisiones entre profesores sobre el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Ventajas

Text

• Formación docente en procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación para establecer estrategias.
• Análisis de los resultados evaluación docente.
• Establecer mejores estrategias para el logro del aprendizaje

• Estar convencidos de los beneficios de las academias

• Al centro de las academias las funciones sustantivas: docencia, investigación y vinculación.
• Planeación estratégica que apuntalen la calidad educativa y la formación integral de nuestros estudiantes.
• Reducir carga administrativa de académicos

Fortalecer el trabajo colegiado en academias

Fortalecer el trabajo colegiado en academias

• Evitar la burocracia en procesos de respuesta urgente
• Eficiencia en los procesos de gestión para dedicar más tiempo al trabajo en Academia.
• Definir estrategias transversales para la atención y control de los estudiantes.
• Generar redes de apoyo para la academia.

• Simplificar los procesos
• Reuniones con objetivos claros.
• Analizar las necesidades y priorizar las soluciones.
• Trabajar colaborativamente entre profesores hora clase y tiempos completos.
• Interés y compromiso de todos.

Conclusiones

Hay conocimiento teórico, disposición, apertura al cambio y para aprender; en otros, también hay experiencia.En diferentes reuniones, expresaron su inquietud porque hay demasiado activismo, muchas solicitudes de diferentes áreas de la universidad para diferentes instancias.Lo anterior les resta tiempo para dedicarlo a una de sus principales funciones, la parte académica.

Conclusiones

• Es sumamente importante unir frentes, convencer a las personas que aún no lo están, del gran valor y función de las academias, para la mejora de la práctica docente en pro del aprendizaje de los estudiantes y el logro del perfil de egreso.

• Se requiere del apoyo de Decanos, Secretarios Académicos, Directores para integrar a los profesores en las diferentes academias y darles aún más acompañamiento.
• Impulsar a las academias para fortalecer su práctica educativa enfocada al bien común.

Entrevistas con Expertos

Externos1. Se reafirman los conocimientos sobre las academias.2. Nos hicieron algunas recomendaciones para implementarlas (hay algunas en la propuesta)3. Y nos compartieron algunas Ideas para mejorar la vida en academias.

Expertos Internos Sugieren:

• Evitar la cultura de queja e impulsarlos más bien a una cultura de propuestas, de soluciones.
• Se fortalezcan las academias de profesores.
• Es importante promover la confianza en el saber y quehacer docente.

Entrevistas con Expertos

Internos Sugieren:

• Formación de los cuadros directivos: gestión académica y formación como director(a) académico(a):
• Especialidad en docencia: el director debe saber de pedagogía, de la parte curricular, se logre el conocimiento + transferencia.

• El trabajo colegiado en academia debe ser obligatorio y los profesores lo deben saber desde que son contratados.

Reconocer su trabajo, promover la autoevaluación para su desarrollo

Unir frentes, planeación estratégica, fortalecer la colaboración entre academias para el bien común.

Acompañamiento, formación, diálogo, simplificación de evidencias y carga administrativa

FORTALECER EL TRABAJO COLEGIADO EN ACADEMIAS

PROMOVER LA CULTURA DEL ENCUENTRO, COLABORACIÓN Y DIÁLOGO

rECONOCIMIENTOacademias

ACCIONES

Mtra. Gabriela Lechuga BlázquezDirectora de Innovación Educativa y Desarrollo Académico

Mtra. Paulina Hernández OrtegaAcompañamiento al trabajo Colegiado en AcademiasDir. de Innovación Educativa y Desarrollo Académico

¡Gracias!

RECONOCER

• Liderazgo y trabajo colaborativo
• Prácticas innovadoras implementadas y evaluadas desde la academia
• Aplicación en sus clases de la Pedagogía del Bien Común.

Ejercicio con Directivos de los Decanatos

Se inició con la bienvenida y agradeciendo su presencia y participación, así como su trabajo en las academias. Se establecieron las reglas de participación en la reunión y se inicia con una dinámica para propiciar un ambiente adecuado para la participación. Se guío la reunión en formato de una sesión de academia con base en preguntas para detonar la reflexión, análisis, ideas y la motivación para fortalecer la conciencia de la importancia y ventajas del trabajo colegiado en academias en donde establecen: el propósito, las acciones, evidencias y fecha de realización. Las preguntas fueron:

• ¿Qué es el trabajo colegiado en academias?
• ¿Cuáles son las ventajas que han encontrado del trabajo en academias?
• ¿Qué necesita suceder para fortalecer el trabajo colegiado en academias?

Entrevistas con Secretarios Académicos

Se solicitó una cita para realizar la entrevista, se les explicó el propósito de la misma. Para la entrevista se utilizaron las siguientes preguntas guía:

• ¿Qué ha funcionado en el trabajo colegiado en las academias de tu Decanato?
• ¿Qué se requieren para que funcionen aún mejor?

Externos:Dra. Rosa María Guadalupe Vadillo Bueno UNAM, COURSERA Dra. Matilde Cristina Silva Ortíz UAEM Dr. David René Thierry García UNAM, IPN, UVM y otras. Internos:Mtra. Socorro Lara Cancino PASE Dra. Gabriela Croda Borges FACULTAD DE EDUCACIÓN Mtra. Concepción Monterrosas Montes PROCESOS

Entrevista con expertos: Internos y Externos

Se eligieron a los expertos con base en su amplia experiencia y expertise en el campo educativo y con el trabajo en academia. Se solicitó una cita para realizar la entrevista, se les explicó el propósito de la misma. Para la entrevista se utilizaron las siguientes preguntas guía:

• ¿Por qué y para qué el trabajo colegiado en academias?
• ¿Qué ha funcionado en el trabajo colegiado en las academias de acuerdo a su experiencia?
• ¿Qué se requieren para que funcionen aún mejor?