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Birziklapena pena merezi du!

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

5- Objetivo de la propuesta

3- Hilo Conductor

1- Contexto

4- Marco de la situación de aprendizaje

2- Situación de aprendizaje

7- Metodología

6- Argumentación curricular

11- Secuenciación actividades

10- Atención Diversidad

9- Recursos

8- Organización

ÍNDICE

CONTEXTO

• Barrio Deusto (Bilbao)
• Nivel socioeconómico medio
• Multicultural
• PEC
• Eskola 2.0
• Agenda 2030

1º Trimestre

Área Matemáticas

20 alumnos y alumnas

3º Educación Primaria

CONTEXTO GRUPO-AULA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

10 SESIONES

5 OCT- 2 NOV.

Birziklapena pena merezi du!

TÍTULO

FECHAS

NÚMERO SESIONES

EVALUACIÓN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

RECURSOS

ORGANIZACIÓN

METODOLOGÍA

ARGUMENTACIÓN CURRICULAR

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

ÍNDICE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

marco de la situación de aprendizaje

HILO CONDUCTOR

Contexto

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Punto de partida

• ¿Sabemos todos qué son esos cubos y para qué sirven?

• ¿Qué residuos generamos a los que les podríamos dar otra vida?

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Producción final

Crear herramientas para el huerto con materiales reciclados.

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Vídeo 1

objetivo de la propuesta

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

Buscamos trabajar:

• Sociedad consumista
• Problemas medioambiente
• Las 3 R: reducir, reciclar, reutilizar

Decreto 77/2023

argumentación curricular

Competencia en comunicación lingüística (1, 2, 5)

Competencia plurilingüe (3)

Competencia personal, social y de aprender a aprender (1, 2, 3, 4, 5)

Competencia digital (1, 2)

Competencia ciudadana (1, 2, 3)

Competencia en conciencia y expresión culturales (1, 3, 4)

Competencia emprendedora (1, 2, 3)

Competencia matemática y en ciencia y tecnología (1, 2, 3, 4, 5, 6)

COMPETENCIAS CLAVE Y DESCRIPTORES OPERATIVOS

Desarrollar destrezas sociales reconociendo y respetando las emociones, las experiencias de los demás y el valor de la diversidad...

Interpretar situaciones de la vida cotidiana proporcionando una representación matemática de las mismas mediante conceptos, herramientas y estrategias para analizar la información más relevante.

Desarrollar destrezas personales que ayuden a identificar y gestionar emociones al enfrentarse a retos matemáticos, fomentando la confianza en las propias habilidades,

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

BLOQUE F: SENTIDO SOCIOAFECTIVO(1.2., 2.4.)

BLOQUE E: SENTIDO ESTOCÁSTICO(1.2, 1.3, 3.1.)

BLOQUE D: SENTIDO ALGEBRÁICO Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(2.1., 4.1.)

BLOQUE C: SENTIDO ESPACIAL(1.1, 4.1.)

BLOQUE B: SENTIDO DE LA MEDIDA(2.1., 2.2.)

BLOQUE A: SENTIDO NUMÉRICO (3.2, 4.1.)

SABERES BÁSICOS

+ info

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

1.1.1./ 1.2.1.

7.1.1/ 7.1.2 7.2.1/ 7.2.2.

8.1.1/ 8.1.2 8.2.1/ 8.2.2.

40 %

40 %

20 %

Diario de huerto y rúbricas

Cuestionarios

Escalas de observación

1.1 y 1.2

7.1 y 7.2

8.1 y 8.2

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

FASE FINAL

FASE DE DESARROLLO

FASE INICIAL

EVALUACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE

ESCALAS DE OBSERVACIÓN

CUESTIONARIOS

DIARIO DE HUERTO

rúbricas

EVALUACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA

Metodología

Aprendizaje Cooperativo

Aprendizaje Basado en Proyectos

Actividades con diferentes formas de:

• comprensión de la información
• expresión de lo aprendido
• autoevaluación y reflexión

METODOLOGÍA

Diferentes metodologías

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

Organización

ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

SALIDA POR DEUSTO

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

AULA

HUERTO

PATIO

PAREJAS

GRUPO COOPERATIVO

GRUPO - CLASE

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

INDIVIDUAL

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

• Constante coordinación equipo docente
• Inglés: vocabulario reciclaje

recursos

PERSONALES

MATERIALES

RECURSOS

TECNOLOGÍAS DIGITALES

atención a la diversidad

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O AMPLIACIÓN

DUA

ADAPTACIÓN MATERIALES ALUMNA TEA

PICTOGRAMAS ALUMNA TEA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Secuenciación de actividades

SESIÓN 10 2 nov.

SESIÓN 9 28 oct.

SESIÓN 8 26 oct.

SESIÓN 7 24 oct.

SESIÓN 6 21 oct.

SESIÓN 5 19 oct.

SESIÓN 4 17 oct.

SESIÓN 3 10 oct.

SESIÓN 2 7 oct.

FASE FINAL

FASE DE DESARROLLO

SESIÓN 1 5 oct.

FASE INICIAL

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

Mensaje secreto

Autoevaluación

SESIÓN 1

Presentación Romi

Vídeo reciclaje

Conocimientos previos

SESIÓN 2

Cuento en parejas

Juego reciclaje (inglés)

Pensar 2 problemas

SESIÓN 3

Realizar cartel informativo

SESIÓN 4

Cuidado del huerto

Diario del huerto

SESIÓN 5

Salida por Deusto

Registro cubos reciclaje

SESIÓN 6

Puesta en común datos salida

Preparar encuesta

Pasar encuesta

SESIÓN 7

Realizar gráficos

Traer material reciclado

Crear herramientas huerto

Registro herramientas

SESIÓN 8

Despedida Romi

Prueba de herramientas

SESIÓN 9

SESIÓN 10

Gymkhana

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

La educación no es la preparación para la vida. La educación es la vida en sí misma. John Dewey

ESKERRIK ASKO ZUEN ARRETAGATIK!