Introduire les CPS/ transversales
90' - CPS : améliorer l'employablilité des jeunes Rapprochement entre le milieu éducatif et l'entreprise Les CPS sont toujours incluses dans un contexte spécifiques : elles s'exprime donc de manière singulière chez les apprenant TRANSFERABILITE des cette compétence ? Comment évaluer ces compétence et donc comment les certifiées pour les jeunes ?
Les compétences psycho-sociales
Les référentiels de certification professionnelle
Instruction Sosie : l'élève participe à un jeu de rôle collectif. Il est mis dans un rôle qui n'est pas le sien -> travail sur l'empathie L'enseignant n'est plus instructeur mais médiateur
Les référentiels sont construits de tel manière à renforcer les CPS (capacité à faire face aux exigences et aux défis de la vie quotidienne) -> Analyse précise des situations de W vécues par les professionnels du métier = rendre compte de la complexité -> Dvpt connaissances et compétences afin d'acquérir une "certification professionnel"
A l'école de compétences scolaire
Soft skills : savoir-être et non savoir faire théorique Capacités de individus à réagir en fonction des autres Se rapproche des traits de la personnalité Mais une compétence tout de même : nécessite un apprentisssage et peut évoluer au cours de la vie. Environnement sain et bienvaillant : l'école = seul endroit où les élèves peuvent faire des expériences de la sociétaux sans conséquence irréversible contrairement en société. Ecole : Droit à l'école pour s'adapter et évoluer Travail et environnement scolaire : rapprochement Vision de l'apprenatissage modifié : connection des contenus appris et pourvoir les utiliser en fonction de la situation (Fluctuation, adaptabilité). Savoir utiliser ces compétences Sentiment d'efficacacité personnelle : autoévaluation positive de son efficacité et compétences -> anticiper ses réuisstite et ses echec, ses émotions et sa motivation Illusion d'incopétence : les élèves présentent un niveau de perception de leur compétence inférieur à celui rapporté par leur camarades (pas de persévérance, découragement...) Jouer sur un environnement sain et bienveillant : construire un climat scolaire favorable aux apprentissages Jouer sur l'encrage scolaire : facilite la prise d'initiative de l'élève, sa responsabilité, son autonomie
Document d'accompagnement
Les CPS ne sont pas indépendantes des disciplines scolaires mais les soutiennent et les encadrent pour créer des conditions favorables à une scolarité. Exemple : Chez les adolescents, le développement des CPS garantie un engagement plus important dans les apprentissages OMS : " Les CPS sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'opccasion des relatrions entretenue avec les autres, sa propre culture et son environnement."