Cours EMI - Fake News et désinformation

« FAKE NEWS »ET DÉSINFORMATION

éducation aux médias et à l'information

SÉQUENCE : DÉJOUER LES PIÈGES DE LA DÉSINFORMATION

2 séances :- Séance 1 : Fake News et désinformation - Séance 2 : Théories du complot et débat à propos de l’information sur les réseaux sociaux

Séance 1 : « Fake News et désinformation »

Plan de la séance

Objectifs : je suis capable de

01

Évaluer la fiabilité d’une information

Qu'est-ce qu'une information vs. la désinformation ?

02

Reconnaître la nature et l’intention des Fake News

Etude de 2 articles en groupe

Quels sont les outils de lutte face aux Fake News ?

03

Faire preuve d’esprit critique, me poser les bonnes questions

04

Utiliser les bons outils pour déjouer les pièges

Bilan avec un nuage de mots

MANTRA

« Pour éviter la manipulation, je me pose les bonnes questions et vérifie les informations ! »

01

Qu'est-ce qu'une information vs. la désinformation ?

Une info, c'est quoi ? Réponse en vidéo

Vidéo disponible sur la chaîne ARTE Family FR

Une info, c'est quoi ?

Ce n'est pas...

C'est...

- Un son, une image, une vidéo, un texte- Qui doit intéresser ou concerner un grand nombre depersonnes- Qui doit reposer sur des faits, décrire la réalité, êtreobjectif

- Une anecdote, une rumeur, un avis, une publicité- Une interprétation personnelle, une opinion, une croyance

La désinformation : qu’est-ce que c’est ?

La diffusion massive de fausses informations avec l’intention de tromper

Rumeur, canular, mensonge, propagande, théorie du complot, etc.

Le partage de fausses informations de façon involontaire, sans intention denuire

Quelles motivations ? Pourquoi ?

Tromper volontairement

Rôle satirique (dans le but de faire rire)

Contrer une vérité scientifique (La Terre est plate ?)

Faire le buzz

Enjeu politique (défavoriser un parti, influencer une élection)

Nuire à une réputation (peronnalité ou entreprise)

DéSINFORMATION

Intérêts économiques (générer des profits)

Servir d'outils de propagande (propager des idées pour influencer une cible)

Acquérir/renforcer son pouvoir, favoriser un groupe d’intérêts

Conséquences probables : influence sur notre raisonnement, source d’anxiété et de confusion, menaces à la santé, tensions sociales...

Un exemple parfait : les « Fake News »

« Fake News »

Facteur de désinformation par excellence

Des informations fausses, fallacieuses, trompeusesDes informations mensongères qui reposent sur des faits non avérés, et qui visent à tromper/nuire délibérémentDes contenus fabriqués ou modifiésChamp de la manipulationChamp de l’émotionnelElles poussent à réagir plutôt qu’à réfléchir

02

étude de 2 articles de presse en groupe

Article 2

Article 1

Vs

Selon vous, ces deux articles sont-ils de vrais ou de faux articles ? Pourquoi ? Qu’est-ce qui sème le doute dans votre esprit ?

Article 1

Article 2

Mise en page soignée, photographie véritable, actualité

Mise en page soignée, photographie véritable, actualité

Registre de langue plus soutenu

Registre de langue/vocabulairefamilier

Vs

Absence d'opinion et de jugement

Contenu dégradant,choquant/irrespectueux

Informations factuelles et sources citées

Parodie / Satire (Pole Emploi Junior n'existe pas)

Pas de sensationnel bien que letitre puisse mettre le doute

Émotions suscitées : choc,dégoût, polémique

Pourquoi et comment se fait-on piéger ?

Biais cognitifs d’amorçage : le cerveau fait des associations qui vont nous guider vers le but recherché (test de la vache)

Elles sont construites pour nous appâter

Elles sont virales et se propagent partout

Elles circulent 6 fois plus vite grâce à l’émotionnel = Buzz

Team

Fake News

Elles s’appuient sur des émotions : danger, peur, catastrophe, sensationnel, spectaculaire, dégoût, surprise, etc.

Paresse de vérifier à cause du flot incessant d’infos

« Fake News » sur les réseaux sociaux : 1 vidéo/5 (source : société Newsguard, spécialisée en désinformation)

Vitesse, confiance, influence, manque de connaissances, le thème correspond à des idées qui sont déjà les nôtres, etc.

03

Quels sont les outils de lutte face aux Fake News ?

KO la désinfo

Douter et se questionner

Évaluer la fiabilité

Vérifier

- Quelle est l'intention du contenu ? - Veut-il m'emmener à penser quelque chose ?

- Avec des outils de « Fact-Checking » - Recouper les sources, vérifier si l’info est relayée par d’autresmédias fiables (3 si possible) - Consulter la section « A propos » d’un site internet - En parler avec son entourage

- L'auteur est-il un expert ? Un influenceur ? - La source est-elle citée ? - Où est publiée l'info ? Type de site ? Réseau social ? - Quelle est la nature de l'info ? Des faits ou des opinions une interprétation de faits ? - Si images : y a-t-il des incohérences ?

04

Bilan avec un nuage de mots

Exemple de nuage d'idées sur la désinformation

Conclusion

Face à des « Fake News » potentielles, je dois : Faire preuve d'esprit critique= Me poser les bonnes questionsIdentifier l'intention du contenu = Me demander si on tente de me manipulerPrendre le temps de vérifier Qui se souvient du mantra ?

Les biais cognitifs sont comme des failles dans notre raisonnement. Face aux « Fake News », les biais suivants se révèlent : - Biais de confirmation : notre cerveau prend les infos qui vont dans le sens de ce qu'il sait déjà. - Biais de surconfiance : on est persuadé d'être suffisamment expert pour pouvoir certifier que les informations sont exactes. - Biais d'amorçage : notre cerveau fait des associations implicites qui conditionnent notre réponse à une question (test de la vache). - Biais émotionnel : plus les émotions ressenties seront fortes, plus il sera difficile de repérer la duperie. Connaître ces travers de notre cerveau permet de comprendre pourquoi on tombe dans certains pièges...