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Zorionak Romi!

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

5- Objetivo de la propuesta

3- Hilo Conductor

1- Contexto

4- Marco de la situación de aprendizaje

2- Situación de aprendizaje

7- Metodología

6- Argumentación curricular

11- Secuenciación actividades

10- Atención Diversidad

9- Recursos

8- Organización

ÍNDICE

CONTEXTO

• Barrio Deusto (Bilbao)
• Nivel socioeconómico medio
• Multicultural
• PEC
• Eskola 2.0
• Agenda 2030

1º Trimestre

Área Matemáticas

20 alumnos y alumnas

3º Educación Primaria

CONTEXTO GRUPO-AULA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

10 SESIONES

4 - 25 NOV.

ZORIONAK ROMI!

TÍTULO

FECHAS

NÚMERO SESIONES

EVALUACIÓN

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

RECURSOS

ORGANIZACIÓN

METODOLOGÍA

ARGUMENTACIÓN CURRICULAR

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

ÍNDICE SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

marco de la situación de aprendizaje

HILO CONDUCTOR

Contexto

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Punto de partida

• ¿Qué podemos preparar para la merendola?

• ¿Y si montamos un libro con recetas para futuras celebraciones?

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Producción final

Montar nuestro recetario saludable.

MARCO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Vídeo 1

objetivo de la propuesta

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

Buscamos trabajar:

• La alimentación y la salud.
• El comer de forma correcta.
• Establecer hábitos alimentarios.

Decreto 77/2023

argumentación curricular

Competencia en comunicación lingüística (1, 2, 5)

Competencia plurilingüe (3)

Competencia personal, social y de aprender a aprender (1, 2, 3, 4, 5)

Competencia digital ( 3, 5)

Competencia ciudadana (1, 2, 3)

Competencia en conciencia y expresión culturales (1, 3)

Competencia emprendedora (2, 3)

Competencia matemática y en ciencia y tecnología (1, 2, 3, 5, 6)

COMPETENCIAS CLAVE Y DESCRIPTORES OPERATIVOS

Desarrollar destrezas sociales reconociendo y respetando las emociones, las experiencias de los demás y el valor de la diversidad...

Explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas o plantear problemas de tipo matemático en situaciones basadas en la vida cotidiana, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación.

Desarrollar destrezas personales que ayuden a identificar y gestionar emociones al enfrentarse a retos matemáticos, fomentando la confianza en las propias habilidades,

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

BLOQUE F: SENTIDO SOCIOAFECTIVO(1.1., 2.2.)

BLOQUE E: SENTIDO ESTOCÁSTICO(1.2, 1.3, 3.1.)

BLOQUE D: SENTIDO ALGEBRÁICO Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL(3.1., 4.1.)

BLOQUE C: SENTIDO ESPACIAL(1.1, 4.1.)

BLOQUE B: SENTIDO DE LA MEDIDA(3.1., 3.2.)

BLOQUE A: SENTIDO NUMÉRICO (4.2., 5.1)

SABERES BÁSICOS

+ info

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

2.1.1/ 2.1.2 2.2.1/ 2.2.2/

7.1.1/ 7.1.27.2.1/ 7.2.2.

8.1.1/ 8.1.28.2.1/ 8.2.2.

40 %

40 %

20 %

Diario de huerto y rúbricas

Lista de cotejo

Escalas de observación

2.1 y 2.2

7.1 y 7.2

8.1 y 8.2

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

CALIFICACIÓN:

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

HERRAMIENTAS:

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

INDICADORES DE LOGRO:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

FASE FINAL

FASE DE DESARROLLO

FASE INICIAL

EVALUACIÓN PROCESO DE APRENDIZAJE

ESCALAS DE OBSERVACIÓN

LISTA DE COTEJO

DIARIO DE HUERTO

rúbricas

EVALUACIÓN PROCESO DE ENSEÑANZA

Metodología

Aprendizaje Cooperativo

Aprendizaje Basado en Proyectos

Actividades con diferentes formas de:

• comprensión de la información
• expresión de lo aprendido
• autoevaluación y reflexión

METODOLOGÍA

Diferentes metodologías

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (DUA)

Organización

ORGANIZACIÓN

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

ORGANIZACIÓN ESPACIAL

AULA

HUERTO

PATIO

PAREJAS

GRUPO COOPERATIVO

GRUPO - CLASE

AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO

INDIVIDUAL

ORGANIZACIÓN DEL PROFESORADO

Constante coordinación equipo docente

• Inglés: juego alimentos revista

recursos

PERSONALES

MATERIALES

RECURSOS

TECNOLOGÍAS DIGITALES

atención a la diversidad

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O AMPLIACIÓN

DUA

ADAPTACIÓN MATERIALES ALUMNA TEA

PICTOGRAMAS ALUMNA TEA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Secuenciación de actividades

SESIÓN 10 25 nov.

SESIÓN 9 23 nov.

SESIÓN 821 nov.

SESIÓN 718 nov.

SESIÓN 616 nov.

SESIÓN 514 nov.

SESIÓN 411 nov.

SESIÓN 39 nov.

SESIÓN 27 nov.

FASE FINAL

FASE DE DESARROLLO

SESIÓN 14 nov.

FASE INICIAL

SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

Autoevaluación + ficha + revistas

SESIÓN 1

Presentación Romi

Mensaje secreto

Vídeo mala salud

Conocimientos previos

SESIÓN 2

Piramide Delta

Clasificación alimentos

Menú saludable

SESIÓN 3

Conocimientos previos frutas

Búsqueda información

Juego de las frutas

SESIÓN 4

Cuidado del huerto

Diario del huerto

SESIÓN 5

Análisis alimentos semanales

Gráficos alimentos

Pensar 2 problemas

SESIÓN 6

Compartir menús

Lista de la compra

Pensar receta saludable

Video receta salubable

SESIÓN 7

Cambio unidades

Registro y clasificación

Preparar receta

SESIÓN 8

Ver vídeos recetas

Despedida Romi

SESIÓN 9

Merendola

SESIÓN 10

Gymkhana

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

La educación no es la preparación para la vida. La educación es la vida en sí misma. John Dewey

ESKERRIK ASKO ZUEN ARRETAGATIK!