Formation EAFC La différenciation en LV

Langues Vivantes

DiffÉrEnciaTion

Formation inter-langues Lycée Galliéni - Fréjus 14 novembre 2024

Aude Milon,Professeure d'espagnol, Formatrice académique Jérôme Besse,professeur d'espagnol, Formateur académique, IAN Langues Vivantes

pédagogique en langues vivantes

Les avantages de ludification

Bibliographie et sitographie

Focus sur le parcours M@gistère

Points de vigilance et bonnes pratiques

Retour sur l'activité et discussion

Activité pratique : création de scénarii différenciés

Le numérique au service de laludification et de la différenciation

Comment différencier ?

Pourquoi différencier ?

Définitions

11

10

Objectifs de la formation

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

table des matières

Feedback et questions diverses

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

• Découvrir le parcours M@gistère

• Créer des exemples concrets d'activités différenciées

• Explorer les leviers peut soutenir une approche différenciée

objectifs de la formation

• Comprendre les principes de la différenciation pédagogique

- Plusieurs réponses possibles - Privilégier les réponses courtes

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

• École branchée

• Cnesco

• Eduscol

Votre définition de la différenciation pédagogique ?

Définitions

Pas de consigne !

un peu de grammaire

En utilisant les indices proposés, qui saura trouver le code secret ?

codes chiffrés

En utilisant les lettres proposées, trouver 5 mots de 5 lettres + le mot mystère qui utilise TOUTES les lettres !

anagrammes

ATELIERS 1 & 2

ATELIERS 3 & 4

ATELIERS 5 & 6

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

10:00

Pourquoi Différencier ?

La mémoire de travail est l'une des fonctions exécutives principales. La mémoire de travail a pour rôle de maintenir temporairement et de traiter les informations pendant la réalisation des tâches cognitives (je prends, je traite, j’essaie de faire sens sans essayer de garder l’information). Quelles sont ses limites ?

la fonction exécutive que nous venons de mobiliser ?

quelle est

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

VALIDER

un outil indispensable à la cognition

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

La mémoire de travail

peu saturée

saturée

réflexion

connaissances et compétences mal maîtrisées

mémoire de travail

mémoire de travail

Limites de la mémoire de travail

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

bilan

AVANT

PENDANT

APRès

Source : https://www.cnesco.fr/differenciation-pedagogique/pourquoi-et-comment-differencier/

Différencier au cours des 3 phases d'une séquence d'enseignement

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

exercer revoir

soutenir adapter évaluer

TESTER réactiver préparer

Comment Différencier ?

pour la différenciation en Langues Vivantes

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

Les avantages de la ludification

pour la différenciation en Langues Vivantes

• Engagement et motivation
• Personnalisation des activités
• Création d'espaces de pratique sécurisés
• Développement de l'autonomie et de la créativité

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

Les avantages de la ludification

Vos idées de jeux et activités pour différencier ? (déjà mis en œuvre)

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

brainstorming

Un exemple : un jeu d'aventures en espagnol

au service de la ludification et de la différenciation

Quelques outils numériques utiles : - pour la création de scénarii différenciés : Digisteps- pour des activités adaptées : • LearningApps• Wordwall- pour la création d'escape games éducatifs : S’cape Edu

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

Le numérique

au service de la ludification et dela différenciation

La sitographie du GND Inter-langues :

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

Le numérique

60:00

En petits groupes, création d'un scénario de cours différencié, en choisissant un thème LV, des niveaux de difficulté, et des éléments ludiques adaptés aux besoins variés des élèves.

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

activité pratique

• Chaque groupe présente son scénario

• Questions et échangesExemples : Quels défis pour la mise en œuvre ? Quels bénéfices attendus pour les élèves ?

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

échanges et discussion

• Conseils pour la ludificationAdapter les niveaux.Encourager la coopération.Équilibrer compétition et apprentissage.
• Points de vigilance Maintenir un niveau d'exigence élevé.Gestion des dynamiques de groupe.Calibrage de la difficulté.

Implication des élèves.

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

points de vigilance

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

• Parcours autonome pour trouver les boussoles, les vents favorables, activer les leviers numériques pertinents pour arriver à bon port.

• Identification des risques et autres récifs menaçant la bonne avancée du voyage.

"Construire des voies d'accès à l'oral pour tous en langues vivantes" une navigation métaphorique sur le vaste océan de l’hétérogénéité à l’oral.

Focus sur le parcours M@gistère

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

Parcours d'auto-formation de 2 heures

À chaque étape du parcours, chacun est guidé, à travers des activités progressives et complémentaires, vers une analyse de ses propres pratiques et à la découverte de stratégies de différenciation pédagogique à expérimenter en classe.

Focus sur le parcours M@gistère

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

Chaque étape franchie permet de récupérer un fragment de la carte des voies d’accès à l’oral qui, une fois entièrement recomposée à la fin du parcours, restera un guide éclairant reprenant l’intégralité des ressources proposées et orientant vers de nouvelles questions et autres prolongements.

Focus sur le parcours M@gistère

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

• Digisteps pour construire de véritables parcours intégrant la différenciation pédagogique au service du développement des compétences orales de tous les élèves

• Mon-oral.net pour travailler sur la progressivité de la trace orale et sur l’importance du feed-back

• Digiflashcards pour la mémorisation active

L’expérimentation de plusieurs outils numériques est proposée dans ce parcours d’auto-formation :

Focus sur le parcours M@gistère

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

• Parcours M@gistère "Construire des voies d'accès à l'oral pour tous en langues vivantes"

• Fiche Edubase :

"La pédagogie différenciée et collaborative au service de l'autonomie de l'oral" (Expérimentation année 1 de la "Conférence européenne").

focus sur le parcours M@gistère

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

Feedback et questions

• L'école branchée

• S'cape

• Sitographie en LV

• La pédagogie différenciée : des intentions à l'action. Des intentions à l'action,Philippe Perrenoud, ESF, 2016.

• S'capade pédagogique avec les jeux d'évasion,Mélanie Fenaert, Patrice Nadam, Anne Petit, éditions Ellipses 2019.

• S'capade en ligne, Mélanie Fenaert, Patrice Nadam, éditions Ellipses, 2022.

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

bibliographie et sitographie

Aude Milon Jérôme Besse

La différenciation pédagogique en Langues Vivantes

MerCI

Source : Leroux et Paré, (2016 6a p.8). Mieux répondre aux besoins diversifiés de tous les élèves, Chenelière Éducation.

Selon Mylène Leroux et Mélanie Paré, la différenciation se définit comme suit : - Connaître et accepter les caractéristiques individuelles et les besoins hétérogènes des élèves ; - Proposer un enseignement qui convient à la diversité des processus d’apprentissage qui s’exprime en classe pour amener chaque élève au maximum de son potentiel ; - Prendre en considération le contexte du groupe-classe afin d’avoir des objectifs communs ; - Faire preuve de flexibilité dans son enseignement en se servant de divers moyens pour tenir compte de ces différences et faire progresser chaque élève.

Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) analyse et accompagne des politiques et pratiques éducatives. Le Cnesco est le fruit d’un partenariat entre le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) et le Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), auquel il est rattaché, au sein du laboratoire Formation et apprentissages professionnels (Foap), depuis le 1er septembre 2019. Il vise à améliorer la connaissance des systèmes scolaires français et étrangers et à partager des résultats de la recherche en éducation, afin de créer des dynamiques de changement dans l’école, au profit de la réussite de tous les élèves. Il est construit comme un espace de dialogue entre le monde de la recherche, la communauté éducative et les décideurs publics. Fort de son appui sur le Cnam, le Cnesco déploie aussi des activités de formation des personnels de l’éducation et de coopération internationale.Lire +