Planificação - Projeto com base no DUA

PLANIFICAÇÃO

Desenho e Construção de um Cenário 3D para Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

LILIANA NUNO

Designer Instrucional e Modeladora 3D

ÍNDICE

Objetivos

Projeto

Ferramentas

Dados retirados

DUA

Processo

Conclusão

Technology Enhanced Learning

Aprendizagem enriquecida/suportada por tecnologias, inovação educativa, tecnologias digitais

PROJETO "Desenho e Construção de um cenário 3D para ambiente virtual de aprendizagem"

É uma atividade destinado a alunos de mestrado em Contabilidade, e pretende introduzir uma abordagem que seja inovadora e imersiva à aprendizagem, através de uma simulação realista desta interação empresarial.

Este projeto teve início durante o estágio curricular da licenciatura em Produção Multimédia em Educação. A sua conceção surge da necessidade de criar um cenário virtual em modelação 3D, um ambiente imersivo, que retrata duas fábricas distintas: a fábrica de lápis e a fábrica de madeira. O propósito é simular uma dinâmica entre cliente e vendedor.

PROJETO EM ENSINO:

• Ensino Presencial
• Atividade extra para realizar em contexto de sala de aula

"Whatever affects one directly, affects all indirectly"

- Martin Luther King Jr.

DESENHO UNIVERSAL DE APRENDIZAGEM

(DUA)

Todos os estudantes procuram o conhecimento e expressam o que sabem de formas diferentes.

Todos os estudantes envolvem-se e motivam-se para aprender de formas diferentes.

Todos os estudantes compreendem a informação que lhes é apresentada de formas diferentes.

Proporcionar Diferentes Formas de Autoenvolvimento

Proporcionar Diferentes Formas de Ação e Expressão

Proporcionar Diferentes Formas de Apresentação

Diferentes elementos visuais

PROPORCIONAR DIFERENTES FORMAS DE APRESENTAÇÃO

Comunicação por voz

Necessidades individuais

Compatibilidade de dispositvos

Alternativas na execução de tarefas motoras

PROPORCIONAR DIFERENTES FORMAS DE AÇÃO E EXPRESSÃO

Elementos multimédia para comunicar

Personalização do avatar

Uso de simulação

PROPORCIONAR DIFERENTES FORMAS DE (AUTO)ENVOLVIMENTO

Variedade de recursos e elementos multimédia

Diferentes funcionalidades de interação

APOIO EM SALA DE AULA

PROCESSO

Feedback

Exploração

Com o Ambiente Virtual

INTERAÇÃO E IMERSÃO

Com os colegas

Elementos

Comunicação

Planificação do Desenvolvimento

Recolha de Feedback dos estudantes

Recolha da apreciação da atividade realizada em sala de aula com os estudantes; Anotação de pontos abordados.

Perspetiva geral como projeto de estágio

Construção do cenário 3D

Blender; Desenho do cenário em 3D alinhado com objetivos.

4º FASE

3º FASE

1º FASE

2º FASE

Melhorias Necessárias

Implementação do cenário 3D no ambiente virtual web

Hubs Mozilla; Criar interações e montar conforme necessidades específicas.

Planificação do Desenvolvimento

Integrar elementos representativos

Elementos, pessoas, linguagem inclusiva/neutra, quebrar esterótipos, indicações e instruções, príncipios de DU (cores, contraste, redondância, entre outros)

Perspetiva geral como projeto da Unidade Curricular

Pensar no perfil dos alunos

Necessidades específicas, nº de alunos, idade, nacionalidade, ritmo de estudo/aprendizagem

4º FASE

3º FASE

1º FASE

2º FASE

Feedback e Melhorias Necessárias

Escolher a melhor ferramenta que se adeque às necessidades

Interações, funcionalidades de comunicação, objetivos estabelecidos (plataforma web)

PERFIL DOS ALUNOS

ESCOLHA DA FERRAMENTA

Conclusão

Esta fase de planificação mostrou o quão é importante termos em conta os aspetos de inclusão e acessibilidade, ao mesmo tempo que foi complicado de tentar arranjar soluções para chegar a todos.

BIBLIOGRAFIA

CAST (2011). Universal Design for Learning Guidelines version 2.0. Wakefield, MA: Author. Desenho Universal da Aprendizagem Princípios Orientadores. (Traduzido e Adaptado).

Machado, A.; Silva, A.; Spanhol, F. (2017). INTERSECÇÕES DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS: um novo modo de inclusão social

Frade, M., Castelhano, M., & Teresa, M. (2022). Design Instrucional no Ensino a Distância: Auto e corregulação das aprendizagens Instructional Design in Distance Learning: Self and co-regulation of learning.

LILIANA NUNO

Designer Instrucional e Modeladora 3D

OBRIGADO PELA ATENÇÃO!

Diversidade e Inclusão em Produção Multimédia

Docentes

António Portelada e Daniela Pedrosa

PAPEL COMO DESIGNER INSTRUCIONAL

• Identificar os objetivos de aprendizagem do projeto e desenvolver estratégias de ensino e soluções;
• Realizar testes para garantir o bom funcionamento do ambiente virtual e dos materiais de ensino;
• Garantir a acessibilidade e a inclusão dos e nos materiais multimédia;

Comunicação no Ambiente

O software tem funcionalidades que permite a redução de barreiras de comunicação durante a experiência no ambiente virtual, e faz com que cada estudante tenha a possibilidade de se expressar.

• Texto, discurso verbal, desenho, vídeo, música, arte visual e movimento;
• Inserção e modelação de blocos 3D;
• Implementação de Chat.

FERRAMENTAS

• BLENDER (para a construção e modelação do cenário para o ambiente);
• HUBS MOZILLA (para a incorporação do cenário 3D, interação e imersividade do ambiente virtual web).

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• Visit the Analytics settings;
• Activate user tracking;
• Let the communication flow!

Alternativas de Interação e Excecução

O Hubs Mozilla oferece formas acessíveis de interação com o ambiente virtual para que, independentemente das suas capacidades motoras, os estudantes possam mover os seus avatares.

• Teclado;
• Rato;
• Óculos VR + Joysticks;

PROBLEMA E OBJETIVOS

Necessidade vista pela professora, que expressou o desejo de introduzir meios inovadores no processo de ensino e aprendizagem, para poder motivar os estudantes para as temáticas teóricas abordadas em sala de aula.

• Inovar o processo de ensino e aprendizagem;
• Proporcionar uma experiência imersiva e interativa.