Processos mentais - Valeska Peroni

Inteligências múltiplas

Constância percetiva

Indicadores monoculares de profundidade

COGNIÇÃO

Psicologia B

Inteligências múltiplas

Bifatorial

Triárquica

Multifatorial

Aprendizagem cognitiva

Reforco vicariante

Aprendizagem comportamental

Insight

Aprendizagem

Atenção

Esquecimento

Memória

Memória e atenção

Indicadores monoculares de profundidade

Inteligência

Princípios de agrupamento

Perceção

Limiar absoluto e limiar diferencial

PROCESSOS MENTAIS

MOTIVAÇÃO

EMOÇÃO

7 sentidos

Sensação

Psicologia B

• Gradiente de textura - quanto mais próximos se encontram itens de uma superfície uniforme, mais detalhados e separados se apresentam ao observador, ocorrendo o contrário quanto mais distantes.

• Sombra e luz - através de ambas propriedades, o observador consegue interpretar as imagens bidimensionais como se tivessem tridimensionais.

• Perspetiva linear - linhas e itens aparentemente paralelos convergem para pontos de fuga à medida que se aproximam do horizonte.

• Tamanho relativo - quanto mais pequeno surge na retina do observador, mais distante aquilo que é observado parece.

• Interposição (sobreposição/oclusão) - a sobreposição parcial das figuras permite-nos perceber a sua localização face a outras e a distância que mantêm relativamente ao observador.

• Paralaxe demovimento - do ponto de vista do observador, o movimento próprio é acompanhado pelo movimento das coisas do mundo em redor.

Indicadores monoculares de profundidade

Falhas na memória que podem ser ocasionadas, por exemplo, por quebras na atenção ou erros na codificação.

Teoria da degradação - postula que temos a tendência para esquecer gradativamente as memórias que não são utilizadas.

Esquecimento

Teorias

Teoria da interferência - defende que há uma competição entre informação, de modo que as novas informações se intrometem, levando-nos a esquecer ou distorcer as anteriores. Simultaneamente, a informação já retida pode ter influência sobre a nova informação, deturpando as novas memórias ou dificultando a sua integração.

Os estudos incluíam dois tipos de situações experimentais:

• Experiências mais simples envolvendo elementos próximos uns dos outros, como uma situação em que um chimpanzé se encontra no interior de uma jaula na qual também há uma vara posicionada perto das grades e próxima de uma banana pendurada fora de seu alcance, no exterior da jaula.
• Experiências de maior dificuldade envolvendo elementos distantes uns dos outros, como uma situação onde toda a disposição dos elementos é semelhante

Insight

Wolfgang Köhler

Forma de aprendizagem realizada de forma súbita, quando a resposta para um problema surge de forma repentina e inesperada.

Processo de aprendizagem em que o reforço depende da resposta. É utilizada a associação entre o nosso comportamento e as suas consequências. Edward Thorndike - experiência laboratorial com gatos centrada no reforço positivo/negativo.

Condicionamento operante

Aprendizagem comportamental

Condicionamento clássico

Processo de aprendizagem que ocorre de forma independente da vontade do sujeito. É utilizada a associação entre estímulos para antecipar um evento. Ivan Pavlov - experiência laboratorial com cães centrada no reflexo condicionado.

Fator G- inteligência geral (capacidade para discenir relações complexas). Inclui três componentes básicas: a apreensão das experiências, o relacionamento de ideias e a edução de correlatos.Fator S- aptidões específicas (por exemplo, visual, verbal e numérica) responsáveis por atividades intelectuais específicas.

Charles Spearman

Teoria bifatorial da inteligência

Acreditava que todo o comportamento inteligente tinha por base um único fator geral, designado fator G, uma espécie de energia mental na qual se desenvolvem os fatores S.

Experiência através do boneco Bobo, na qual três grupos de crianças são testadas, centrada na observação e imitação.

Reforço vicariante

Albert Bandura

Forma de reforço indireta que ocorre quando alguém observa um modelo que é recompensado ou punido, desta forma, reforçando o seu próprio comportamento.

• Enquadra-se quando precisamos focar os nossos sentidos em mais do que um estímulo em simultâneo ou focar a nossa atenção em mais do que uma tarefa

Atenção dividida

• Enquadra-se ao que permite concentrares-te em tarefas simples, como ler um livro.

Atenção

Atenção seletiva

• As teorias do processamento da informação separam a memória em três subsistemas:

Memória

Habilidade para adquirir e conservar informação ou representações da experiência passada com base nos processos mentais de codificação (criação), armazenamento (retenção) e recuperação (recordação).

• Memória sensorial.
• Memória de curto termo.
• Memória de longo termo.

Ilusão de Zöllner

Ilusão de Müller-Lyer

Ilusão de Ebbinghaus

• Mecanismo que estabiliza o mundo que nos rodeia, garantindo-lhe imutabilidade em termos de tamanho, forma, localização,brilho e cor.

Constância percetiva

Procura explicar, numa perspetiva de integração, a relação entre:

• Inteligência e mundo interno
• Inteligência e mundo externo
• Inteligência e experiência

Teoria triárquica da inteligência

Robert Sternberg

Afirma que cada um de nós pode aplicar a inteligência em diversos problemas de diferente natureza, podendo ser mais bem-sucedido diante de problemas com uma dimensão académica ou mais prática

• Inteligência criativa
• Inteligência analítica
• Inteligência prática

Teoria multifatorial da inteligência

Louis Thurstone

Propôs a existência de várias aptidões diversas na sua natureza e relativamente independentes entre si.

Aptidões mentais primárias:

• Compreensão verbal (V)
• Fluência verbal (W)
• Fluência numérica (N)
• Espacial (S)
• Velocidade percetiva (P)
• Memória (M)
• Raciocínio (R)

Diferença mínima necessária entre dois estímulos para que sejam reconhecido como distintos um do outro.

Limiar diferencial

Limiares

Limiar absoluto

Quantidade mínima de energia que um estímulo necessita para ser identificado em pelo menos 50% das vezes em que ocorre.

• Tato e sentidos da pele

• Cinestesia e equilíbrio

• Dor

• Paladar

• Olfato

• Audição

• Visão

7 sentidos

Tendemos a preferir formas harmoniosas ou contínuas, em vez de formas descontínuas ou desarticuladas.

Tendemos a completar percetivamente os objetos que não estão, de facto, completos, isto é, que apresentam lacunas.

Elementos semelhantes tendem a ser reunidos na mesma configuração

Semelhança

Fechamento

Continuidade

Princípios de agrupamento

Proximidade

Elementos espacial ou temporariamente próximos tendem a ser reunidos na mesma configuração.

Teoria das inteligências múltiplas

Howard Gardner

Teoria empírica na qual o número de inteligências, a sua delimitação e configuração podem ser alterados em função de novas observações e conclusões, contendo:

• Inteligência linguística
• Inteligência lógico-matemática
• Inteligência corporal-cinestésica
• Inteligência musical
• Inteligência espacial
• Inteligência interpessoal
• Inteligência intrapessoal
• Inteligência naturalista