Exclusión Social

¿Quién es Quién?

Marta Santamaría Rodríguez

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Índice

Introducción

Objetivos de aprendizaje.

Desarrollo de la actividad

Características actividad intercultural e inclusiva

Metodología

Recursos y materiales

Evaluación

Siguiente

Infografía

Introducción

La diversidad de alumnado en las aulas ponen de manifiesto la importancia y en consecuencia la necesidad de crear y desarrollar actividades inclusivas que permitan la integración de todo/as personas con respeto y dando valor a la diversidad cultural para una adecuada convivencia reforzando en la sociedad la interculturalidad.Las actividades interculturales se deben realizar desde la infancia bajo el paraguas de la escuela inclusiva (en la cual se educa desde el respeto en un entorno de diversidad personal, cultural y económica).El presente trabajo consiste en el desarrollo de una actividad intercultural e inclusiva para el alumnado de 3º curso de 2º ciclo de E.P. alumnado que cuenta entre los 8-9 años de edad.

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Objetivos de aprendizaje

Favorecer la convivencia entre alumnos de diferentes culturas

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Fomentar la equidad e igualdad en las relaciones interpersonales

Fortalecer el autoconcepto personal y educativo del alumno/a

Reconocer la diversidad cultural como realidad social

La actividad dará comienzo en el més de octubre una vez asentados los horarios y los alumnoshan cogido el ritmo de las clases. La actividad comenzará en horario de tutoría en el cual el/la docente empezará a hablar y explicar que es la diversidad, los tipos, la inclusión... apoyandose con la proyección de diferentes vídeos y dejando los últimos 15 minutos para realizar debates entre el alumnado.En el més de noviembre una vez realizado las primeras tutorías y explicados los diferentes conceptos, por orden alfabético irá pidiendo a los alumnos que preparen y expongan en las siguientes tutorías su origen, su cultura e incluyendo las tradiciones y valores.El último viernes de cada mes se procederá a solicitar a aquellas familias que sus hijos durante el mes han expuesto y hablado sobre ellos, traigan al centro comidas típicas para que el resto de familias las prueben e incluso que vistan cuando así lo deseen con sus trajes típicos y/o bailes cuando así los hubiera y fomentando las relaciones.

desarrollo actividad

Situación de aprendizaje

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1 vez al mes los alumnos jugarán un Kahoot en la cual se incluirán preguntas relacionadas con todo lo que sus compañero/as han expuesto en clase, y así demuestren que han estado atentos y sobre todo que saben reconocer las características que encontramos en cuanto a la diversidad e inclusión.Los resultados irán siendo apuntados y se hará un ranking total de los kahoot que van realizando y aquellos que obtengan mejores resultados se les otorgará beneficios como elegir donde sentarse en el aula o, elegir a sus compañeros con los que quieran estar juntos y compartir actividades.

Una vez al mes en la clse de educación física, los alumnos realizarán diferentes activcades en cada clase en cuanto a la diversidad funcional, como jugar a futbol con los ojos vendados con un balón con cascabeles en su interior, o carreras con los ojos vendados unidos por la muñeca con un compeñro/a que le guie. También podrán jugar al balón sentado, o al pilla pilla pero con los ojos vendados y con cascabeles cada uno de ellos para que de manera auditiva puedan encontrarse.Diversos juegos enfocados a diferentes tipos de diversidad funcional.En cuanto a la diversidad cultural realizarán deportes propios de las diferentes culturas y paises.Habrá una visita en la cual les explicarán en que consiste el sistema de lectura braille, en la quel les enseñarán a cada uno de ellos como saber leer su propio nombre.

desarrollo actividad

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Situación de aprendizaje

Al finalizar cada uno de los trimestres se realizarán juegos en familia que consistirá en una gincana en el centro educativo, progenitores, alumnos y profesores jugarán buscando y realizando diferentes pruebas hasta llegar al final de la misma... siendo una fiesta intercultural que fomente las relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad educativa.

El aprendizaje debe ser gradual, progresivo. Parte de lo que ya sabe nuestro alumnado para ir construyendo conocimiento nuevo, encadena las actividades propuestas con un hilo conductor que las dote de sentido y de significado. Cada actividad debe ser un peldaño que les permita progresar en su aprendizaje.

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características actividad

La educación intercultural fomenta en el alumnado el conocimiento de las distintas culturas, el respecto de procedencia, valores, culturas, creencias y costumbres. La convivencia desde el respeto, la igualdad y tolerancia de forma transversal.

La actividad se desarrollará a lo largo de todo el curso,. La integración tardía al Sistema Educativo. LOMLOE, Ley Orgánica 3/2020 en su art. 78.

Prevenir la exclusión por motivos culturales Se debe favorecer la adaptación del alumnado mediante actividades que fomenten la diversidad de manera positiva y gratificante de la mezcla de culturas.

Inclusión educativa y diversidad: - Diversidad cultural - Diversidad socioeconómica - Diversidad de género - Diversidad de capacidades

Relación cercanía y de confianza entre todos los miembros de la comunidad educativa, profesores/as, alumno/as, familias...

Colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa, para dar a conocer culturas, costumbres, valores y tradiciones fomentando las relaciones interpersonales.

Comunidades aprendizaje

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Aprendizaje cooperativo

Las metodologías activas en educación son aquellas estrategias que se usan para la que el aprendizaje sea efectivo en el alumnado siendo éste/a el centro del proceso educativo y de manera activa.

Gamificación

metodología

Comunidad de aprendizaje constituye un grupo formado por alumnos/as , docentes, familias ... los cuales compartes experiencias y conocimientos para un aprendizaje común que fomente la interculturalidad.

Aprendizaje cooperativo agrupa a alumno/as de manera heterogénea para que trabajen de manera conjunta y cooperativa en su propio aprendizaje.

Gamificación enseñanza basada en juegos y recompensas que fomenta la adquisición de conocimientos de manera lúdica.

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Recursos y materiales

Recursos tecnológicos. Proyector, ordenador, pantalla táctil....

Juguetes y accesorios educativos Como pelotas con sonido, cuerdas, campanillas, antifaces para cubrir los ojos...

Instalaciones del centro.... aulas, gimnasio, patio, comedor, biblioteca...

Recursos educativos.... libros, apuntes, fotocopias, libros en braille ....

Materiales educativos de apoyo...Pictogramas, Kahoot, la agenda de aula ....

Recursos tecnológicos. Proyector, ordenador, pantalla táctil....

Recursos educativos.... libros, apuntes, fotocopias, libros en braille ....

Juguetes y accesorios educativos Como pelotas con sonido, cuerdas, campanillas, antifaces para cubrir los ojos...

Materiales educativos de apoyo...Pictogramas, Kahoot, la agenda de aula ....

Instalaciones del centro.... aulas, gimnasio, patio, comedor, biblioteca...

¡¡ evaluación !!

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Desde el inicio la actividad se va a evaluar secuencialmente y sabiendo los criterios que se van a aplicar. La actividad lleva un camino que está orientada a la superación positiva por parte del alumnado. La evaluación será contínua (antes, durante y al final de la misma).El proceso de evaluación deberá ser medible en cuanto a su efectividad y que permita identificar áreas a mejorar.Se deben definir los criterios de evaluación y metas a alcanzar, como la participación activa de los alumnos y el resto de los miembros de la comunidad educativa, la calidad de las interacciones que se van produciendo a lo largo de todas las actividades, el impacto en el aprendizaje que se produce entre aquellos que participan y si se alcanzan los objetivos establecidos al comienzo de la actividad.Durante las actividades el docente usará la observación participante, y en cuanto a los demás miembros de la comunidad educativa se realizarán encuestas, cuestionarios entrevistas... para realizar un análisis que permita recoger datos cualitativos y cuantitativos que proporcionen información y detección de posibles fallos que permitan realizar cambios durante las actividades de cara a posibles mejoras.Una vez finalizada las actividades es momento de la reflexión y conclusiones finales de cara a sucesivoscursos.

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Objetivos Aprendizaje

Desarrollo Actividad

• Introducción
• Exposición
• Encuentros mensuales
• Kahoot
• Actividades Fïsicas
• Gamificación
• Gincana

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Características

Metodología

Recursos y materiales

infografía

Quién es Quién

• Comunidades de aprendizaje

• Aprendizaje colaborativo

• Gamificación

• Inicial o diagnóstica

• Formativa y contínua

• Final o

Evaluación

• Convivencia

• Diversidad

• Equidad e Igualdad

• Autoconcepto

• Educación Intercultural
• Prevención exclusión
• Relación cercanía y confianza
• Integración tardía Sistema Educativo. LOMLOE
• Inclusión y diversidad
• Proyecto colaborativo

• Recursos tecnológicos
• Juguetes educativos
• Instalaciones centro
• Recursos educativos
• Materiales apoyo

bibliografía

- Euroinnova. "Inclusión educativa y diversidad". . (2024). URL https://www.euroinnova.edu.es/blog/inclusion-educativa-y-diversidad- Forma IInfnacia (2021). ¿Cuáles son los objetivos de la educación intercultural?. URL https://formainfancia.lat/objetivos-educacion-intercultural/. Ortega, C. (2024). "Comunidad de aprendizaje: Qué es, características y como evaluarla". URL: https://www.questionpro.com/blog/es/comunidad-de-aprendizaje/- UNIR revista (2024). "Interculturalidad para niños: claves para trabajar la diversidad cultural en infantil.. URL https://www.unir.net/educacion/revista/interculturalidad-para-ninos/- UNIR revista (2024). "Actividades interculturales para promover aulas inclusivas en Primaria". URL https://www.unir.net/educacion/revista/actividades-interculturalidad-inclusion-ninos-ninas-primaria/- UNIR. (2024). "Tema 2; Educación inclusiva e intercultural frente a la exclusión en la escuela". Material no publicado.

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