Alimentação Saudável

Avaliação

Tarefa 4

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Tarefa 3

Tarefa 1

Tarefa 2

Grupo 5

Grupo 4

Grupo 3

Grupo 2

Grupo 1

Coma bem, Viva bem!

- Divisão da turma (20 alunos), em 4 grupos de 5 alunos e resposta a uma questão aglutinadora (Jigsaw) Como a alimentação influencia na prevenção de doenças? - Selecionar os grupos através da aplicação https://spinthewheel.io/pt - Depois de selecionado o grupo de origem, a professora pede a cada aluno para tirar um cartão de um saco. - Cada cartão terá uma cor diferente que corresponde a um grupo de especialistas. Cada grupo de especialistas reúne-se por cor e aprofunda o seu tema tendo por base as questões orientadoras do formulário fornecido pelo professor.

Construção de um google forms com um inquérito para os colegas(várias turmas da escola) - tratamento de dados (6º e 9º anos) https://docs.google.com/forms/d/12H_FNneGFU0R0p22lMKkL9DtTrHcBs4o7osoI2bm9uw/edit Questionário é enviado para cada DT que pedirá aos alunos para responder numa aula de FIA. Recolha de dados e estudo estatístico na aula de Matemática (os alunos do 6º ano podem fazer gráficos de barras ou circulares e os alunos de 9º ano fazem o cálculo estatístico das frequências absolutas e relativas do questionário) Apresentação dos dados à comunidade através do Jornal da Escola (colocar o link de acesso ao Jornal da Escola). O texto explicativo dos resultados poderá ser realizado em Português

Que regras podemos aplicar no nosso dia a dia para termos uma alimentação saudável? Reconhecer os principais nutrientes necessários ao bom funcionamento do organismo Identificar nutrientes em alimentos

O que é ser saudável? Definir saúde segundo a OMS Relacionar saúde e qualidade de vida Refere fatores que podem provocar doenças Estabelece estratégias promotoras de saúde

Divisão da turma (20 alunos), em 4 grupos de 5 alunos e resposta a uma questão aglutinadora (Jigsaw) Pergunta : Como a alimentação influencia na prevenção de doenças? Depois de selecionado o grupo de origem, a professora pede a cada aluno para tirar um cartão de um saco. Cada cartão terá uma cor diferente que corresponde a um grupo de especialistas. Cada grupo de especialistas reúne-se por cor e aprofunda o seu tema tendo por base as questões orientadoras do formulário fornecido pelo professor.

Selecionar os grupos através da aplicação https://spinthewheel.io/pt

https://docs.google.com/document/d/1o8Y9DagMzLyS8tm33zdR3GiYDq0D3Xk22W521MqrIGw/edit

Em sala de aula levar os folhetos dos supermercados e simular uma ida às compras saudável (sugerir aos alunos do 6º ano levar folhetos de casa, e os alunos do 9º ano vão fazer a pesquisa no seu smartphone) Os alunos devem levar para a aula uma receita que considerem saudável (6ºano) Discussão em grande grupo se as receitas são saudáveis ou não Escolha de 4 receitas 6º ano (grupos de base da primeira tarefa) Cada grupo deve cozinhar a receita 6º e 9º

Construção de um google forms com um inquérito para os colegas(várias turmas da escola), Questionário é enviado para cada DT que pedirá aos alunos para responder numa aula de FIA. Recolha de dados e estudo estatístico na aula de Matemática (os alunos do 6º ano podem fazer gráficos de barras ou circulares e os alunos de 9º ano fazem o cálculo estatístico das frequências absolutas e relativas do questionário) Apresentação dos dados à comunidade através do Jornal da Escola . O texto explicativo dos resultados poderá ser realizado em Português

Planear e preparar uma MasterClass de Educação Física para a comunidade escolar, estipular 1x por semana durante o ano letivo - Ed. Física

Que tipo de doenças estão ligadas à má alimentação? Refere as principais doenças relacionadas com a má alimentação Relaciona essas doenças com as principais causas de morte em Portugal Consulta o site Pordata e descobre mais sobre doenças cardiovasculares Quais os principais distúrbios alimentares?

Razões que justificam as mudanças de hábitos alimentares dos portugueses. Relaciona a alimentação com a saúde Relaciona a alimentação com a esperança média de vida Relaciona a alimentação com a prevenção das ditas doenças da contemporaneidade.

https://true-project.mog-technologies.com/aepas.on

Cada MasterClass terá a duração de 10 minutos (durante o intervalo da manhã e da tarde), distribui-se em 4 modalidades (uma por semana) que acontecem de forma rotativa: zumba, pilates, yoga, body combat.

Que cuidados se deve ter com os açúcares? Em que grupo de nutrientes estão incluídos os açúcares? Refere as principais doenças causadas pelo excesso de açúcar. Consulta no Pordata dados sobre a doenças diabetes. Apresenta formas de substituir o açúcar na alimentação.

https://drive.google.com/file/d/15c4tRFzipkG2AH8XTv3J0BwRbkS-XlbY/view

https://drive.google.com/file/d/1KQYcTYeEmCTwhsXdL3uBSzB_8D_mDKvO/view

https://drive.google.com/file/d/1BQmsb4uor4Qz9LhxxU08hY26cELsHb-2/view

Avaliação dos trabalhos de grupo e também das apresentações final através de Rubricas

Construção de um google forms com um inquérito para os colegas(várias turmas da escola) Questionário é enviado para cada DT que pedirá aos alunos para responder numa aula de FIA. Recolha de dados e estudo estatístico na aula de Matemática (os alunos do 6º ano podem fazer gráficos de barras ou circulares e os alunos de 9º ano fazem o cálculo estatístico das frequências absolutas e relativas do questionário) Apresentação dos dados à comunidade através do Jornal da Escola (colocar o link de acesso ao Jornal da Escola). O texto explicativo dos resultados poderá ser realizado em Português

Em sala de aula levar os folhetos dos supermercados e simular uma ida às compras saudável (sugerir aos alunos do 6º ano levar folhetos de casa, e os alunos do 9º ano vão fazer a pesquisa no seu smartphone) Atividade: Vamos às compras 6º ano Atividade: Vamos às compras 9º ano Os alunos devem levar para a aula uma receita que considerem saudável (6º) discussão em grande grupo se as receitas são saudáveis ou não 6º escolha de 4 receitas 6º (grupos de base da primeira tarefa) cada grupo deve cozinhar a receita 6º e 9º produto final um vídeo recriando a receita 6º 9º