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Competencias
Laborales-Profesionales
Malla Curricular
Adecuación Curricular
Planificación
Evaluación
Áreas Curriculares
Ejes Transversales
Principales Cambios
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Específicas
Fundamentales
Art. 4: Párrafo: Engloban el desarrollo de capacidades que integran habilidades técnicas especificas y contenidos de forma flexible, colectiva, estrechamente relacionadas con el ámbito laboral.
Art. 6: Es una estructura grafica que organiza los componentes del currículo referido a competencias, contenidos conceptuales , procedimentales y actitudinales e indicadores de logro.
Art. 4: Párrafo II: Competencias Específicas del Ciclo se refieren a las capacidades que el estudiantado debe desarrollar en cada ciclo. Estas expresan nivel de concreción de las competencias fundamentales para cada ciclo de los niveles educativos.
Art. 9: La evaluación es un proceso sistemático y continuo, que busca valorar el nivel y el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Art. 5: En el Currículo Adecuado se establecen los Ejes Transversales: Salud y Bienestar, Desarrollo Sostenible, Desarrollo Personal y profesional, Alfabetización Impredecible y Ciudadanía y Comunicación.
Art. 1 Los cambios en relación con el currículo anterior se relacionan con la introducción de competencias de ciclos para medir los niveles.
Art. 5: Los Ejes Transversales permiten abordar problemáticas y temáticas sociales, locales y globales que, por su magnitud, ameritan respuestas articuladas movilizando las competencias.
QUE ESTABLECE EL CURRÍCULO ADECUADO PARA LOS NIVELES INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y PRIVADA A PARTIR DEL AÑO ESCOLAR 2023-2024.
Art. 1 Se establece el currículo de la educación pública y privada, para los niveles de inicial, primaria y secundaria.
Art. 4: Párrafo I: Las Competencias Fundamentales son siete: Ética y Ciudadana, Comunicativa, Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Resolución de Problemas, Científica y Tecnológica, Ambiental y de la Salud, Desarrollo Personal y Espiritual.
Art. 8 : La planificación se refiere al proceso estratégico de diseños y organizar, competencias, contenidos e indicadores de logro.
Art. 2: En el Currículo adecuado se mantienen las ochos áreas curriculares desde el Nivel Primario al Niveles Secundario. Estas son: a) Lengua Española b) Matemática c) Ciencias Sociales d) Ciencias de la Naturaleza e) Educación Artística f) Educación Física g) Formación Integral, Humana y Religiosa h) Lenguas Extranjeras
Art. 3: Se asume la competencia como "capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma" en contextos diversos.
BVHGHJGB
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SECCIÓN V: CONSIDERACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO ADECUADO
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Se instruye a los docentes a desarrollar el Currículo Adecuado siguiendo las orientaciones de lugar en lo referente a los componentes curriculares y los enfoques asumidos y tomando en cuenta su contexto.
Se instruye a los asesores, técnicos nacionales, regionales y distritales de Currículo; de los niveles Inicial, Primario y Secundario, Supervisión, Educación Especial y los directores y coordinadores pedagógicos de los centros educativos, a acompañar y monitorear, junto con los equipos docentes, la implementación de la Adecuación Curricular.
La Dirección General de Currículo realizará procesos de formación, evaluación, investigación, acompañamiento y monitoreo de la aplicación del Currículo Adecuado con la finalidad de detectar oportunidades de mejoras en su aplicación y proponer las acciones de lugar.
El Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos organizará, en coordinación con la Dirección General de Currículo, la Dirección de Acreditación de Colegios Privados y los directivos de los niveles Inicial, Primario y Secundario con sus modalidades, así como los institutos descentralizados (INAFOCAM e IDEICE) y las Regionales y Distritos Educativos, la sistematización de la implementación de la Adecuación Curricular a fin de garantizar la mejora continua del currículo.
Se instruye a la Dirección General de Currículo a crear o modificar los instrumentos de evaluación para los recursos didácticos digitales e impresos en conformidad con el Currículo vigente.
Artículo 28:
Cualquier situación no prevista en la presente Ordenanza será resuelta por el presidente del Consejo Nacional de Educación.
Artículo 29:
Artículo 30:
Artículo 31:
Artículo 32:
Artículo 33:
Primario
Secundario
Inicial
CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS
Ordenanza 03-2023
Niveles, Ciclos y Grados
SECCIÓN II: CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL INICIAL
SECCIÓN III: CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL PRIMARIO
SECCIÓN IV: CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DEL NIVEL SECUNDARIO.
Artículo 14:
Párrafo I:
Artículo 13:
Párrafo II:
SECCIÓN III:
SECCIÓN II:
SECCIÓN IV:
Artículo 23:
Párrafo II:
El Nivel Inicial tiene una duración de seis años, divididos en dos ciclos de tres años cada uno. Primer Ciclo: desde 45 días hasta los dos años y once meses; Segundo Ciclo: desde los tres (3) años hasta los cinco años y once meses de edad.
El Primer Ciclo del Nivel Inicial está compuesto por tres grados: Párvulo Y Lactantes (45 días hasta los 6 meses) y Párvulo I (6 meses hasta los 12 meses)
El Nivel Inicial es el primer nivel del sistema educativo dominicano. Es de carácter obligatorio en la oferta que establezca la ley, y está dirigido a niños y niñas hasta los seis (6) años de edad. La educación del nivel Inicial en las instituciones del Estado se ofrece de forma gratuita.
El Segundo Ciclo está compuesto por tres grados: Pre-Kínder (desde los 3 años hasta los 3 años y 11 meses), Kínder (desde los 4 años hasta los 4 años y 11 meses) y Pre-Primario (desde 5 años hasta los 5 años y 11 meses).
El Nivel Primario tiene una duración de seis años, divididos en dos ciclos de tres años cada uno.
Primer Ciclo está conformado por los grados: Primero (1o) de Primario, Segundo (2o) de Primario y Tercero (3o) de Primario.
Segundo Ciclo está conformado por los grados: Cuarto (4o) de Primario, Quinto (5o) de Primario y Sexto (6o) de Primario.
El Nivel Primario es el segundo nivel del sistema educativo dominicano. Es de carácter obligatorio, y en las instituciones del Estado se ofrece de forma gratuita.
El Nivel Secundario tiene una duración de seis años, divididos en dos ciclos de tres años cada uno.
El Segundo Ciclo de la Educación Secundaria tiene una duración de tres años. En este Ciclo continúa y culmina el proceso de desarrollo de las Competencias Fundamentales. La intención educativa de este Ciclo es proporcionar un programa formativo que contribuya a la formación integral del o de la estudiante, profundizando más en sus intereses específicos. Está conformado por los grados: Cuarto (4o) de Secundaria, Quinto (5o) de Secundaria y Sexto (6o) de Secundaria. Existen tres modalidades: Académica, Técnico Profesional y Artes.
El Nivel Primario incluye los primeros seis grados del Nivel Básico, establecido en la Ley de Educación No. 66 '97
(Un (1) año a un año y once meses) Párvulo III (2 años a 2 años y 11 meses)
El Primer Ciclo del Nivel Secundario generalmente coincide con el proceso de transición hacia el período de la adolescencia y representa el inicio de una etapa de mayores compromisos con sentido de la responsabilidad. Se prepara al estudiantado para un mejor desenvolvimiento en la vida y para la elección consciente de una Modalidad, en función de sus intereses, necesidades, aptitudes y preferencias vocacionales, al pasar al segundo ciclo del Nivel. Está conformado por los grados: Primero (1o) de Secundaria, Segundo (2o) de Secundaria y Tercero (3o) de Secundaria.
El Nivel Secundario incluye los dos últimos grados del Nivel Básico y los cuatro grados del Nivel Medio establecido en la Ley de Educación No. 66 '97.
El Nivel Secundario es el tercer nivel del sistema educativo dominicano. Es de carácter obligatorio, y en las instituciones del Estado se ofrece de forma gratuita.
Artículo 22:
Párvulo II:
Párrafo I:
Párrafo III:
Artículo 17:
Artículo 18:
Párrafo I:
Párrafo II:
Párrafo III:
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