Panorama
Ana Maria Nieto
Created on March 12, 2024
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Transcript
- UVEG
- Pedagogía
- Seminario: Panorama actual de la educación en México v1
- R1. Cartel para la educación del siglo XXI
- Nieto_Ana María_R1_U1
- Ana María Nieto Ortega
- 22003450
- Coral Berenice Pérez Amaya
- 24 de marzo de 2024
Panorama actual de la educación en México y el mundo
Educación (Panorama en México y el mundo)
INEE
El 8 de agosto de 2002 se crea el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y entre sus tareas más importantes estaba el desarrollar un Sistema de Indicadores Educativos para apoyar la evaluación de la calidad de la educación obligatoria. Esta tarea la inicia la Dirección de Indicadores Educativos en 2003.
lA OCDE
El Panorama de la Educación proporciona estadísticas nacionales comparables que miden el estado de la educación en el mundo. En el informe se analizan los sistemas educativos de los 37 países miembros de la OCDE, así como los de Argentina, Brasil, China, Costa Rica, India, Indonesia, la Federación de Rusia, Arabia Saudita y Sudáfrica.
Fuentes
El reto de la educación para el docente del siglo XXI
Docentes
Interacción bidireccional entre docente-discente
Alumnos
México y el mundo
Panorama
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El modelo de evaluación consta de cuatro componentes: contexto, necesidades sociales, planeación y desempeño observado.
- El contexto refiriéndose al espacio socioeconómico y geográfico donde se ubican y determinan a los usuarios de la educación.
- Las necesidades sociales representa el conjunto de expectativas, aspiraciones y necesidades de la sociedad, a las cuales el sistema educativo debe indicar.
- Durante los procesos de planeación educativa, tercer componente del modelo se precisan las metas de aprendizaje, los planes y programas de estudio que habrán de orientar dicho aprendizaje, los planes de profesionalización docente y de desarrollo escolar necesarios, los mecanismos pedagógicos y didácticos.
- Desempeño observado, cuarto componente del modelo, entran los insumos con los que operan el sistema y las escuelas a la hora de verificarse, los procesos pedagógicos y organizacionales que llevan a alcanzar resultados concretos, mismos que pueden parecerse o no a lo previsto en la fase de planeación.
Enfatizar el aprendizaje activo y participativo del sujeto, adquiriendo las herramientas competenciales (La definición de la competencia debe describir directamente el comportamiento que el profesional debe ser capaz de llevar a cabo.) necesarias para integrarse en una sociedad que demanda individuos creativos y autorrealizables.
Los alumnos que forman la generación Net no es mejor o peor a otras en su momento. Sin embargo, hasta este momento el uso de las tecnologías y las derivaciones de herramientas y recursos donde la creatividad permite desarrollar, capacidades cognitivas tales como la memoria, la atención, el lenguaje, la percepción, la solución de problemas o la inteligencia y la planificación, así como, habilidades, destrezas y talentos naturales de cada persona, los cuales ya están ahí y a través de estas herramientas que se salen de la norma se ofrece a los estudiantes una educación personalizada, solidaria, integral y orientada a la comunidad y su contexto.
Al inicio del ciclo escolar 2017-2018 el SEN matriculó a 36.5 millones de niños y jóvenes en más de 255000 escuelas o planteles, atendidos por casi dos millones de docentes. Esto lo convierte en uno de los sistemas educativos más grandes del mundo y el tercero más grande en América. En la parte escolarizada y mixta de la educación obligatoria, al inicio del ciclo de referencia prácticamente estaba matriculado 1 de cada 4 habitantes del país, ya que se atendía a 30.7 millones de alumnos. La educación básica concentra a 82.9% de éstos y 17.1% corresponde a la media superior. En el informe Panorama de la educación 2020 (Education at a Glance 2020) —junto con el folleto que lo acompaña, en el que se analiza el impacto de la crisis— se advierte que, si bien aún es incierto el impacto general de la pandemia del COVID-19 sobre el gasto en educación, los gobiernos podrían afrontar decisiones difíciles respecto de la asignación de fondos públicos, a medida que el crecimiento de la economía se desacelere, el ingreso fiscal disminuya y los costos de atención de la salud y bienestar aumenten. En 2017, el gasto público total en educación primaria a terciaria como porcentaje del gasto gubernamental total fue de 11% en promedio en todos los países de la OCDE, variando entre alrededor de 7% en Grecia y cerca de 17% en Chile.
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