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La enseñanza de la música. Una estrategia pedagógica para la educación inclusiva

Autores

¡Recupera a todos los miembros de la banda!

Máster en Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Instrumentista Pedagogo en Saxofón, Docente de la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Oscar e. Bolivar chavez

¡COMPLETA!

¡Recupera a todos los miembros de la banda!

Magíster en Telecomunicaciones, Ingeniero en Sistemas Computacionales, Tecnólogo Programador, Docente de la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador

Andrea k. alcívar cedeño

¡COMPLETA!

¡COMPLETA!

¡Recupera a todos los miembros de la banda!

Magíster en Informática, Doctor en Ciencias Técnicas, Ingeniero en Electricidad Especialización Electrónica, Docente de la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Vicente F. Véliz Briones

¡COMPLETA!

¡COMPLETA!

¡COMPLETA!

¡Recupera a todos los miembros de la banda!

Magíster en Gerencia Educativa, Licenciada en Ciencias de la Educación Técnica Mención Contabilidad Computarizada, Docente de la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Johanna M. Zambrano-Sornoza

¡COMPLETA!

¡COMPLETA!

¡COMPLETA!

¡COMPLETA!

¡Recupera a todos los miembros de la banda!

Magíster en Educación y Desarrollo Social, Ingeniero Comercial, Docente de la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador.

Juan C. Cruz Mendoza

Protagonista

LA BANDA ESTÁ AL COMPLETO

Publicado en la revista polo de conocimiento Recepción: 10/ 09 / 2018 Aceptación: 22 / 11 / 2018 Publicación: 03 / 12 / 2018

"Sus hermanos"

Artículo de investigación

-Bernabeu N y Golstein A. (2009). Creatividad y aprendizaje.-Díaz, F., Hernández G. (2003). Estrategias Docente para el Aprendizaje Significativo. -Díaz, I. (2014). Integración de la Música en el Currículo Escolar. -Hernández, Fernández y Baptista (2014). Metodología de la Investigación. -González, O. (2008). La Canción como recurso de Educación Intercultural en la Escuela: Cancionero Intercultural. En M. A. Ortiz (Coord.), Música. -González, L (2008). Algunas Estrategias para el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. -López, M. (2007). La música en centros de educación infantil 3-6 años de Galicia e Inglaterra. -Montero Castellano, O. (2011). Superaprendizaje en la Educación: Bases del Superaprendizaje. -UNICEF (2001). Hacia el desarrollo de escuelas inclusivas.

siguiente

120 docentes de distintos colegios de educación básica adscritos a la provincia de manabí.

¿Dónde?

siguiente

Usar La música como estrategia pedagógica

Cambiar el enfoque de los docentes sobre la educación.

Fomentar la inclusión en el aula.

oBjetivos

Continuar

Inclusión

siguiente

La musica motor de la dinamización de actividades Soledad y Carvajal (2015)

Permite el desarrollo de conductas abiertas hacia el aprendizaje.

Enriquece la imaginación

Favorece la interacción grupal

siguiente

favorece el aprendizaje de la lengua, de las matemáticas, de la historia, de los valores estéticos y sociales

González (2008)

Que contribuye al desarrollo intelectual, afectivo, interpersonal, psicomotor, físico y neurológico

Enriquece la imaginación

Desarrolla la atención, la concentración, la memoria, la tolerancia, el autocontrol, la sensibilidad

siguiente

Ámbito psicomotriz

Ámbito cognitivo

Ámbito socio-afectivo

Armonía

Melodía

Ritmo

Díaz (2014) Cuerpo, corazón y Pensamiento.

siguiente

Bernabeu y Goldstein (2009) López (2007)

Continuar

Efectos de la música

Biológico Sociológico Espiritual Intelectual Social Psicológico

Efectos Físicos y psicológicos de la música López (2007)

siguiente

-Ritmo cardiaco. -Secreción de hormonas. -Ritmo respiratorio. -Causar cambios en el sistema inmunitario. -Cambio en el tono muscular y en la temperatura basal. -modificar la actividad neuronal en las zonas del cerebro implicadas en la emoción.

Bernabeu y Goldstein (2009)

siguiente

elemento de encadenamiento y transición.

elemento evocador y anticipatorio.

elemento de anclaje memorístico.

crear contextos imaginarios.

elemento facilitador del movimiento

función reflexiva

función informativa.

función expresiva

función ambiental.

usos de la música en el aula Bernabeu y Goldstein (2009)

Resultados

-Existe la necesidad manifiesta por parte de los docentes investigados de recibir cursos de formación musical -existe una escasa utilización, por parte de los docentes investigados, de la música como estrategia de enseñanza aprendizaje -Entre los investigados, se constató la efectividad de la música como una estrategia del trabajo en silencio y de movimientos corporales por parte de los educandos

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conclusiones

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Gracias

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