L'Abri des révisions

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Bienvenu dans l'abri 713 ! Mon nom est CodsworthVous devez être le nouveau résident inscrit à la formation des superviseurs ?

Vous faites erreur...

Oui s'est bien moi

Mes capteurs audio doivent être abimé j'ai cru que vous aviez dit que vous n'étiez pas la bonne personne.Vous pouvez répéter votre réponse ?

Oui

Vous devez être le nouveau résident inscrit à la formation des superviseurs ?

Non toujours pas.

Euh... Oui oui c'est ça...

Parfait ! Commençons par les bases pour devenir un bon superviseur !

Parfait ! Tout d'abord il faut qualibrer mes capteurs, pouvez-vous m'aider ?

Oui, bien sûr

Bien, sur votre gauche est normalement apparu une liste de chiffre, pouvez-vous les classez dans l'ordre de 1 le plus haut possible à 5 le plus bas possible.

Ça marche, continuez dans cette vois.Maintenant choisissez la couleur intitulé "vert".

Parfais plus qu'un derniers réglage et on pourra partir.Veuillez trouver l'intrus parmis les 4 images.

Tout à l'air en ordre on peut commencer.Allons découvrir en quoi consistera votre futur métier !

Mais avant de partir n'oubliez pas que vous pouvez faire une pause à tout moment en cliquant sur la roue en haut à droite de votre interface.

Attention ! Vous avez choisi le mode test !Ce mode est déconseillé pour les nouveaux arrivant, si c'est votre cas prennez la porte à votre gauche, et choisissez le mode histoire.Sinon prenez la porte à votre droite.

Voulez-vous une piqure de rappel des actions possible ?

Non

Oui

Bien, sur votre gauche est normalement apparu une liste de chiffre, pouvez-vous les classez dans l'ordre de 1 le plus haut possible à 5 le plus bas possible.

On dirait que vous n'avez pas oubliez comment faire.Maintenant choisissez la couleur intitulé "vert".

Parfais plus qu'un derniers et on pourra commencer le test.Veuillez trouver l'intrus parmis les 4 images.

Bien avant de démarer n'oubliez pas que vous pouvez faire une pause à tout moment en cliquant sur la roue en haut à droite de votre interface.

Prenez avec vous de quoi noter vos réponses durant le test, ce dernier vous permettra de jauger vos connaissance, cependant noter vos réponses vous permettra d'y revenir plus tard mais aussi de voir l'évolution de vos savoir.

Rendez-vous dans la salle des ascenseurs et choisissez l'étage que vous souhaitez.Et bonne chance !!!

Non

1

2

3

Les quartiers, là où tout bon résident vient à apparaître un jour. On voit de tout ici humain, comme ghoul, animaux, etc...

Tiens en parlant d'animaux voici la première thématique. Connaissez-vous "le chien de Pavlov" ? C'est un concept issu des expériences menées par le physiologiste russe Ivan Pavlov au début du 20e siècle.

Pavlov a observé que les chiens salivaient instinctivement lorsqu'ils voyaient de la nourriture. Il a ensuite découvert qu'il pouvait conditionner les chiens à saliver non seulement en réponse à la nourriture, mais aussi à des stimuli associés, tels que le son d'une cloche.

Ce processus, appelé conditionnement classique, implique l'association d'un stimulus neutre (comme le son d'une cloche) avec un stimulus qui déclenche une réponse (comme la nourriture), jusqu'à ce que le stimulus neutre provoque lui-même la réponse (dans ce cas, la salivation).

Le chien de Pavlov illustre ainsi comment les réponses conditionnées peuvent être induites par des stimuli associés à des événements significatifs.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Passons aux questions !!

1) Qui était Ivan Pavlov ?

Un ingénieur informaticien

Un physiologiste Russe

Un Chien

Un Philosophe Autrichien

Bien joué !!!Question suivante.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Quel était l'objet de ses expériences ?

L'observation de canidé

La biochimie

Le conditionnement

Le Nucléaire

Bien joué !!!Question suivante.

3) Quel était le stimulus neutre dans son expérience ?

Le son d'une cloche

De la nourriture

La salivation

Du gravier

Bien joué !!!Question suivante.

4) Quelle était la réponse instinctive des chiens dans les expériences de Pavlov ?

Remuer la queue

La salivation

Pavlov

Un aboiement

Bien joué !!!Question suivante.

5) Quelle est la différence entre stimulus et stimuli ?

Aucune différence

Une mauvaise réponse

Une race de chien

le pluriel

Bien joué !!!Et oui, on dit un stimulus et des stimuli.

Félicitation ! Vous avez survécu à la première épreuve !!!

Nous voici dans la salle d'entrepôt. Elle n'a pas changé depuis que l'ancien superviseur n'est plus.Tiens cela m'inspire une nouvelle thématique !

Connaissez-vous Freud et sa théorie du développement psychosexuel de l'enfant ?

Sigmund Freud, était un neurologue autrichien et le fondateur de la psychanalyse. Il est célèbre pour ses travaux sur l'inconscient, la sexualité infantile, les rêves et les mécanismes de défense psychologique. Ses idées ont eu une profonde influence sur la psychologie moderne, la thérapie et la pensée contemporaine.

La théorie du développement psychosexuel de l'enfant, composée de cinq stades.1. Stade oral : Ce stade se produit de la naissance à environ 18 mois. L'enfant trouve une satisfaction primaire par la bouche, par l'allaitement ou par la succion d'objets.

2. Stade anal : Ce stade se produit entre 18 mois et 3 ans environ. L'enfant se concentre sur les fonctions d'élimination, comme l'apprentissage du contrôle des sphincters. Freud a noté l'importance de la propreté et de la maîtrise des impulsions à cette étape.

3. Stade phallique : Ce stade se situe entre 3 et 6 ans. L'enfant développe un intérêt marqué pour les organes génitaux, et les garçons éprouvent l'oedipe et les filles l'électre.

4. Stade de latence : Ce stade se produit entre 6 ans et la puberté. Les pulsions sexuelles semblent être refoulées et les enfants se concentrent sur d'autres aspects de leur développement, tels que l'apprentissage scolaire et les relations sociales.

5. Stade génital : Ce stade commence à la puberté et se poursuit à l'âge adulte. Les pulsions sexuelles sont réactivées, et l'accent est mis sur la recherche de partenaires et sur l'établissement de relations amoureuses matures.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Parfait maintenant place aux questions vrai ou faux !!!

1) Freud était un neurologue et le fondateur de la sociologie.

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - pas en sociologie.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Il a mené des expériences sur le conditionnement classique avec des chiens.

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - ça c'est Pavlov.

3) Selon Freud, le stade anal de l'enfant se situe entre 3 et 6 ans ?

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - entre 18 mois et 3 ans

4) Le stade oral est présent dès la naissance de l'enfant.

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Vrai - jusqu'à 18 mois

5) Le stade génital apparaît avant le stade de latence ?

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - il apparaît à la puberté jusqu'à l'âge adulte, alors que le stade de latence apparaît de 6 ans à la puberté.

Parfait vous avez réussi la 2ème épreuves haut la main !! Continuons la visite de l'abri si vous le voulez bien.

Ah l'époque où je n'étais qu'un petit bambin courant dans l'abris avec insouciance me paraît si loin...c'est ce que j'aurai dit si je n'étais pas fait de métal et de circuit.

A partir d'un certain âge on comprend la valeur des biens, des services et de ce qui nous entour, on établie alors un ordre, je pense que vous savez où je veux en venir...Voici la thématique suivante : la pyramide des besoins.

Développée entre 1940 et 1950, la pyramide des besoins humains, peuvent être classés en 5 catégories principales.En partant de la base qui sont les besoins fondamentaux et au sommet les besoins complexes.

1. Besoin physiologique : c'est le niveau le plus bas de la pyramide et englobe les besoinsde base tels que la nourriture, l'eau, le sommeil, et autres besoins biologiques appelé primaire.

2. Besoin de sécurité : ce niveau concerne la sécurité physique, émotionnelle et financière. Il inclu le besoin d'un emploi stable, d'un logement sûr, de soins de santé, et de protection contre le danger extérieur.

3. Besoin d'appartenance et d'amour : ce niveau implique le désir d'appartenir à un groupe, d'avoir des relations sociales significatives, de l'amour et de l'intimité. Il comprend les relations familliales, amicales et romantiques.

4. Besoin d'estime : ce niveau comprend à la fois l'estime de soi (confianc en soi, respect de soi) et de l'estime des autres (recnnaissance, respect, prestige). Il inclut également le besoin de reconnaissance sociale, de statut et de réussite.

5. Besoin d'accomplissement de soi : c'est le niveau le plus élevé de la pyramide et implique le désir de réaliser son plein potentiel, de poursuivre des objectifs personnels et de s'accomplir sur le plan personnel et professionnel. Il s'agit de l'expression de la créativité, de l'auto-actualisation et de la recherche de sens dans la vie.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Place aux questions !

la pyramide de Maslow offre un cadre conceptuel pour comprendre les motivations humaines et les comportements, en soulignant l'importance de satisfaire les besoins fondamentaux pour favoriser le bien-être et la croissance personnelle.

Ici on transpose les thèmes par des exemples plus concret et de plus compréhensible pour tous. Et encore une fois ici il est important de comprendre la nécessité de chaques étage.

Le dernier exercice ne compte pas vraiment, il permet juste de montrer que même si scientifiquement les besoins des êtres humains peuvent être hiérarchisés, il ne reste que nous sommes tous différents et que nous donnons plus ou moins la même importance à certaine chose.

Faisons une petite alte à la cafétériat, j'espère que vous n'avez pas de besoin iminant concernant la nourriture.Disons qu'elle est soit radioactive, soit entamé par des rats, soit périmé depuis un petit siècle...

En voyant ce rat gigoter dans cette boîte cela ravive mes capteurs.Je pense savoir quelle thématique sera la suivante...Le conditionnement opérant selon Skinner.

Alors par où commencer...Skinner est connu pour ses travaux pionniers en psychologie du comportement et sa théorie du conditionnement opérant. Mais qu'est ce que le conditionnement opérant ?

Définition simple et éfficace, c'est un processus d'apprentissage où le comportement de l'animal est renforcé ou affaibli par ses conséquences, telles que les récompenses ou les punitions.

On parle alors de renforcement et de punition.Chacun aura sont lots de positif et de négatif, veuillez notez qu'ici les termes positif et négatif ne sont pas synonyme de bien et de mal, mais plutôt d'ajout d'un stimulus pour le postifif et de retrait d'un stimulus pour le négatif.

Concernant le Renforcement, on note que :Le renforcement positif : ajoute un stimulus agréable, donner une image à un élève lorsqu'il réussi une évaluation.Et le renforcement négatif : Retire un stimulus désagréable, retirer un exercice à un élève lorsqu'il réussi une évaluation.

Concernant la Punition, on note que :La punition positive : ajoute un stimulus désagréable, donner un exercice supplémentaire à un élève s'il ne réussi pas une évaluation.Et la punition négative : Retire un stimulus agréable, privé de récréation un élève qui n'a pas fait ses devoirs.

J'espère que vous ne vous êtes pas endormi ?Voulez-vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Tant mieux passons aux questions alors !

1) Voici Alex, il a mal parlé à sa mère et pour cela elle l'a privé de dessert.

ConditionnementPositif

ConditionnementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici il faut comprendre que l'on retire un plaisir donc punition négative.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Voici la suivante, Clara est sortie de l'abri alors que c'est interdit, et par conséquent ses parents l'ont obligée de faire le ménage.

RenforcementPositif

RenforcementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici le sitmulus est ajouté, ajout de corvé, ce qui nous donne punition positive.

3) Tiens, lui c'est Tom, il est allé aider son professeur en rangeant la classe après l'école, son professeur lui a retiré ses devoirs pour le lendemain.

RenforcementPositif

RenforcementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici le stimulus est les devoirs, on retire des devoirs donc une tâche non plaisante, ce qui nous donne renforcement négatif.

4) Voici David, ses enseignants lui ont offert un sachet de bonbons de toutes les couleurs après avoir remporté une compétition inter-abri.

ConditionnementPositif

ConditionnementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici le stimulus est un renforcement positif, car on donne et on donne quelque chose d'agréable.

5) Et pour finir Léa, qui s'est vu donner une heure de retenue par le cpe à cause de son comportement avec les autres élèves.

ConditionnementPositif

ConditionnementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici l'heure de colle est un ajout de stimulus et c'est quelque chose de désagréable donc, punition positive.

Félicitation ! Vous avez survécu à la 4ème épreuve !Rendons-nous à la salle suivante.

Nous voilà arrivé dans le bar, cela me rappel de bon souvenir... Se Victor me manque depuis qu'il est partie à New Végas...

Je me souviens le jour où j'ai rencontré la première fois des triplés.Comment s'appelaient-ils déjà ?

Ah oui ! Si mon disque n'est pas trop rayé c'était "Ça", "Moi" et "Surmoi".La créativité des humains en termes de prénom me fascinera toujours.

Cela me rappel l'avant dernière épreuve !!!

Retrouvons une fois encore notre bon vieux Freud.Fondateur de la psychanalyse, a développé une théorie complexe de la structure de la personnalité humaine, comprenant trois entités principales : le ça, le moi et le surmoi.

Le "ça" est la partie la plus primitive et inconsciente de la personnalité. Il est régi par le principe du plaisir, cherchant à satisfaire les désirs immédiats et les pulsions instinctives, sans se soucier des conséquences ou des normes sociales.

Le "moi" est la partie de la personnalité qui interagit avec le monde extérieur et opère selon le principe de réalité. Il cherche à répondre aux désirs du ça de manière socialement acceptable, tout en tenant compte des réalités de l'environnement et des contraintes extérieures.

Le "surmoi" est la partie morale de la personnalité, internalisant les normes, les valeurs et les interdictions de la société et des figures d'autorité. Il représente le sens du devoir, de la morale et de la culpabilité.

Ainsi, selon Freud, le moi agit comme un médiateur entre les exigences conflictuelles du ça et du surmoi, cherchant à trouver un équilibre entre la satisfaction des désirs et les exigences morales de la société.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Parfait, veuillez répondre aux questions suivantes par "Vrai" ou "Faux"

1) Le ça est la partie de la personnalité qui cherche à satsifaire les désirs instinctifs et les implusions primaires.

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Le Surmoi agit selon le principe de réalité et cherche à réguler les du ça.

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

3) Le Moi est la partie de la personnalité qui agit comme médiateur entre le ça et le surmoi.

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

4) Le ça est principalement inconscient et agit pour le plaisir en évitant toute douleur.

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

5) Ils n'existent aucun facteur pouvant influer le fonctionnement et le développement du ça, surmoi et du moi.

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

Bravo ! Plus qu'une épreuve !Allons dans la dernière salle !

La salle de sport, bizarrement j'ai envie de dire "damn les gens". Ici les résidents s'entraînent à développer des techniques de défense. Vous devez en connaître quelques-unes.

Les mécanismes de défense psychologique sont des stratégies inconscientes mises en place par l'esprit pour protéger l'individu contre l'anxiété et les menaces perçues. Ils sont souvent déclenchés par des conflits internes ou des situations stressantes.

Ils existent multiples mécanismes de défense ! Notre cerveau est habile et extraordinaire. Cependant il est concevable que tout connaître n'est pas optimal pour vous. Je vous propose alors de retenir la règles des 3 "R".

1. Le Refoulement : Ce mécanisme consiste à refouler dans l'inconscient des pensées, des émotions ou des désirs qui sont jugés inacceptables ou perturbants.A retenir qu'il est le plus courant.

2. La Rationalisation : C'est le processus par lequel une personne justifie ou explique des comportements ou des sentiments inacceptables par des raisonnements logiques, souvent de manière irrationnelle.

3. La régression : Elle survient lorsque, face à l'anxiété ou à un conflit émotionnel ou une représentation, le sujet régresse vers des comportements antérieurs ou infantiles, dans lesquels ses besoins étaient satisfaits, phase dans laquelle il est resté bloqué par son histoire.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Passons au dernier test et si vous survivez vous aurez l'honneur de d'être notre nouveau superviseur !!!

1) Après avoir échapper de justesse à des pilliards, John commencer à suer son pouce, et à se réfugié dans sa chambre dès qu'il y a un peu plus de monde dans la pièce.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Régression - On remarque ici un comportement enfantin qu'un adulte devrait avoir.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Après avoir échoué à un examen Lilou explique que le sujet était beaucoup trop difficile et que l'enseignant était injuste dans ses questions.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Rationalisation - Ici Lilou rejette la faute sur autrui en justifiant ses actes comme rationel.

3) Jean ne comprend pas pourquoi il ne se rappel pas de tous les moments passés avec son grand frère à la piscine.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Refoulement - notre esprit enfui au plus profond de notre cerveau des souvenirs traumatiques pour nous protéger.

4) Malgré les remarques des résidents, Paul refuse d'admettre qu'il a un problème d'addiction aux drogues.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Aucun - On parle ici de "déni", car cela lui permet de maintenir une illusion de sécurité et de normalité, ici il n'accepte pas l'idée d'avoir un problème et tant qu'on ne le voit pas il n'existe pas.

5) Après avoir perdu a une compétition inter-abri, Sarah commence à imiter les comportments de son entraîneur dans l'espoir d'obtenir des meilleurs résultats.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Aucun - on parle "d'identification", ce qui lui procure un sentiment d'appartenance et de confiance en soi, en copiant quelqu'un qu'il admire.

Mais c'est qu'on a déjà fini !Revenons à la salle de supervision.

Parfait vous avez réussi les 6 épreuves voivci votre diplôme !

Vous pouvez maintenant vous exercez au test ou vous rendre dans les salles de votre choix pour recommencer la thématique que vous souhaitez.

Vous avez fini le Test 3, n'hésitez pas à comparer vos résultats aux réponses.D'autres aventures vous attendes !

Vous avez fini le Test 3, n'hésitez pas à comparer vos résultats aux réponses.D'autres aventures vous attendes !

Vous avez fini le Test 3, n'hésitez pas à comparer vos résultats aux réponses.D'autres aventures vous attendes !

Les quartiers, là où tout bon résident vient à apparaître un jour. On voit de tout ici humain, comme ghoul, animaux, etc...

Tiens en parlant d'animaux voici la première thématique. Connaissez-vous "le chien de Pavlov" ? C'est un concept issu des expériences menées par le physiologiste russe Ivan Pavlov au début du 20e siècle.

Pavlov a observé que les chiens salivaient instinctivement lorsqu'ils voyaient de la nourriture. Il a ensuite découvert qu'il pouvait conditionner les chiens à saliver non seulement en réponse à la nourriture, mais aussi à des stimuli associés, tels que le son d'une cloche.

Ce processus, appelé conditionnement classique, implique l'association d'un stimulus neutre (comme le son d'une cloche) avec un stimulus qui déclenche une réponse (comme la nourriture), jusqu'à ce que le stimulus neutre provoque lui-même la réponse (dans ce cas, la salivation).

Le chien de Pavlov illustre ainsi comment les réponses conditionnées peuvent être induites par des stimuli associés à des événements significatifs.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Passons aux questions !!

1) Qui était Ivan Pavlov ?

Un ingénieur informaticien

Un physiologiste Russe

Un Chien

Un Philosophe Autrichien

Bien joué !!!Question suivante.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Quel était l'objet de ses expériences ?

L'observation de canidé

La biochimie

Le conditionnement

Le Nucléaire

Bien joué !!!Question suivante.

3) Quel était le stimulus neutre dans son expérience ?

Le son d'une cloche

De la nourriture

La salivation

Du gravier

Bien joué !!!Question suivante.

4) Quelle était la réponse instinctive des chiens dans les expériences de Pavlov ?

Remuer la queue

La salivation

Pavlov

Un aboiement

Bien joué !!!Question suivante.

5) Quelle est la différence entre stimulus et stimuli ?

Aucune différence

Une mauvaise réponse

Une race de chien

le pluriel

Bien joué !!!Et oui, on dit un stimulus et des stimuli.

Félicitation ! Vous avez survécu à la première épreuve !!!Vous allez pouvoir repartir au bureau de supervision.

Nous voici dans la salle d'entrepôt. Elle n'a pas changé depuis que l'ancien superviseur n'est plus.Tiens cela m'inspire une nouvelle thématique !

Connaissez-vous Freud et sa théorie du développement psychosexuel de l'enfant ?

Sigmund Freud, était un neurologue autrichien et le fondateur de la psychanalyse. Il est célèbre pour ses travaux sur l'inconscient, la sexualité infantile, les rêves et les mécanismes de défense psychologique. Ses idées ont eu une profonde influence sur la psychologie moderne, la thérapie et la pensée contemporaine.

La théorie du développement psychosexuel de l'enfant, composée de cinq stades.1. Stade oral : Ce stade se produit de la naissance à environ 18 mois. L'enfant trouve une satisfaction primaire par la bouche, par l'allaitement ou par la succion d'objets.

2. Stade anal : Ce stade se produit entre 18 mois et 3 ans environ. L'enfant se concentre sur les fonctions d'élimination, comme l'apprentissage du contrôle des sphincters. Freud a noté l'importance de la propreté et de la maîtrise des impulsions à cette étape.

3. Stade phallique : Ce stade se situe entre 3 et 6 ans. L'enfant développe un intérêt marqué pour les organes génitaux, et les garçons éprouvent l'oedipe et les filles l'électre.

4. Stade de latence : Ce stade se produit entre 6 ans et la puberté. Les pulsions sexuelles semblent être refoulées et les enfants se concentrent sur d'autres aspects de leur développement, tels que l'apprentissage scolaire et les relations sociales.

5. Stade génital : Ce stade commence à la puberté et se poursuit à l'âge adulte. Les pulsions sexuelles sont réactivées, et l'accent est mis sur la recherche de partenaires et sur l'établissement de relations amoureuses matures.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Parfait maintenant place aux questions vrai ou faux !!!

1) Freud était un neurologue et le fondateur de la sociologie.

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - pas en sociologie.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Il a mené des expériences sur le conditionnement classique avec des chiens.

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - ça c'est Pavlov.

3) Selon Freud, le stade anal de l'enfant se situe entre 3 et 6 ans ?

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - entre 18 mois et 3 ans

4) Le stade oral est présent dès la naissance de l'enfant.

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Vrai - jusqu'à 18 mois

5) Le stade génital apparaît avant le stade de latence ?

Faux

Vrai

Bien joué !!!Réponse : Faux - il apparaît à la puberté jusqu'à l'âge adulte, alors que le stade de latence apparaît de 6 ans à la puberté.

Parfait vous avez réussi la 2ème épreuves haut la main !!Vous alllez pouvoir repartir au bureau de supervision.

Ah l'époque où je n'étais qu'un petit bambin courant dans l'abris avec insouciance me paraît si loin...c'est ce que j'aurai dit si je n'étais pas fait de métal et de circuit.

A partir d'un certain âge on comprend la valeur des biens, des services et de ce qui nous entour, on établie alors un ordre, je pense que vous savez où je veux en venir...Voici la thématique suivante : la pyramide des besoins.

Développée entre 1940 et 1950, la pyramide des besoins humains, peuvent être classés en 5 catégories principales.En partant de la base qui sont les besoins fondamentaux et au sommet les besoins complexes.

1. Besoin physiologique : c'est le niveau le plus bas de la pyramide et englobe les besoinsde base tels que la nourriture, l'eau, le sommeil, et autres besoins biologiques appelé primaire.

2. Besoin de sécurité : ce niveau concerne la sécurité physique, émotionnelle et financière. Il inclu le besoin d'un emploi stable, d'un logement sûr, de soins de santé, et de protection contre le danger extérieur.

3. Besoin d'appartenance et d'amour : ce niveau implique le désir d'appartenir à un groupe, d'avoir des relations sociales significatives, de l'amour et de l'intimité. Il comprend les relations familliales, amicales et romantiques.

4. Besoin d'estime : ce niveau comprend à la fois l'estime de soi (confianc en soi, respect de soi) et de l'estime des autres (recnnaissance, respect, prestige). Il inclut également le besoin de reconnaissance sociale, de statut et de réussite.

5. Besoin d'accomplissement de soi : c'est le niveau le plus élevé de la pyramide et implique le désir de réaliser son plein potentiel, de poursuivre des objectifs personnels et de s'accomplir sur le plan personnel et professionnel. Il s'agit de l'expression de la créativité, de l'auto-actualisation et de la recherche de sens dans la vie.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Place aux questions !

la pyramide de Maslow offre un cadre conceptuel pour comprendre les motivations humaines et les comportements, en soulignant l'importance de satisfaire les besoins fondamentaux pour favoriser le bien-être et la croissance personnelle.

Ici on transpose les thèmes par des exemples plus concret et de plus compréhensible pour tous. Et encore une fois ici il est important de comprendre la nécessité de chaques étage.

Le dernier exercice ne compte pas vraiment, il permet juste de montrer que même si scientifiquement les besoins des êtres humains peuvent être hiérarchisés, il ne reste que nous sommes tous différents et que nous donnons plus ou moins la même importance à certaine chose.

Vous allez pouvoir repartir au bureau de supervision.

Faisons une petite alte à la cafétériat, j'espère que vous n'avez pas de besoin iminant concernant la nourriture.Disons qu'elle est soit radioactive, soit entamé par des rats, soit périmé depuis un petit siècle...

En voyant ce rat gigoter dans cette boîte cela ravive mes capteurs.Je pense savoir quelle thématique sera la suivante...Le conditionnement opérant selon Skinner.

Alors par où commencer...Skinner est connu pour ses travaux pionniers en psychologie du comportement et sa théorie du conditionnement opérant. Mais qu'est ce que le conditionnement opérant ?

Définition simple et éfficace, c'est un processus d'apprentissage où le comportement de l'animal est renforcé ou affaibli par ses conséquences, telles que les récompenses ou les punitions.

On parle alors de renforcement et de punition.Chacun aura sont lots de positif et de négatif, veuillez notez qu'ici les termes positif et négatif ne sont pas synonyme de bien et de mal, mais plutôt d'ajout d'un stimulus pour le postifif et de retrait d'un stimulus pour le négatif.

Concernant le Renforcement, on note que :Le renforcement positif : ajoute un stimulus agréable, donner une image à un élève lorsqu'il réussi une évaluation.Et le renforcement négatif : Retire un stimulus désagréable, retirer un exercice à un élève lorsqu'il réussi une évaluation.

Concernant la Punition, on note que :La punition positive : ajoute un stimulus désagréable, donner un exercice supplémentaire à un élève s'il ne réussi pas une évaluation.Et la punition négative : Retire un stimulus agréable, privé de récréation un élève qui n'a pas fait ses devoirs.

J'espère que vous ne vous êtes pas endormi ?Voulez-vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Tant mieux passons aux questions alors !

1) Voici Alex, il a mal parlé à sa mère et pour cela elle l'a privé de dessert.

ConditionnementPositif

ConditionnementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici il faut comprendre que l'on retire un plaisir donc punition négative.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Voici la suivante, Clara est sortie de l'abri alors que c'est interdit, et par conséquent ses parents l'ont obligée de faire le ménage.

RenforcementPositif

RenforcementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici le sitmulus est ajouté, ajout de corvé, ce qui nous donne punition positive.

3) Tiens, lui c'est Tom, il est allé aider son professeur en rangeant la classe après l'école, son professeur lui a retiré ses devoirs pour le lendemain.

RenforcementPositif

RenforcementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici le stimulus est les devoirs, on retire des devoirs donc une tâche non plaisante, ce qui nous donne renforcement négatif.

4) Voici David, ses enseignants lui ont offert un sachet de bonbons de toutes les couleurs après avoir remporté une compétition inter-abri.

ConditionnementPositif

ConditionnementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici le stimulus est un renforcement positif, car on donne et on donne quelque chose d'agréable.

5) Et pour finir Léa, qui s'est vu donner une heure de retenue par le cpe à cause de son comportement avec les autres élèves.

ConditionnementPositif

ConditionnementNégatif

PunitionPositive

PunitionNégative

Bien joué !Ici l'heure de colle est un ajout de stimulus et c'est quelque chose de désagréable donc, punition positive.

Félicitation ! Vous avez survécu à la 4ème épreuve !Vous allez pouvoir repartir aubureau de supervision.

Nous voilà arrivé dans le bar, cela me rappel de bon souvenir... Se Victor me manque depuis qu'il est partie à New Végas...

Je me souviens le jour où j'ai rencontré la première fois des triplés.Comment s'appelaient-ils déjà ?

Ah oui ! Si mon disque n'est pas trop rayé c'était "Ça", "Moi" et "Surmoi".La créativité des humains en termes de prénom me fascinera toujours.

Cela me rappel l'avant dernière épreuve !!!

Retrouvons une fois encore notre bon vieux Freud.Fondateur de la psychanalyse, a développé une théorie complexe de la structure de la personnalité humaine, comprenant trois entités principales : le ça, le moi et le surmoi.

Le "ça" est la partie la plus primitive et inconsciente de la personnalité. Il est régi par le principe du plaisir, cherchant à satisfaire les désirs immédiats et les pulsions instinctives, sans se soucier des conséquences ou des normes sociales.

Le "moi" est la partie de la personnalité qui interagit avec le monde extérieur et opère selon le principe de réalité. Il cherche à répondre aux désirs du ça de manière socialement acceptable, tout en tenant compte des réalités de l'environnement et des contraintes extérieures.

Le "surmoi" est la partie morale de la personnalité, internalisant les normes, les valeurs et les interdictions de la société et des figures d'autorité. Il représente le sens du devoir, de la morale et de la culpabilité.

Ainsi, selon Freud, le moi agit comme un médiateur entre les exigences conflictuelles du ça et du surmoi, cherchant à trouver un équilibre entre la satisfaction des désirs et les exigences morales de la société.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Parfait, veuillez répondre aux questions suivantes par "Vrai" ou "Faux"

1) Le ça est la partie de la personnalité qui cherche à satsifaire les désirs instinctifs et les implusions primaires.

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Le Surmoi agit selon le principe de réalité et cherche à réguler les du ça. (Faux - c'est le moi)

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

3) Le Moi est la partie de la personnalité qui agit comme médiateur entre le ça et le surmoi. (vrai)

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

4) Le ça est principalement inconscient et agit pour le plaisir en évitant toute douleur.(vrai)

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

5) Ils n'existent aucun facteur pouvant influer le fonctionnement et le développement du ça, surmoi et du moi.

Faux

Vrai

Bien joué !Réponse : Faux - divers facteurs tels que l'éducation, l'environnement familial, expérience de la vie, etc. influ la personnalité.

Bravo !Vous allez pouvoir repartir en salle de supervision.

La salle de sport, bizarrement j'ai envie de dire "damn les gens". Ici les résidents s'entraînent à développer des techniques de défense. Vous devez en connaître quelques-unes.

Les mécanismes de défense psychologique sont des stratégies inconscientes mises en place par l'esprit pour protéger l'individu contre l'anxiété et les menaces perçues. Ils sont souvent déclenchés par des conflits internes ou des situations stressantes.

Ils existent multiples mécanismes de défense ! Notre cerveau est habile et extraordinaire. Cependant il est concevable que tout connaître n'est pas optimal pour vous. Je vous propose alors de retenir la règles des 3 "R".

1. Le Refoulement : Ce mécanisme consiste à refouler dans l'inconscient des pensées, des émotions ou des désirs qui sont jugés inacceptables ou perturbants.A retenir qu'il est le plus courant.

2. La Rationalisation : C'est le processus par lequel une personne justifie ou explique des comportements ou des sentiments inacceptables par des raisonnements logiques, souvent de manière irrationnelle.

3. La régression : Elle survient lorsque, face à l'anxiété ou à un conflit émotionnel ou une représentation, le sujet régresse vers des comportements antérieurs ou infantiles, dans lesquels ses besoins étaient satisfaits, phase dans laquelle il est resté bloqué par son histoire.

Vous semblez perdu voulez vous que je répète ?

Non ça ira

Euh... Oui ?

Passons au dernier test et si vous survivez vous aurez l'honneur de d'être notre nouveau superviseur !!!

1) Après avoir échapper de justesse à des pilliards, John commencer à suer son pouce, et à se réfugié dans sa chambre dès qu'il y a un peu plus de monde dans la pièce.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Régression - On remarque ici un comportement enfantin qu'un adulte devrait avoir.

Mais tu n'as rien écouté à ce que je t'ai dis...Recommencez...

2) Après avoir échoué à un examen Lilou explique que le sujet était beaucoup trop difficile et que l'enseignant était injuste dans ses questions.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Rationalisation - Ici Lilou rejette la faute sur autrui en justifiant ses actes comme rationel.

3) Jean ne comprend pas pourquoi il ne se rappel pas de tous les moments passés avec son grand frère à la piscine.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Refoulement - notre esprit enfui au plus profond de notre cerveau des souvenirs traumatiques pour nous protéger.

4) Malgré les remarques des résidents, Paul refuse d'admettre qu'il a un problème d'addiction aux drogues.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Aucun - On parle ici de "déni", car cela lui permet de maintenir une illusion de sécurité et de normalité, ici il n'accepte pas l'idée d'avoir un problème et tant qu'on ne le voit pas il n'existe pas.

5) Après avoir perdu a une compétition inter-abri, Sarah commence à imiter les comportments de son entraîneur dans l'espoir d'obtenir des meilleurs résultats.

Refoulement

Rationalisation

Régression

Autre

Bien joué !Réponse : Aucun - on parle "d'identification", ce qui lui procure un sentiment d'appartenance et de confiance en soi, en copiant quelqu'un qu'il admire.

Vous avez fini la 6ème thématique, vous allez pouvoir repartir au bureau de supervision.

Salle 5 : ça, moi et surmoi

Salle 2 : Théorie développement psychosexuel

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Salle 4 : Conditionnement opérant de Skinner

Salle 6 : Les méchanismes de défense

Salle 1 : Le Chien de Pavlov

Salle 3 : Pyramide des besoins de Maslow

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