Taxonomía Marzano

Sistema interno

Utilización del conocimiento

Nivel 1

Análisis

Recuperación

Nivel 2

Nivel 3

Comprensión

Metacognición

Nivel 4

Nivel 5

Nivel 6

Taxonomía de Marzano

¿qué es?

beneficios

¿para qué?

¿qué es?

Se presenta cuando la persona se ve en en la necesidad de cumplir con determinadas tareas. Está conformado por 4 categorías:

Nivel 4

Utilización del conocimiento

• Toma de desiciones
• Resolución de problemas
• Experimentación
• investigación

1. Responsabilidad del control de ejecución: La metacognición se considera responsable de supervisar y regular la ejecución de los procesos cognitivos y metacognitivos 2. Funciones de la metacognición: En este nivel, se destacan cuatro funciones clave: especificar metas, monitorear los procesos, monitorear la claridad y monitorear la precisión 3. Especificación de metas: Implica definir de manera clara y precisa los objetivos que se persiguen en el aprendizaje, considerando aspectos como el estado final deseado, posibles dificultades y recursos necesarios 4. Monitoreo de procesos: Consiste en dar seguimiento a la efectividad de los procesos utilizados para cumplir una tarea, identificando si es a corto, mediano o largo plazo, y detectando posibles carencias de información o práctica 5. Monitoreo de claridad y precisión: Se refiere a la disposición del aprendiz para enfrentar el reto del aprendizaje, identificando dificultades en el proceso y realizando ajustes necesarios para mejorar la comprensión y precisión

En el aprendizaje, usamos dos procesos clave para recuperar información: reconocimiento y recuerdo. El reconocimiento es cuando identificamos algo familiar, mientras que el recuerdo implica traer activamente información a nuestra mente. Además, hacemos inferencias para llenar los huecos cuando no tenemos toda la información, utilizando conocimientos previos o conectando datos para formar nuevas ideas. Finalmente, la ejecución se refiere a aplicar procedimientos o habilidades aprendidas. Estos procesos muestran la complejidad de cómo nuestra mente trabaja para entender, aplicar conocimientos y habilidades.

Es un sistema de clasificación de objetivos educativos basado en la adquisición de conocimientos valiosos, importantes o interesantes para el alumno.

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1. Ayuda a los profesores a entender mejor como funciona el aprendizaje2. Ofrece ideas de cómo enseñar diferentes temas 3. Objetivos de aprendizaje de manera más clara, mejora la forma en la que se evalúa el progreso de los estudiantes

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ipos de pensamiento:

• examinación de la importancia
• examinación de la eficacia
• examinación de las respuestas
• examinación de la motivación

Determina la motivación y atención, activando elementos del pensamiento

Es la interre lación entre actitudes, creencias y emociones.

El análisis implica una exploración profunda y reflexiva del conocimiento, que va más allá de la mera comprensión para identificar relaciones, errores, y generar nuevas aplicaciones y generalizaciones.

• Proceso en el nivel de análisis

Asociación Clasificación Análisis del error Generalización Especificación

Para identificar mejor dónde estamos y hacia dónde queremos llegar en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

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• Simbolización

Traducción del conocimiento contenido en una macroestructura convertido a un modo simbólico con base en imágenes.

• Integración

Proceso que une el nuevo conocimiento con un viejo conocimiento que ya se tenía alojado en la memoria.

• Operaciones mentales

Integración y simbolización

Este nivel permite "traducir" el conocimiento en las formas adecuadas para que su almacenaje en la memoria permanente se produzca.