Unité d’enseignement art

DE LA NÉCESSITé À ÉDUQUER À LA LECTURE EN FRAnCE...

start

MMADI CHAKIR et MARIAPOULE PRYA L1 Sciences de l'Éducation

Unit presentation

Introduction

QU'EST CE QUE LA LECTURE ?

="l'action de lire un texte , de le déchiffrer et d'identifier les caractères et les mots pour en comprendre le sens"

https://www.dax.fr/wp-content/uploads/2020/08/ecoles-maternelles-et-elementaires-2020.jpg

Study case

où apprend t-on à lire?

OÙ? À l'école QUI? l'enseignant -> son role l'éducation à la lecture. POURQUOI? =apprentissage fondamental =une nécessité ->elle ne peut être évité.

Use images in your presentation

en quoi est-il nécessaire d’éduquer à la lecture ? Qu’est- ce que la lecture nous apporte -t-elle ? ?

Next

III-Perspectives et Avantages de la lecture

II-UNE NÉCESSITÉ QU'IL NE FAUT PAS PERDRE...

I-l'évolution du concept de "lecture" ,son rapport à la société

-la lecture à l’école c’est à partir de 1958

- xviie siecle: Passage d'une lecture à haute voix ---> lecture silencieuse

-l’objet du livre -> un caractère sacré (christiannisme)

Learning sessions

I-l'évolution du concept de "lecture" ,son rapport à la société

Olivier Donna en 1997--> trois Français sur quatre regardaient la télé tous les jours. L’Insee --> 95% de la population possède un téléphone portable et 77 % plus qu’un smartphone . De moins en moins de foyer se retrouve sans livre, 9% des Français déclarent ne pas avoir de livre chez eux contre 13% en 1989 et 27% 1973.

de plus en plus d’écran...

Learning sessions

"les gens ne lisent plus ils regardent la télé"

Pleins de discours... -institutions, familles

Learning sessions

II-UNE NÉCESSITÉ QU'IL NE FAUT PAS PERDE....

“La lecture pour favoriser son expression” “la lecture pleins de vertu pour notre santé ”ou encore “la lecture c’est important!”

Michel Desmurget “comment la lecture stimule l’intelligence de nos enfants” dans son œuvre Faites les lires! pour en finir avec le crétin digital

-les fonctions de la lecture un apport de “vertu”?

Session 02 A great title

Learning sessions

qu’est ce qu’il ne suffit pas de faire pour l’éduquer à la lecture ?

L'ÉDUATION À LA LECTURE À L'ÉCOLE...

• "apprendre à lire-> favoriser son expression "
• "comprendre des textes "
• "imposer des lectures obligatoires, des temps de lecture"

Apprendre pour « comprendre » mais moins pour « savoir » .

-expliquer à l’oral -Pousser l’enfant à lire Est-il suffisamment constructif pour lui montre que c'est un outil la lecture?

Témoignage d'une professeur documentaliste

Learning sessions

publié par "silence on lit"

“Je ne lisais pas avec plaisir. Je n’y trouvais aucun intérêt. Mes temps de lecture se limitaient à Okapi et aux livres imposés par les profs de français. Y avait-il un CDI dans mon collège ? Je ne le sais même pas car une chose est sûre, je ne le fréquentais pas ! Et plus ma mère me disait de lire, moins je lisais. J’ai pourtant grandi heureuse, occupant mon temps à d’autres activités. Et puis à l’âge de 20 ans, une nouvelle amie, M., dévoreuse de livres, m’a mis dans les mains un livre de poche et ce fut une belle rencontre. Je venais de découvrir le plaisir de lire ! Je me souviens de mes débuts de lectrice : les Chroniques de San Francisco lues avec passion, enchaînant les tomes avec frénésie. Depuis, je pense avoir rattrapé le temps « perdu » et 30 ans plus tard, je suis devenue une dévoreuse de livres et j’en ai fait mon métier !”.

Learning sessions

III-Persepectives et Avantages de la lecture

LES AVANTAGES DE LA LECTURE

La lecture est devenue accompagnatrice de la formation et du développement de l’individu.

UN

OUTIL

LA LECTURE

LA LECTURE EN PHILOSOPHIE

Learning sessions

UN OUTIL PLUS QU'UNE FIN EN SOI....

idées, arguments, théories et réflexions-> ayant un impact sur notre compréhension du monde et de la condition humaine.

LA lecture -> découverte et appréciation des diverses cultures, histoires et perspectives du monde

- En parcourant des livres ->différentes origines géographiques et culturelles- Variété de modes de vie, de traditions et de valeurs -> enrichissent notre compréhension de la diversité humaine.

Quelques citation...

Pour aller plus loin..

Learning sessions

CONCLUSION

Write an awesome title

Write an awesome title

Grégoire, H. (1937). Étymologie du mot grec anankè et du mot latin necesse. Comptes rendus des séances de l’Académie des Inscriptions et Belles-Lettres, 81(4), 353‑354. https://doi.org/10.3406/crai.1937.76934 Moghaddam, F. (2021, avril 4). La lecture attire de moins en moins les jeunes. France Culture. https://www.radiofrance.fr/franceculture/la-lecture-attire-de-moins-en-moins-les-jeunes-3018301 Mercier, E. Tétaz, A. et Leray, A. (2024). Les Français et la lecture. Résultat 2023. https://www.ipsos.com/sites/default/files/ct/news/documents/2023-04/Les%20Français%20et%20la%20lecture%20-%20Rapport%20complet%202023.pdf Nécessité : Etymologie de nécessité. (s. d.). Consulté 23 mars 2024, à l’adresse https://www.cnrtl.fr/etymologie/n%C3%A9cessit%C3%A9//0#:~:text=Empr.,(au%20sens%20logique)%C2%BB. Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle. Consulté 21 mars , à l’adresse https://eduscol.education.fr/document/301/download

Choulet, P., Folscheid, D., & Wunenburger, J.-J. (2013). Chapitre I. La lecture des textes. In Méthodologie philosophique(p. 1‑25). Presses Universitaires de France.https://www.cairn.info/methodologie-philosophique--9782130620549-p-1.htm Barthélémy, F. (2023). Cécile Barth-Rabot,(Chapitre 2) La lecture. Valeur et déterminants d’une pratique. Lectures. https://doi.org/10.4000/lectures.63138 De Koninck, G. (2000). « Mais pourquoi donc faut-il lire? », Québec français,(116) erudit.org/fr/revues/qf/2000-n116-qf1198824/56120ac.pdf Desmurget, M.(2023) (chapitre 1, I). Faites les lire! Pour en finir avec le crétin digital. Paris édition du seuil https://excerpts.numilog.com/books/9782021492934.pdf Durkheim, E. (1922). Éducation et Sociologie. Québec:Jean-Marie Tremblay

Tip:

The interactivity is the key piece to capture the interest and attention of your students. A genially is interactive because your group explores and interacts with it.

Did you know...

In Genially you will find more than 1,000 ready-to-use templates to pour your content and 100% customizable, which will help you in your classes?

Did you know...

Did you know that 90% of the information we assimilate comes through our sight? Visual resources are of great help to reinforce your classes: images, illustrations, gifs, videos... Not only because they remain in memory, but also because they are more attractive and easier to understand.

• Choulet, P., Folscheid, D., & Wunenburger méthodologie philosophique « la lecture est indissociable de la pensée elle-même ».

« lire un texte c’est le repenser, et repenser c’est penser »

Did you know...

We retain 42% more information when the content moves. It is perhaps the most effective resource to capture the attention of your students.

Did you know...

Does the window allow adding wider content? You can enrich your genially by incorporating PDFs, videos, text... The content of the window will appear when clicking on the interactive element.

Immersion culturelle qui favorise l'empathie, la tolérance et l'ouverture d'esprit en nous permettant de voir le monde à travers les yeux des autres.

Did you know...

Does the window allow adding more extensive content? You can enrich your genially by incorporating PDFs, videos, text... The content of the window will appear when clicking on the interactive element.

With this function...

You can add additional content that excites your students' brains: videos, images, links, interactivity... Whatever you want!