S.A. MUSEO FORMAS GEOMETRÍA
juanfresgarab888
Created on February 29, 2024
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Transcript
¡¡ROBO EN EL MUSEO!!
SITUACIÓN DE APPRENDIZAJE
Grupo 1A
Carla AvilésJuan FresnedaLucía GómezJesús González
ÍNDICE
Introducción
Act. 2: Guías
Evaluación
Elementos Curriculares
Act. 3: Escultores
Act. 1: Pintores
Act. 4: Escape
Empezar
INTRODUCCIÓN: Datos Identificativos
- “Robo en el museo”
- EI 2º Ciclo / 5 años
- Conocimiento de formas geométricas y sus características
- La temática engloba guías de un museo para conseguir recuperar un cuadro robado.
- 1º trimestre 2/3 semanas.
ENTRADA MUSEO
elementos curriculares
-Identificar las formas geométricas.-Descubrir las características del cuadrado, círculo, triángulo y paralelogramos.– Competencia en comunicación lingüística.– Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería.– Competencia personal, social y de aprender a aprender.– Competencia emprendedora– Competencia en conciencia y expresión culturales.
ÁREA 2: - Competencia específica 1:1.1. Establecer relaciones entre objetos. 1.2. Emplear los cuantificadores 1.5. Estructurar, organizar y manifestar de forma oral su actividad.- Competencia específica 2:2.1. Gestionar situaciones y retos.2.3. Plantear hipótesis.2.4. Utilizar estrategias para decisiones.2.6. Participar en proyectos cooperativos.ÁREA 3:- Competencia específica 2:2.1. Interpretar los estímulos.- Competencia específica 33.1. Expresar necesidades y sentimientos.3.2. Explorar los diferentes lenguajes,3.3. Producir mensajes con seguridad.- Competencia específica 55.1. Relacionarse en la realidad lingüística.
Saberes Básicos:
- ÁREA 2: A. Diálogo corporal con el entorno. Exploración creativa de objetos, materiales y espacios.B. Experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico y creatividad.- ÁREA 3:A. Intención e interacción comunicativa.C. Comunicación verbal oral: expresión, comprensión y diálogo.G. El lenguaje y expresión plásticos y visuales.
Criterios de Evaluación
Objetivos de etapa:
Competencias clave:
ACtividades de las sesiones
Somos guías
EScape room
Somos escultores
Somos pintores
Iniciación a las formas geométricas:
- Proyectaremos formas geométricas.
- Identificaremos los lados que tienen, si son simétricas, etc.
- Daremos un caballete y un lienzo con líneas de puntos las formas geométricas y el resto en blanco .
- Repasar las formas con pintura y dibujar con las formas antes trabajadas.
actividad 1:Somos pintores
Objetivos
OBJETIVOS: - Reconocer formas geométricas visualmente. - Fomentar la creatividad. - Trabajar la psicomotricidad fina.
- Proporcionar imágenes de algún paisaje con varios elementos naturales (montañas, árboles, rocas, ríos, etc.)
- Crear una nueva obra únicamente con formas geométricas representando esos elementos.
- Se llevará a cabo una presentación a modo de asamblea en la que los alumnos/as expondrán sus obras indicando las diferentes figuras geométricas.
Objetivos
actividad 2:Somos Guías
OBJETIVOS: - Reconocer las formas geométricas básicas. - Diferenciar unas formas geométricas de otras. - Encontrar semejanza de las formas geométricas en la realidad. - Describir las características de las formas geométricas.
- A cada alumno y alumna se le dará una plantilla en cartón de un tangram, el cuál pueden dibujar
- Manipularán las piezas para crear el dibujo.
- Usar formas tridimensionales (esfera, pirámides,...) para crear las esculturas.
- Explicar que formas podemos ver en sus esculturas.
actividad 3:Somos ESCULTORES
Objetivos
OBJETIVOS: - Trabajar la visión espacial. - Manipular las formas geométricas. - Potenciar la autonomía del alumnado. - Reproducir y crear formas. - Reforzar la imaginación geométrica.
- Conseguir encontrar las piezas del cuadro robado en la mochila del guardia de seguridad sospechsoso.- Debéis usar las caractérisicas de las formas geométricas para encontrar las combinaciones (simetría, número de lados) además del pensamiento espacial.
15:00
actividad 4: EN BUSCA DEL CUADRO PERDIDO
escape room
Play
actividad 4: EN BUSCA DEL CUADRO PERDIDO
PUZLE 1:
Siguiente
PISTA: Encuentra el orden de las imágenes y usa el número de lados de cada forma geométrica para encontrar la combinación del candado.
actividad 4: EN BUSCA DEL CUADRO PERDIDO
PUZLE 2:
Siguiente
PISTA: Dobla las pinturas por su eje y descubre cuáles son simétricas. Usa el número de los cuadros simétricos para abrir el candado.
actividad 4: EN BUSCA DEL CUADRO PERDIDO
PUZLE 3:
Siguiente
PISTA: Contar la cantidad de figuras. La combinación es: 1ºTriángulos 2ºCírculos 3ºCuadrados
00:25
actividad 4: EN BUSCA DEL CUADRO PERDIDO
escape room
La evaluación se llevará a cabo principalmente de forma directa de una manera global, continua y formativa.Todas las actividades presentadas serán recogidas en un diario anecdótico en el que se tendrán en cuenta otros aspectos como las experiencias previas del niño.Por otro lado se utlizarán otros recursos como las fichas, para afianzar y reforzar conocimientos.
EVALUACIÓN
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