21 février présentation

La machine à caféhistoire géo

Nathalie THOMAS, collège Cousteau 62124 BertincourtDavid THOMAS, collège SAvary 59231 Gouzeaucourt

Construire une biographie en développant son esprit critique grâce à l'IA

début

Quand des élèves discutent avec des philosophes grâce à deux chabots

Vérifier

Raisonner

Les objectifs

Utiliser l'IA

Pour vérifier

Pour discuter

Les outils

Ludique

Surprenante

Raisonnée

Pédagogique

Une séquence motivante

MISE EN PLACE ET EXPERIMENTATIONS

MISE EN PLACE ET EXPERIMENTATIONS

transposition

MERCI !

Des questions ?

1-Création d'une salle où l'on réunit des personnages. 2-Ils commencent par dialoguer entre eux 3-Ils prennent en compte une question qui est posée dans le tchat.

Mais ils sont morts !!!

Une démarche surprenante

Une démarche ludique

-Madame, est-ce que je peux demander à Voltaire s’il avait un chien ? -Monsieur, est-ce que je peux demander à Voltaire ce qu’il a mangé ce midi ? -Penses-tu que ces questions peuvent-être intéressantes pour créer une biographie ? Vous devez trouver des questions pertinentes.

Une démarche raisonnée

Les élèves utilisent l’IA pour questionner des philosophes et construire une biographie. Ils doivent trouver des questions pertinentes à poser à leur personnage.

Anicet Lemonnier, Lecture de la tragédie de l'Orphelin de la Chine de Voltaire dans le salon de Madame Geoffrin, 1812, huile sur toile, 129 x 196 cm, château de Malmaison.

Un point du programme d'histoire

Niveau : quatrième Thème : histoire thème 1 - Le XVIIIe siècle : Expansion, Lumières et révolutions Objectif : utiliser l’intelligence artificielle pour construire une biographie d’un philosophe des Lumières tout en développant son esprit critique. Dans un premier temps, les élèves découvrent la situation politique et sociale de la France à la veille de la Révolution. Dans un deuxième temps, les élèves découvrent les idées des Lumières et les contestations sociales et politiques qui en découlent.