Taller de SdA en Educación Infantil

DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Taller de SdA en Educación Infantil

¿CÓMO TE SIENTES?

¿CUÁL ES TU DISTANCIA RESPECTO A LAS SA?

¿Recuerdas que es una situación de APRENDIZAJE?

La LOMLOE define las situaciones de aprendizaje como «situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas»

UNIDADES DIDÁCTICAS VERSUS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDÁCTICAS

GIRAN EN TORNO A UN PRODUCTO CONTEXTUALIZADAS TODO TIPO DE ACTIVIDADES IRÁN DIRIGIDAS A LA CONSECUCIÓN DEL PRODUCTO METODOLOGÍAS ACTIVAS CON ENFOQUE COMPETENCIAL

GIRAN EN TORNO A CONTENIDOSDESCONTEXTUALIZADAS ACTIVIDADES, EJERCICIOS Y TAREAS DESVINCULADAS ENTRE ELLAS METODOLOGÍA MÁS INSTRUCTIVA

NUESTRO PRODUCTO: EL NÚCLEO

TIPOS DE PRODUCTOS

TIPOS DE PRODUCTOS

DEPENDE...

¿REALIZAR UN PRODUCTO GARANTIZA TRABAJAR UNA SA?

DEBEMOS GARANTIZAR LOS DISTINTOS TIPOS DE PENSAMIENTO

CLASE INVERTIDA

GAMIFICACIÓN

APRENDIZAJE POR PROYECTOS O APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

VISUAL THINKING

TÍTULO CURSO, ÁREA, TEMPORALIZACIÓN JUSTIFICACIÓN COMPETENCIA ESPECÍFICA CONCRECIÓN CURRICULAR: DESCRIPTORES OPERATIVOS DEL PERFIL DE SALIDA, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SABERES BÁSICOS SECUENCIA DIDÁCTICA METODOLOGÍA EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS, EVIDENCIAS, INDICADORES, EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, PAUTAS DUA

ELEMENTOS DE LA SA

MOVILIZACIÓN ACTIVACIÓN EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN APLICACIÓN CONCLUSIÓN

TIPOLOGÍA Y ORDEN DE LAS ACTIVIDADES

Nos planteamos un reto:

¿Somos capaces de diseñar una SA?

COPARTIMOS PROPUESTAS