PRESENTACIÓN RETO

RETO: Entender los conflictos como elementos connaturales a la vida en sociedad que deben resolverse de manera pacífica

PRESENTACIÓN

SDA:DEPORTES ALTERNATIVOS

METODOLOGÍA

CONTEXTO

MARCO LEGISLATIVO

TEMPORALIZACIÓN

BENEFICIOS

PRESUPUESTO

ACTIVIDADESY ESTRATEGIAS

JUSTIFICACIÓN

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

RETO Y PROBLEMA

ÍNDICE

reto:-Entender los conflictos como elementos connaturales a la vida en sociedad que deben resolverse de manera pacíficaproblema:-clima de tensión en 1ºESO entre los alumnos, que ha derivado en muchas situaciones de conflicto con violencia verbal y/o física-contextos competitivos

reto y problema en el centro

justificación del proyecto

CRPM:- COMPRENDER DINÁMICA- NEGOCIACIÓN

NIÑOS Y NIÑAS:- DISCUTEN-GRITAN/INSULTAN- VENGANZAS

E.F. IDEAL:- GENERA CONTEXTOS- MEJORA RELACIONES INTERPERSONALES

FACTORES:- COMPETENCIA- LIDERAZGO- CRÍTICAS

- COM. LINGÜÍSTICA- PERSONAL, SOCIAL Y APR.- CIUDADANA

3. ... desarrollando procesos de autorregulaciónemocional para contribuir conprogresiva autonomía al entendimiento social(...)

MARCO LEGISLATIVO

DESCRIPTORES DEL PERFIL DE SALIDA

EFI.2.D.1. Gestión emocional.EFI.2.D.2 Habilidades sociales.

SABERES BÁSICOS

COMPETENCIA ESPECÍFICA

CRITERIO DE EVALUACIÓN 3.3. Hacer uso con progresiva autonomía de habilidades sociales, diálogo en la resolución deconflictos y respeto ante la diversidaD, (...)

OBJETIVO DE ETAPAd) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en susrelaciones con los demás, así como rechazar la violencia, (...) y resolver pacíficamente los conflictos.

MARCO LEGISLATIVO

I.E.S. MANUEL DE FALLA

CENTRO

1. Dominar el estrés en situaciones motrices así como sus sensaciones, indicios y manifestaciones.1.1. Gestionar situaciones de estrés 1.2. Elaborar técnicas de autorregulación individual

Objetivos

2. Hacer uso con progresiva autonomía de habilidades sociales, diálogo en la resolución de conflictos y respeto hacia los demás.2.2.Identificar situaciones de conflicto

Objetivos

3. Gestionar la tolerancia a la frustración en contextos físico-deportivos.3.1.Aprender a saber perder y ganar.

Objetivos

aplicación: 1 sesión

estructuración:4 sesiones

Activación y exploración: 2 sesiones

MOTIVACIón: 1 sesión

actividades

8 sesiones distribuidas en las siguientes fases:

presentación producto final

REPRODUCCIÓN DE VÍDEOS

MOTIVACIón: 1 sesión

actividades

MINIJUEGOS

PRECISIÓN

PALMEO Y GOLPEOS

SESIÓN 3

SESIÓN 2

2ª PARTE DE LAS SESIONES

1ª PARTE DE LAS SESIONES

con material propio

sin material propio

activación y exploración: 2 sesiones

actividades

PINFUVOTE

KORFBALL

COLPBOL

SESIÓN 7

SESIÓN 6

SESIÓN 5

CHARLA SOBRE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y HERRAMIENTAS PARA LA MEDIACIÓN

SESIÓN 4

ESTRUCTURACIÓN: 4 SESIONES

actividades

¿eSTARÁN LISTOS PARA JUGAR?

pUESTA EN PRÁCTICA CON EL PRODCUTO FINAL: MARIO PARTY!

SESIÓN 8

APLICACIÓN: 1 SESIÓN

actividades

+INFO

+INFO

CALENDARIO

fASE EVALUACIÓN

fASE DESARROLLO

FASE DISEÑO

25/10 - 31/10

01/10 - 24/10

16/09 - 26/09

TEMPORALIZACIÓN

hibridación de modelos pedagógicos: responsabilidad personal y social y tgfu

• comprensión del juego
• habilidades de resolución de problemas
• trabajo en equipo
• empatía y respeto
• habilidades de comunicación
• toma de decisiones

• desarrollO DE LAS HHSS
• gESTIÓN DE EMOCIONES
• aUTOCONTROl Y AUTORREGULACIÓN
• RESPETO Y TOLERANCIA
• TRABAJO EN EQUIPO PARA RESOLVER CONFLICTOS DE FORMA PACÍFICA

mODELOTGfU

mODELO RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

mETODOLOGÍA

hibridación de modelos pedagógicos

¿Cómo se implementará el modelo?

1. desarrollar minijuegos diferentes,Mejorar la relación a nivel cooperativo de los alumnos.2. juegos relacionados con los deportes alternativos. situaciones de conflicto que tendrán que resolver ellos mismos.3. producto final formado por minijuegos y retos

0: responsabilidad básica - regLAS1: respeto - Material, compañeros y profesor2: participación y esfuerzo - Práctica minijuegos3: autonomía - resolver conflictos y poner normas4: ayuda y liderazgo - minijuegos y roles5:transferencia - producto final

mODELOTGfU

mODELO RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL

mETODOLOGÍA

metodologías activas

durante la sda trabajamos con minijuegos centrados en los componentes técnicos de los deportes alternativos.

Mario Party adaptado de deportes alternativos y minijuegos.importancia de la resolución de conflictos.

aprendizaje basado en juegos

gamificación

mETODOLOGÍA

CUADERNO DEL ALUMNO

+INFO

+INFO

Cuestionario para evaluar la violencia escolar en Educación Secundaria, CUVE3-ESO,(Álvarez-García et al., 2013)

Escala de habilidades sociales(Goldstein, 1978)

+INFO

+INFO

Cuestionario para las medir las Conductas Disruptivas en Educación Física, CCDEF (Granero-Gallegos y Baena-Extremera, 2016).

de las sesiones

del proyecto

RÚBRICAS

evaluación

presupuesto

Conocimiento deportes alternativos

mejora cualidades físicas

Aprender tipos de resolución de problemas

Desarrollo respeto y compañerismo

Reduce el % de violencia

mejora regulación emocional y autocontrol

Mejora relaciones interpersonales y hhss

mejora clima aula

beneficios

GRACIAS

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