Genialy_Garbisu

Oier Garbisu Hualde

PRINTZIPIOAK, KONPROMISOAK ETA GAKOAK

• Sarrera
• Ekoizpena (printzipioak gakoak eta konpromisoak)
• Defentsa
• Erreferentziak

Aurkibidea

ARRAKASTA

KONPROMISOA

GAKOA

PRINTZIPIOA

Sarrera

ARRAKASTA

2. 7. 4. Topaguneak.

2. 4. 6. Galderak eginez.

2. Ikasle guztien parte hartzea bermatu.

ARRAKASTA

1. 3. 6. Ikasleari galdetuz.

1. 4. 6. Ikasleak behatuz, galdetuz eta tutoretzak eginez.

1. Ikasle guztien segurtasuna lortu ikasleak gustura egon daitezen.

EKOIZPENA

ARRAKASTA

2. 7. 4. Topaguneak.

2. 4. 6. Galderak eginez.

4. Ikasleen ahotsa kontuan hartu.

ARRAKASTA

1. 3. 6. Ikasleari galdetuz.

1. 3. 4. 6. Ikasleak behatuz.

3. Ikasleek dituen txiste homofobo, matxista eta arrazakareriaren inguruan limitatzea.

EKOIZPENA

ARRAKASTA

1. 3. 6. Ikasleari galdetuz

2. 4. 6. Galderak eginez.

6. Ikasleen garapen biologikoa eta psikologikoan, beraren ingurune sozialak aldatu egin direla.

ARRAKASTA

5. Ikaskuntza sozialaren bidez

5. Harremanak indartuz.

5. Ikasle eta irakasleen arteko kulturartekotsaun erlazioak indartzea eta positiboa izatea.

EKOIZPENA

ARRAKASTA

8. Ikasleen zirrara piztu

8. 9. Irekia izanez

8. Kritikotasuna eta justifikazioa landu.

ARRAKASTA

2. 7. 4. Topaguneak

7. Ikasi eta irakurriz.

7. Metodologia berriak aurrera eraman.

EKOIZPENA

ARRAKASTA

9. 10. Kritikotasuna

10. Curridigi

10. Nire konpetentzia digitala egokia izatea.

ARRAKASTA

9. 10. Kritikotasunez

8. 9. Irekia izanez

9. Edukiak ondo eman.

EKOIZPENA

• Behatutakoa
• Prakiketan ikusitakoa + orokorra izatea

DEFENTSA

• Córdoba, M. E. (2020). El constructivismo sociocultural lingüístico como teoríapedagógica de soporte para los Estudios Generales. Revista Nuevo Humanismo, 8(1).
• Gutierrez, A. (2023). Enseñanza Comprensiva del Deporte. Modelo pedagógico para unaEducación Física competencial y de calidad. Universidad Castilla la Mancha.
• Hooks, B. (2023). Transgresioa irakasgai. A. Apaulaza, Itzul. Iruñea: Katakrak.
• López Pastor, V.M. eta Gea Fernández, J.M. (2010). Innovación, discurso y racionalidad eneducación física. Revisión y prospectiva. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de laActividad Física y el Deporte vol. 10 (38) pp. 245-270. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista38/artinnovacion154.htm
• Marinez de Santos, R. eta Oiarbide, A. (2016) Heziketa fisiko moderno baterako ikuspuntuak.Euskal Herriko Unibertsitatea. 43-63. Pdf
• Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y., DigComp 2.2: The Digital Competence Framework forCitizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes, EUR 31006 EN, PublicationsOffice of the European Union, Luxembourg, 2022, ISBN 978-92-76-48883-5,doi:10.2760/490274, JRC128.
• Zabalza, A. (2012). Arazoetan oinarritutako ikaskuntza: Munduaren desorekak; migraziomugimenduak [Master amaierako lana]. Nafarroako Unibertsitate

ERREFERENTZIAK