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Modelos de diseño instruccional de e-learning

Elaborado por: Rahab Sánchez RamosMódulo 0906-Práctica Supervisada III Capacitación al Personal de Instituciones Educativas EspecialesTutora: Dra. Esperanza Guarneros Reyes

Referencia

Modelo instruccional de StarLegacy

Modelo instruccional 4C

Modelo ADDIE

Concepto

Índice

Peñalosa (como se citó en Paredes, 2014) conjunto de componentes estratégicos, como el modo de secuenciar el contenido y el uso de ejemplos, prácticas, tácticas motivacionales, etc., que se agrupan de acuerdo con una teoría instruccional, para la articulación de conocimiento previo con situaciones reales que favorezcan el aprendizaje.

Modelo de diseño instruccional

Concepto

MODELO ADDIE

01

Proyecto e-learning en funcionamiento de forma eficiente.

Integración del equipo de trabajo, definiciones de la estructura y forma de presentación del proyecto.

Análisis de los diversos factores que configuran un programa educativo en línea.

Producción de recursos y materiales para los alumnos (escritura del texto, storyboard, programación de páginas web y materiales multimedia).

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Análisis

Modelo genérico que integra cinco etapas básicas: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Estas etapas se interrelacionan, convirtiendóse en una guía muy flexible, lo cual lo hace un modelo interesante y de amplia aplicación.

modelo addie

Diseño

Desarrollo

Implementación

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Su objetivo es detectar problemas o deficiencias en la experiencia educativa o en el proceso para proponer alternativas y mejorar su funcionamiento.

Evaluación

02

MODELO INSTRUCCIONAL 4C

El modelo 4c propone el diseño de actividades instruccionales:

Incorpora ejercicios para el dominio de elementos específicos de las tareas que requieren práctica; promueve la compilación de procedimientos o reglas y su fortalecimiento.

Práctica de tarea parcial

Habilidades que deben ejecutarse después del entrenamiento en situaciones similares, pero en problemas diferentes.

Información justo a tiempo

Información a los estudiantes (la teoría). El alumno puede tener acceso a este conocimiento mediante materiales (exposición de ideas).

Información de apoyo

Las tareas se deben realizar en un ambiente real o simulado, se agrupan en clases de tareas equivalentes (mismo cuerpo de conocimientos).

Tareas de aprendizaje

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modelo instruccional de starlegacy

03

• Investigar y revisar: Los alumnos colaboran entre sí (consulta de recursos académicos, revisión de conferencias u otros legados, realización de experimentos o simulaciones) para conformar una estructura de conocimientos y explicar lo que sucede en el reto.
• Someter a prueva la solución: Evaluación formativa en tanto los estudiantes presentan productos de conocimiento para revisión y retroalimentación.
• Publicar: Estudiantes redactan y publican su propuesta de solución al reto para disposición del resto del grupo.
• Profundización progresiva: Los alumnos se centran en un desafío más avanzado.

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Etapas que integran este modelo:

• Mirar hacia delante y reflexionar: Comienza mostrando el contexto de aprendizaje y las metas que se plantean; cada vez que los alumnos terminen un ciclo aparecerán contenidos que los alentarán a reflexionar acerca de lo aprendido durante el ciclo.
• Los retos: Se plantea el primer reto que desencadenará el primer ciclo de aprendizaje (aprendizaje por indagación).
• Generar ideas: Alumnos plantean preguntas e ideas para responder a los distintos retos y docente integra las ideas.
• Perspectivas múltiples: Alumnos revisan las opiniones de otros acerca de las preguntas y el reto, escuchan las opiniones de expertos para las soluciones al desafío.

modelo instruccional de starlegacy

Paredes, S. (2014). Diseño instruccional de proyectos formativos en línea: una propuesta metodológica para su planeación, operación y gestión. UNAM.

Referencia:

Implementación

Aunque, los materiales y recursos en un entorno virtual son importantes, el tutor es el mediador entre éstos y el alumno ya que dirige al estudiante en cualquier momento de su proceso de aprendizaje.

Se identifican los siguientes aspectos:

• Necesidades de formación (problema o situación y tipo de programa)
• Objetivos
• Población objetivo (tipo de estudiantes)
• Perfil del estudiante (características del estudiante)
• Contexto (recursos tecnológicos y humanos)
• Formación del docente en el campo de las TIC (competencias en el uso de la red)
• Aspectos legales y de presupuesto

Evaluación

Si se evaluán las distintas fases del modelo de diseño instruccional, se consideran:

• Análisis
• Diseño
• Desarrollo
• Implementación
• Evaluación

Desarrollo

Tareas implicadas en esta fase:

• Digitalización de todos los medios empleados
• Incorporación total de los medios y de la estructura de navegación
• Programación y adaptación de herramientas
• Elaboración de los recursos ejecutables
• Elaboración de elementos básicos o guías (objetivos, introducción, justificación, etc.)
• Montaje del contenido
• Montaje de las actividades
• Montaje de la evaluación
• Montaje total de las guías para el estudiante

• Conformación del grupo de trabajo (pedagogos, diseñadores gráficos, psicólogos, etc., y sus roles)
• Programa educativo (estructura del programa educativo)
• Estrategia pedagógica (metodología del proyecto educativo en línea)
• Estrategia tecnológica (infraestructura tecnológica y herramientas de programación)

Diseño

Parte de un modelo educativo previo que corresponde al de la institución y debe ser sistemático (orden concreto sobre los pasos y la estrategia hacia los objetivos).

La presentación de la información de apoyo puede ser a través de:

• Estrategias inductivas (presentan al menos un estudio de caso, información abstracta o general y tareas de aprendizaje)
• Estrategias deductivas (los alumnos parten de la información general o abstracta y después tareas de aprendizaje que cumplen el papel de estudios de caso)