Presentación digital_Ambientes virtuales

Berny Cambranis Alfaro Estudiante

Maestría en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en Entornos Virtuales

Dr. Mario Alberto Carrillo Ancheyta Profesor en línea

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Febrero 11 de 2024

III1 Diseño de Objetos de Aprendizaje METAC4E

reconocer la relevancia de los objetos de aprendizaje en los ambientes virtuales de aprendizaje.

Actividad 1. Presentación digital

Empezar

Referencias.

Dick y& Carey

Fases:

Jonassen

Fases:

ADDIE

Fases:

Merrill

Fases:

ASSURE

Fases:

Fases:

MIDOA

Diseño instruccional

Modelos Instruccionales de MIDOA, Dick y Carey, Merrill, Jonassen, ASSURE y ADDIE.

Conclusiones.

PREGUNTAS DISEÑO INSTRUCCIONAL

Conclusiones.

PREGUNTAS DISEÑO INSTRUCCIONAL

Un LMS es un sistema de gestión del aprendizaje. Es el acrónimo de Learning Management System, o sistema de gestión del aprendizaje. Son plataformas que se utilizan para gestionar toda la actividad formativa de un centro educativo u organización.

L MS

Sección I

Learning Management System

Cooperberg,A.(2002). Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de educación a distancia. Revista de Educación a Distancia, 3, 1-35 Uderarroba (28 de septiembre 2018). Cibercultura. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0wC-JKWwu4M.

Cooperberg,A.(2002). Las herramientas que facilitan la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos de educación a distancia. Revista de Educación a Distancia, 3, 1-35 Uderarroba (28 de septiembre 2018). Cibercultura. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=0wC-JKWwu4M.

Plataformas LMS

Sección II

Sección IV

Sección V

Plataformas educativas como Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Plataformas: Comerciales. Software libre. Desarrollo propio.

Conclusiones.

FUNCIONES DEL DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES

Conclusiones.

PREGUNTAS DEL DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES

Taxonomia de Bloom para la era digital

OBJETOS DE APRENDIZAJE

• Los objetos de aprendizaje son solamente una herramienta educativa que puede insertarse enpropuestas curriculares y metodologías de enseñanzay aprendizaje de muy diversa índole.

Conclusiones.

Conclusiones sobre Ambientes Virtuales de Aprendizaje En el ámbito de la educación contemporánea, los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) han emergido como herramientas fundamentales para la enseñanza y el aprendizaje. Al explorar los temas de los docentes en ambientes virtuales, los objetos de aprendizaje y los modelos ADDIE y MIDOA, se revela la complejidad y la riqueza de este entorno educativo digital. Los docentes en ambientes virtuales desempeñan un papel crucial en la facilitación del aprendizaje en línea. Requieren habilidades pedagógicas sólidas, así como competencias técnicas para navegar y aprovechar al máximo las plataformas y herramientas disponibles. La capacidad de adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y de diseñar experiencias de aprendizaje significativas en un entorno virtual es esencial. Los objetos de aprendizaje son componentes clave dentro de los AVA, diseñados para promover la interactividad, la participación y la comprensión profunda del contenido. Estos objetos pueden variar desde simples presentaciones hasta simulaciones complejas, y su efectividad radica en su capacidad para involucrar a los estudiantes y fomentar el aprendizaje autónomo. Los modelos ADDIE y MIDOA ofrecen marcos estructurados para el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de entornos de aprendizaje en línea. ADDIE, con su enfoque lineal y secuencial, proporciona una estructura organizativa para el proceso de creación de cursos en línea. Por otro lado, MIDOA, más iterativo y flexible, se adapta mejor a entornos dinámicos donde se requiere una respuesta ágil a las necesidades de los estudiantes y los cambios en el entorno educativo. En conclusión, los Ambientes Virtuales de Aprendizaje representan una evolución significativa en la educación, ofreciendo oportunidades para la personalización, la colaboración y el acceso universal al conocimiento. Los docentes en este contexto deben estar preparados para enfrentar desafíos únicos y aprovechar las herramientas y metodologías disponibles para crear experiencias de aprendizaje efectivas y enriquecedoras. Con un enfoque centrado en el estudiante y una continua exploración e implementación de mejores prácticas pedagógicas, los AVA tienen el potencial de transformar radicalmente la forma en que enseñamos y aprendemos en el siglo XXI.

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Referencias.

El se basa en el principio centrado en tareas o problemas reales: Este principio afirma que el aprendizaje se promueve cuando los estudiantes participan en estrategias de enseñanza centradas en una tarea o proyecto. El modelo de Merrill se promueve un aprendizaje significativo en el momento que los estudiantes participan en estrategias de enseñanza centradas en tareas o proyectos.

Fase 1: Análisis y Diseño Instruccional. 1. Definición de objetivos. 2. Análisis de audiencia. 3. Diseño de contenidos Fase 2: Desarrollo de proyectos. 1. Producción multimedia. 2. Interactividad. Fase 3: Implementación y Evaluación. 1. Implementación. 2. Evaluación continua.

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Referencias.

El modelo ADDIE es un enfoque sistemático utilizado en el campo del diseño instruccional para desarrollar y gestionar procesos de aprendizaje efectivos.

Es un modelo relativamente actual, que busca el diseño de los ambientes de aprendizaje enfocándose en el papel del alumno en la construcción del conocimiento, obligándolo a hacer la actividad para que aprenda de ella.

1. Identificar la meta instruccional. 2. Análisis de la instrucción. 3. Análisis de los estudiantes y del contexto. 4. Redacción de objetivos. 5. Desarrollo de Instrumentos de evaluación. 6. Elaboración de la estrategia instruccional. 7. Desarrollo y selección de los materiales de instrucción. 8. Diseño y desarrollo de la evaluación formativa. 9. Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa. 10. Revisión de la instrucción

El modelo ASSURE tiene sus raíces teóricas en el constructivismo, partiendo de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la participación activa y comprometida del estudiante. ASSURE presenta seis fases o procedimientos: