MAPA CONCEPTUAL INVESTIGACIÓN - Raquel Martínez

Atención a la diversidad(Pérez & Marqués, 2023)

(Li et al., 2023)

(Çoban et al., 2023)

Desarrollo formación líderes

(Hosseingholizadeh et al., 2023)

Relación liderazgo director y efectividad práctica docente

(Hosseingholizadeh et al., 2023; Çoban et al., 2023)

(Hosseingholizadeh et al., 2023)

Desarrollo habilidades liderazgo

(Muresherwa & Jita, 2021)

Promotor inclusión en la escuela(Pérez & Marqués, 2023;Szeto & Cheng, 2018)

DIRECTORLÍDER ESCOLAR

(Ainscow, 2020;Szeto & Cheng, 2018)

(Szeto & Cheng, 2018)

(Szeto & Cheng, 2018)

(Goméz-Hurtado et al., 2021; DeMatthews et al., 2020; Ainscow, 2020)

IMPLICACIÓN COMUNIDAD EDUCATIVA

(Saavedra & Guzman, 2022; Goméz-Hurtado et al., 2021)

(Muresherwa & Jita, 2021)

(Ainscow, 2020)

(Messiou & Ainscow, 2020; Ainscow, 2020)

+info

+info

+info

Redes colaborativas (Çoban et al., 2023; Messiou & Ainscow, 2020)

Valores inclusivos y tolerantes (Gómez-Hurtado et al., 2021; Khalifa et al., 2016)

(Goméz-Hurtado et al., 2021)

Equidad (Muresherwa & Jita, 2021).

(Muresherwa & Jita, 2021)

Diversidad interctultural

DIVERSIDAD = ENRIQUECIMIENTO

Clima escolar positivo

Cultura inclusiva

IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN del alumnado

Relaciones interpersonales

Diferentes visiones de la INCLUSIÓN

Apoyo y financiación gubernamental

LÍDERES INTERMEDIOS

Respuesta cambios contextuales

CONFIANZA

CULTURA ESCOLAR

INCLUSIÓN

POLÍTICAS EDUCATIVAS INCLUSIVAS

MODELOS DE LIDERAZGO

JUSTICIA SOCIAL

¿Qué tipo de actividades, formales e informales, desrrollan los líderes escolares para promover la inclusión del alumnado?