modelo SAMR tecnologías

Estemos en uno o en otro nivel, estar ya implica querer transformar la enseñanza

¿Favorece procesos mentales elevados (analizar, evaluar, crear?

¿Fomenta la implicación y el compromiso individual y común?

¿La tarea que propongo modifica significativamente el proceso de aprendizaje?

¿Cómo saber en qué punto estamos?

El de TRANSFORMACIÓN, en el que el alumno es quien crea y comparte diferentes artefactos digitales, lo que fomenta la colaboración, la organización, la autonomía y la responsabilidad.

Es el proceso que se debería seguir para para introducir las TICs en la secuencia didáctica de las Situaciones de Aprendizaje que planificamos.

¿¿Qué es?

Fuente: Transformar la Escuela. Una web de José Blas

SAMR

+ Info

Reflexión

Modelo SAMR

para la implantación de la tecnología

SUSTITUCIÓN

Como por ejemplo...

AUMENTO

O también...

MODIFICACIÓN

Un paso más

REDEFINICIÓN

Pensamos más allá del aula

El de MEJORA en el que el alumnado sigue siendo "consumidor", es decir, reproduce lo que el docente le plantea. Eso sí, con actividades en digital.

¿Cómo se organiza el modelo?

4 etapas

Imagen de Joseph Mucira en Pixabay

Un poco de historia

Si echamos un poco la vista atraś, hasta el año 2008 aproximadamente, cuando aparecieron en nuestras aulas unos carritos con unos miniportátiles preciosos azules eléctricos, ¿cuántos de nosotros teníamos idea de qué hacer con aquellos dispositivos? ¿Para qué los queremos? ¿Dónde los usamos? ¿Con quién? ¿Cuándo y en qué áreas? De los errores se aprende, y tanto las administraciones educativas como los docentes hemos hecho un esfuerzo mayúsculo por mejorar el uso de las TICs en el aula.

El Modelo SMAR se separa en dos fases: Mejora: Sustitución y Aumento Transformación: Modifición y Redefinición