Presentación Einstein

Consejeria de Educación, Formación Profesional y EmpleoRegión de Murcia

doble excepcionalidad: TEA Y ALTAS CAPACIDADES

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN

eoep específico de trastorno del espectro del autismo y otros tgd

1. COMPONENTES

2. PLAN DE ACTUACIÓN

3. WEB

PROGRAMA DOBLE EXCEPCIONALIDAD

actuaciones

temporalidad

objetivo

Coordinar la detección y evaluación psicopedagógica con el Equipo Específico de Altas Capacidades de la Región de Murcia. Registro de alumnado con doble excepcionalidad en las diferentes etapas. Orientación específica para la elaboración del PAP de alumnado con doble excepcionalidad. Asesoramiento a familias.

CONCEPTO

ofrecer una respuesta educativa ajustada a las necesidadesdel alumnado con 2e

Inicio curso 2020-21

Universidad Católica de Valparaíso Proyecto FONDECYT 1151030 / 2018

ESCALA PARA LA IDENTIFICACIÓN ESTUDIANTE DOBLEMENTE EXCEPCIONAL ALTA CAPACIDAD CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

¿CÓMO ACTUAMOS?

Reuniones de coordinación. Grupo de trabajo.

Atención a demandas de centros educativos

Cuestionarios de identificación , análisis de resultados.

Tienen una capacidad verbal muy alta que constracta con su velocidad de procesamiento y sus habilidades sociales.

Los alumnos con 2e son sobre todo tipo Asperger o autismo de alto funcionamiento.

¿ a QUÉ LLAMAMOS DOble Excepcionalidad?

Aquellos alumnos diagnosticados con AACC que además tienen de forma comórbida dificultades específicas de aprendizaje (DEA) o condiciones como TEA o TDAH. El término es relativamente reciente, por lo que no hay suficiente investigación y es bastante desconocido.

MIDE 4 DIMENSIONES:

• Académica
• Cognitiva.
• Conductual
• Social

Si bien cada niño es diferente, existen algunas características comunes que aparecen en los niños/as con TEA que los distinguen de los que sólo presentan AACC:- Falta de habilidades organizativas: olvido de tareas, mala gestión del tiempo (agenda, horarios).- Problemas de atención, acompañados en ocasiones de un alto nivel de energía.- Dificultad de psicomotricidad fina y gruesa (equilibrio).- Mala caligrafía, errores ortográficos.- Habilidades socioemocionales limitadas.- Procesan la información más lentamente.- Bajo rendimiento académico y aparente desmotivación.- Altos niveles de ansiedad, hiperreactividad y perfeccionismo.- Dificultades para aceptar los cambios.- Mayor número de comportamientos excéntricos o extraños.

A TENER EN CUENTA

esto es un Índice

Bea Sánchez

"Es difícil contruir tu autoestima si tus habilidades oscilan entre la competencia y la necesidad de apoyos. Son un perfil diferente con sus propios desafíos y fortalezas".

PSIARA, LA REVISTA DIGITAL DEL COPC, 26 DE ABRIL DE 2023

"La condición de 2e necesita de una doble intervención. Por un lado, es necesario planificar el modo de compensar las dificultades sin olvidar la estimulación de las AACC. Se trata de acompañar de manera integral al alumno"

Consejeria de Educación, Formación Profesional y EmpleoRegión de Murcia

Muchas gracias

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Escribe untitular genial

Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con tu audiencia pueden ser tus mejores aliados a la hora de contar historias que emocionen y despierten el interés del público: 'The eyes, chico. They never lie'. Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!